Τα παιδιά λατρεύουν να ακούν παραμύθια. Τους αρέσει να διηγούνται παραμύθια. Τους αρέσει να ζωγραφίζουν παραμυθένιες σκηνές. Γενναίοι ήρωες και φανταστικά πλάσματα, αινίγματα και περιπέτειες καλούν τα παιδιά μαγικός κόσμος. Το θέμα «Το αγαπημένο μου παραμύθι», ελκυστικό για παιδιά, περιλαμβάνει ένα μπλοκ δύσκολων εργασιών: ζωγραφική φιγούρα ανθρώπου ή ζώου, απεικόνιση πράξεων.
Προετοιμασία για ένα μάθημα ζωγραφικής με θέμα "Το αγαπημένο μου παραμύθι"
Τα παιδιά του έκτου έτους της ζωής δείχνουν επιμέλεια και φαντασιώνονται στα καλλιτεχνικά μαθήματα. Η ζωγραφική στο θέμα «Το αγαπημένο μου παραμύθι» περιλαμβάνει την απεικόνιση χαρακτήρων ζώων. Τα παιδιά θα μελετήσουν τις αναλογίες και τις στάσεις του ανθρώπινου σώματος αργότερα. Σκοπός του μαθήματος είναι να αποδώσει στο σχέδιο την εικόνα και τον χαρακτήρα ενός ήρωα παραμυθιού.
Τα παιδιά μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους από το παραμύθι που άκουσαν με ζωγραφιές.
Τα εκπαιδευτικά καθήκοντα στοχεύουν στην ανάπτυξη των καλλιτεχνικών δεξιοτήτων των παιδιών:
- Βελτίωση τεχνικών σχεδίασης:
- με πινέλο: γραμμές σχεδίασης, πινελιές, σχήματα, σκίαση με την άκρη του πινέλου και λεπτομέρειες σχεδίασης, γέμισμα του φόντου,
- μολύβι: σχεδίαση σκίτσου, σκίαση με διαφορετική πίεση.
- Ανάπτυξη της ικανότητας να βρίσκουμε από τι σχήματα αποτελείται ένα αντικείμενο.
- Μάθετε να σχεδιάζετε μια σύνθεση: λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθος των αντικειμένων.
- Ανάπτυξη της αίσθησης του χρώματος: ανάμειξη χρωμάτων, λήψη αποχρώσεων.
ΣΕ ανώτερη ομάδαδίνεται στα παιδιά το δικαίωμα να επιλέξουν υλικά: χρώματα ή μολύβια
Χρώματα και βάση για βάψιμο
- Ακουαρέλα - για τη ζωγραφική του φόντου.
- Γκουάς - για σχεδίαση σύνθεσης.
- Στυλό από τσόχα - για τον εντοπισμό των περιγραμμάτων του σχεδίου.
- Βούρτσες διαφορετικού πάχους.
- Χρωματιστά μολύβια, απλά - για προκαταρκτικό σκίτσο.
- Φύλλο Α4 - χοντρό λευκό χαρτί.
Τα παιδιά λατρεύουν τους μαρκαδόρους για τη φωτεινότητά τους. Στην κόρη μου δόθηκε μια μεγάλη βαλίτσα για τα 5α γενέθλιά της - υπήρχαν όλα τα χρώματα και οι αποχρώσεις των μαρκαδόρων. Το παιδί ζωγράφιζε μόνο με αυτά στο σπίτι. Το καλοκαίρι πήρα τη βαλίτσα μου μαζί μου στη ντάκα. Και τον Σεπτέμβριο στεναχωρήθηκα στο μάθημα. Όχι γιατί δεν υπάρχουν μαρκαδόροι στο νηπιαγωγείο, αλλά το χέρι μου έχει χάσει τη συνήθεια να ζωγραφίζει με μολύβι.
Το σχέδιο με μαρκαδόρους είναι αποδεκτό στο νηπιαγωγείο, αλλά η κύρια εστίαση είναι στις τεχνικές σχεδίασης με χρώματα και μολύβια
Τεχνικές ζωγραφικής
- Σχέδιο με απλό μολύβι:
- Σχέδιο με χρωματιστά μολύβια:
- σχεδιάζοντας ένα σκίτσο με ένα απλό μολύβι,
- Σχέδιο με χρώματα:
Για το μάθημα «Απλοί και χρυσοί όρχεις», οι κλασικές τεχνικές σχεδίασης μπορούν να συνδυαστούν με μη παραδοσιακές τεχνικές.
- Ζωγραφική πάνω από το σκίτσο με κερί μολύβια ή παστέλ.
- Η χρήση του μονοτύπου στη ζωγραφική φόντου: η αποτύπωση χρωμάτων προσθέτει μια φανταστική ατμόσφαιρα στο σχέδιο.
- Σχέδιο με ασυνήθιστα εργαλεία: μπατονέτες, πλαστικό πιρούνι, σφουγγάρι, σιμιγδάλι.
Μια κλασική ζωγραφική με χρώματα μπορεί να συμπληρωθεί με κουκκίδες, για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας μια μπατονέτα
Συνδυασμός με άλλα είδη εικαστικών δραστηριοτήτων
Η ενσωμάτωση στοιχείων μοντελοποίησης και απλικέ στην εργασία συμβάλλει στην προσέλκυση της προσοχής των παιδιών στην παραγωγική δημιουργικότητα. Οι μαθητές της ανώτερης ομάδας σχεδιάζουν ανεξάρτητα πώς να συμπληρώσουν το σχέδιο. Για παράδειγμα, απλώστε τα φτερά του πτηνού με μια απλικέ από χρωματιστό ή αλουμινόχαρτο.Ενδιαφέρουσα ιδέα
απλώστε ένα σχέδιο στα ρούχα των χαρακτήρων ή εν μέρει το φόντο με μέρη πλαστελίνης.
- Τα παιδιά επιλέγουν ανεξάρτητα υλικά για απλικέ από αποθέματα απορριμμάτων και φυσικών υλικών στη δημιουργική γωνιά:
- δημητριακά και σπόρους,
- χαρτοπετσέτες, μπάλες βαμβακιού και δίσκοι,
- χάντρες, στρας,
κομμάτια χρωματιστό χαρτί, ταπετσαρία, περιοδικά.
Μπορείτε να δείτε λεπτομερώς το σχέδιο ενός ήρωα παραμυθιού χρησιμοποιώντας μια κομμένη απλικέ
Διαφοροποίηση εργασιών
Η ανάγκη για εργασίες πολλαπλών επιπέδων προκύπτει όταν ο δάσκαλος έχει εντοπίσει μεταξύ των μαθητών παιδιά με υψηλές ικανότητες. Το ταλέντο απαιτεί εφαρμογή. Ένας ταλαντούχος μαθητής θα ολοκληρώσει μια συνηθισμένη εργασία πιο γρήγορα από τους άλλους και θα βαρεθεί.
- Παραδείγματα περίπλοκων εργασιών στο μάθημα "Το αγαπημένο μου παραμύθι":
- Επεξεργαστείτε το φόντο λεπτομερώς,
- σχεδίαση αντικειμένων φόντου,
- σχεδιάστε στοιχεία λαϊκού στολιδιού στη φορεσιά του ήρωα,
σχεδιάστε μια σκηνή (για παράδειγμα, "Kolobok στη μύτη της αλεπούς").
Οι ατομικές εργασίες για τη ζωγραφική παραμυθιών στοχεύουν στη διατήρηση και ανάπτυξη ταλέντων
Θέση του μαθήματος «Το αγαπημένο μου παραμύθι» στο ευρετήριο της κάρτας ζωγραφικής Το θέμα «Το αγαπημένο μου παραμύθι» έχει ευρύ πεδίο για τη δημιουργικότητα των παιδιών. Στο νηπιαγωγείο, δεν είναι σκόπιμο να δίνετε στα παιδιά δωρεάν θέματα για ζωγραφική. Το πρόγραμμα για τις εικαστικές τέχνες του T. S. Komarova περιλαμβάνει μαθήματα "Σπίτια παραμυθιού", "Πουλί παραμυθιού", "Παραμυθική πλοκή" (βασισμένο στο παραμύθι για την αλεπού και τον λαγό).Εάν το θέμα δεν προσδιορίζει το αντικείμενο της ζωγραφικής, ο δάσκαλος εκτελεί προκαταρκτική εργασία.
Στα μαθήματα NOD, τα παιδιά μελετούν λαϊκά και πρωτότυπα παραμύθια, παίζουν σκηνές βασισμένες σε αυτά στη γωνιά του θεάτρου και παίζουν με ειδώλια ή μάσκες χαρακτήρων.
Χωρίς πρώτα να μελετήσετε/κάνετε πρόβες παραμυθιών με παιδιά, η εργασία «Ζωγράφισε το αγαπημένο σου παραμύθι» μπορεί να μπερδέψει τα παιδιά. Εναλλακτικά, θα αρχίσουν να σχεδιάζουν τους αγαπημένους τους χαρακτήρες, αλλά από ταινίες και κινούμενα σχέδια.
Στη γωνιά του θεάτρου, τα παιδιά υποδύονται τις πλοκές των παραμυθιών και γνωρίζουν καλύτερα τους χαρακτήρες
Μια δημιουργική δραστηριότητα βασισμένη σε παραμύθια μπορεί να είναι μέρος μιας δραστηριότητας έργου.
- Το βραχυπρόθεσμο έργο περιλαμβάνει τη διεξαγωγή μαθημάτων GCD και καλών τεχνών, παιχνίδια ρόλωνκαι δραματοποιήσεις παραμυθιών.
- Το μακροπρόθεσμο έργο υλοποιείται μέσα από μια εις βάθος μελέτη του θέματος («Ρωσικά λαϊκά παραμύθια για τα ζώα», «Tales of A. S. Pushkin», «Tales of C. Perrault»). Οργανώνεται εκδρομή σε παιδικό θέατρο ή σε μουσείο παραμυθιών. Οι γονείς συμμετέχουν ενεργά: βοηθούν στο ράψιμο κοστουμιών για την παραγωγή του παραμυθιού, στη δημιουργία σκηνικών και στο σχεδιασμό της αφίσας.
Το τελικό γεγονός ενός έργου με παραμύθια μπορεί να είναι μια έκθεση σχεδίων
Στην μεγαλύτερη ομάδα, τα παιδιά θα πρέπει να ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε συλλογικές δραστηριότητες. Τα παιδιά μπορούν να δημιουργήσουν συνθέσεις πλοκής από πολλούς χαρακτήρες και με πλούσιο φόντο.Το πρώτο μάθημα για τα παραμύθια είναι αφιερωμένο σε ατομικό σχέδιο χαρακτήρων παραμυθιού. Στο δεύτερο μάθημα, τα παιδιά μελετούν τη σύνθεση.
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να σκέφτονται ανεξάρτητα τη σειρά της εργασίας και να κατανέμουν τις εργασίες μεταξύ τους. Ο δάσκαλος κατευθύνει την ιδέα προς τη σωστή κατεύθυνση και προτρέπει.
Οι μαθητές της ανώτερης ομάδας αλληλεπιδρούν ενεργά μεταξύ τους και δημιουργούν μαζί
Μια συλλογική σύνθεση σχεδίου δημιουργείται σε διάφορα στάδια:
- χρωματίζοντας τη βάση χαρτιού,
- σχεδίαση αντικειμένων φόντου,
- ενοποίηση μεμονωμένων σχεδίων σε ένα σύνολο πλοκής.
Παραδοσιακά, ένα φύλλο χαρτιού Whatman χρησιμοποιείται ως βάση. Ζητάμε από τους γονείς να φέρουν ταπετσαρίες που έχουν απομείνει στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά ζωγραφίζουν στο πίσω μέρος του ρολού, το χαρτί δεν βρέχεται και ισιώνεται ευκολότερα από το χαρτί Whatman.
Η σύνθεση πλοκής με θέμα "Παραμύθια" μπορεί να συμπληρωθεί με στοιχεία απλικέ και πλαστελινογραφίας
Σύνοψη του μαθήματος "Το αγαπημένο μου παραμύθι" στην ομάδα ηλικιωμένων
Τα μαθήματα ζωγραφικής στην ομάδα ηλικιωμένων γίνονται μισή μέρα μία φορά την εβδομάδα. Σύμφωνα με τα πρότυπα SanPiN, η διάρκειά του δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 25 λεπτά. Τα κύρια στάδια της δραστηριότητας διανθίζονται με λεπτά φυσικής αγωγής, παιχνίδια χαμηλής και μέσης κινητικότητας, αναπνοή ή ψυχο-γυμναστική. Πρόκειται για τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας που βοηθούν στη διατήρηση ενός θετικού συναισθηματικού υπόβαθρου στην ομάδα των παιδιών, καθώς και στην πρόληψη του ψυχικού και σωματικού στρες.
Κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος ζωγραφικής, τα παιδιά πρέπει να ζεσταθούν
Το μάθημα σχεδίασης είναι δομημένο σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:
- Οργανωτική στιγμή - 1 λεπτό.
- Στάδιο ενημέρωσης και εξοικείωσης - 4–5 λεπτά.
- Πρακτική εργασία:
- επεξήγηση της εργασίας, εξέταση και συζήτηση του δείγματος - 2–3 λεπτά,
- ανεξάρτητη εργασία παιδιών - 14–16 λεπτά.
- Προβληματισμός (προβολή και συζήτηση της εργασίας/μαθήματος συνολικά) - 2 λεπτά.
Η προβολή και η συζήτηση των έργων είναι ένα υποχρεωτικό στάδιο ενός μαθήματος σχεδίου.
Οι δραστηριότητες προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να παρακινούν τα παιδιά να εξερευνήσουν, να αναπτύξουν δεξιότητες και να εκφράσουν ταλέντο. Ναι, τα παιδιά λατρεύουν να ζωγραφίζουν, αλλά η αγαπημένη τους δραστηριότητα μπορεί να γίνει βαρετή αν δεν είναι σαγηνευτική. Ως εκ τούτου, συνιστάται να επικεντρωθεί το ενημερωτικό και εκπαιδευτικό στάδιο του μαθήματος «Το αγαπημένο μου παραμύθι» στα κίνητρα για τη δημιουργία σχεδίων.
Θλιβερό αλλά αληθινό. Μερικές φορές τα μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σαν μια σκηνή από τη σοβιετική ταινία "Stepmother": "Εδώ είναι τα χρώματα για σένα, εδώ είναι το άλμπουμ για σένα. Ή σταθείτε ή πέστε!». Θυμηθείτε, το παιδαγωγικό καθήκον δεν είναι μόνο να εξηγήσετε και να διδάξετε, αλλά και να διατηρήσετε ένα σταθερό ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα.
Μπορείτε να κάνετε τα παιδιά να ενδιαφέρονται για το θέμα του μαθήματος, για παράδειγμα, παρακολουθώντας μια παρουσίαση
Πίνακας: παραδείγματα ενθαρρυντικής έναρξης ενός μαθήματος
| Έντυπο εισαγωγικής σκηνής | Περιεχόμενο |
| Εξερευνώντας την Έκθεση | Ο δάσκαλος ετοιμάζει μια έκθεση διακοσμητικών αντικειμένων με θέμα "Παραμύθια": ειδώλια, λαϊκές εκτυπώσεις, πηλός και ξύλινα παιχνίδια, εικονογραφήσεις. Τα παιδιά κοιτούν την έκθεση και απαντούν στις ερωτήσεις:
|
| Συζήτηση "Οι ήρωες των παραμυθιών - τι είναι;" | Τα παιδιά καλούνται να θυμηθούν τα αγαπημένα τους παραμύθια και να απαντήσουν στις ερωτήσεις:
|
| Προβολή ή ακρόαση παραμυθιού (απόσπασμα) | Οι μαθητές μπορούν να δείξουν στα παιδιά ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι προπαρασκευαστική ομάδαή μέλη θεατρικής ομάδας. Καλό είναι να εμφανίζεται η πλοκή ενός παραμυθιού σε συμπυκνωμένη μορφή με τη μορφή παρουσίασης ή βίντεο. |
| Προβληματική κατάσταση | Ένας ήρωας παραμυθιού, ας πούμε μια αρκούδα, έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Βρυχάται και θρηνεί: ένας κακός μάγος έχει μαγέψει το παραμύθι τους και τα ζώα χάνονται σε ένα μυστηριώδες δάσος (δείχνει χαρτί whatman με την εικόνα σκοτεινά δέντρα και μια άδεια έπαυλη). Τα παιδιά προσφέρουν λύσεις στο πρόβλημα και προσφέρουν να βοηθήσουν την αρκούδα - να ζωγραφίσει τους χαρακτήρες από το "Teremka". |
Υπάρχουν πολλές επιλογές για φόρμες παρακίνησης. Επιλέξτε αυτό που είναι ενδιαφέρον για ένα συγκεκριμένο παιδικό κοινό. Μεταξύ των παιδιών υπάρχουν οπτικοί, ακουστικοί και κιναισθητικοί μαθητές. Συνδυάστε μια ποικιλία τύπων ζωοτροφών. Κάποιοι θα ενδιαφέρονται για πολύχρωμες εικόνες, άλλοι θα ακούσουν προσεκτικά μουσικό παραμύθι. Και κάποιος, όπως η κόρη μου, θα θέλει να αγγίξει παιχνίδια που βασίζονται σε παραμύθια και να παίξει μια σκηνή μαζί τους.
Η εμφάνιση ενός παραμυθιού χαρακτήρα στην τάξη ξυπνά το ενδιαφέρον των παιδιών και τους δίνει μια θετική στάση.
Πίνακας: Σύνοψη GCD με θέμα "Το αγαπημένο μου παραμύθι Kolobok" στην ανώτερη ομάδα
| Συγγραφέας | Kashuba T. A., d/s No. 109, περιοχή Saratov |
| Καθήκοντα |
|
| Προκαταρκτική εργασία |
|
| Υλικά (φυλλάδια - ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών) |
|
| Μετακίνηση GCD | V.: Παρακολουθήστε όλοι προσεκτικά, θα συμβεί ξαφνικά ένα θαύμα, Αν θέλεις ένα παραμύθι, θα σου έρθει. Ρωτάται ένας γρίφος: Έμοιαζε λίγο με μπάλα Και κύλησε στα μονοπάτια. Δεν έτρεμα μπροστά στον λύκο, Έτρεξε μακριά από την αρκούδα Έφυγε από όλους Και μπήκα στη μύτη της αλεπούς Ποια είναι αυτή η κατακόκκινη πλευρά, Λοιπόν, φυσικά... (μελόψωμο). Αναρτάται μια εικονογράφηση. V.: Σωστά! Ανακατεύεται με κρέμα γάλακτος και κρυώνει στο παράθυρο. Μια στρογγυλή πλευρά, μια κατακόκκινη πλευρά, ένα κουλούρι σε ρολό. - Ένα κουλούρι κυλά στο μονοπάτι, αλλά ποιος το συναντά; Δ.: κουνελάκι. Ε: Ποιον άλλον συνάντησε το κουλούρι στο δάσος; Δ.: με έναν λύκο, μια αρκούδα, μια αλεπού. (Εικονογραφήσεις) V.: ας θυμηθούμε τα μέρη του σώματος του ζώου (παιδική λίστα). - Πώς μπορείς να ξεχωρίσεις το ένα ζώο από το άλλο; Δ.: από το χρώμα των έξι, από το μήκος και το σχήμα των αυτιών, από την ουρά, από το ρύγχος. V.: Τι χρώμα και τι σχήμα έχει ο κότσος (απαντήσεις παιδιών). - Όλα θα ήταν καλά, αλλά συνάντησα μια αλεπού. Και η αλεπού είναι πονηρή. Τι έκανε; Δ.: ζήτησε από το μικρό κουλούρι να καθίσει στη μύτη του και να τραγουδήσει το τραγούδι άλλη μια φορά. Υπαίθριο παιχνίδι<…> Δυναμική παύση "Kolobok". Ε: Δείτε τις εικόνες για το παραμύθι; Πώς ονομάζονται αυτές οι εικόνες στα βιβλία; Δ.: εικονογραφήσεις. Ε: Παιδιά, θέλετε να γίνετε εικονογράφοι για λίγο; Σας προτείνω να πάτε στα τραπέζια και να σχεδιάσετε εικονογραφήσεις για το παραμύθι "Kolobok". Τα παιδιά ζωγραφίζουν ακούγοντας ένα παραμύθι. V.: Οι εικονογραφήσεις μας έγιναν υπέροχες. Θα τα μαζέψουμε και θα φτιάξουμε το δικό μας βιβλίο. |
| Παραθέτω από: https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/03/12/nod-po-izo-moya-lyubimaya-skazka | |
Βίντεο: κινούμενα σχέδια βασισμένα στο παραμύθι "Kolobok"
Η παρακολούθηση ενός κινούμενου σχεδίου μπορεί να χρησιμεύσει ως ένα κίνητρο για ένα μάθημα σχεδίασης ενός παραμυθιού. Συμβουλή: αναζητήστε σύντομα μοντέρνα κινούμενα σχέδια, διάρκειας 2–3 λεπτών, μια σύντομη επανάληψη είναι αυτό που χρειάζεστε.
Η σειρά των σχεδίων
Τα παιδιά ζωγραφίζουν με μολύβια και μπογιές με θέμα «Το αγαπημένο μου παραμύθι». Κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος στην ανώτερη ομάδα, συνιστάται να εξασκηθείτε στην ικανότητα να κάνετε ένα σκίτσο - οι κλασικές τεχνικές σχεδίασης βασίζονται σε αυτό.
Σχέδιο βήμα προς βήμα βασισμένο στο παραμύθι του V. G. Suteev "The Bag of Apples"
- Σχεδιάζοντας ένα σκίτσο με μολύβι: το κεφάλι και το σώμα ενός λαγού με τη μορφή γεωμετρικών σχημάτων.
Η σχεδίαση ενός σκίτσου αναπτύσσει τη σκέψη: το παιδί βλέπει σχήματα μέσα στο αντικείμενο
- Εκκόλαψη μέσα στα περιγράμματα.
Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι οι γραμμές καταπακτής πρέπει να είναι στην ίδια κατεύθυνση.
- Φτερωτή. Αυτό είναι ένα προαιρετικό βήμα, αλλά τα παιδιά θα πρέπει να εξοικειωθούν με αυτήν την τεχνική ζωγραφικής.
Για να κάνετε την εργασία τακτοποιημένη, κατά τη σκίαση, δεν πρέπει να υπερβείτε τα όρια της εικόνας με το δάχτυλό σας.
- Σχεδιάζοντας περιγράμματα και μικρές λεπτομέρειες. Χρησιμοποιείται το ίδιο απλό μολύβι, αλλά πρέπει να σχεδιάσετε με αυξημένη πίεση.
Η ικανότητα προσδιορισμού του απαιτούμενου βαθμού πίεσης σε ένα μολύβι έρχεται με το χρόνο, η εκπαίδευση είναι σημαντική
- Λεπτομέρειες σχεδίου: αυτιά, πρόσωπο.
Το κουνελάκι είναι θετικός χαρακτήρας σε ένα παραμύθι, γι' αυτό έχει ένα ευγενικό πρόσωπο
- Σχεδιάζοντας ένα χαρακτηριστικό χαρακτήρα. Αυτό μπορεί να είναι μια πρόκληση για τα χαρισματικά παιδιά.
Στο τελειωμένο σχέδιο το λαγουδάκι απεικονίζεται με μια σακούλα μήλα για την οικογένειά του
Σχέδιο βήμα προς βήμα βασισμένο στο παραμύθι του D. N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck"
- Ένα σκίτσο με μολύβι μπορεί να γίνει για μια φιγούρα σε κίνηση. Για παράδειγμα, ο Γκρίζος Λαιμός χτύπησε τα φτερά της.
Για να σκιαγραφήσετε μια φιγούρα σε κίνηση, πρέπει να υπάρχει ένα ειδώλιο σε παρόμοια θέση μπροστά στα μάτια του παιδιού, διαφορετικά το ίδιο προσπαθεί να πάρει αυτή τη θέση.
- Χρωματισμός με χρωματιστά μολύβια. Η κατεύθυνση της καταπακτής αλλάζει σε διάφορα μέρηαντικείμενο.
Πρέπει να βάψετε με χρωματιστά μολύβια πολύ προσεκτικά: μην σβήσετε την περίσσεια πέρα από το περίγραμμα με μια γόμα
- Πινέλο με απλό ή μαύρο μολύβι, προσθήκη μικρών λεπτομερειών (φτερά, μάτια).
Αφήστε τα παιδιά να χαράξουν το σχέδιο με ένα μολύβι για να εξασκηθούν στην άσκηση πίεσης.
- Τα αντικείμενα φόντου σχεδιάζονται με χρωματιστά μολύβια. Για παράδειγμα, μια λίμνη, καλάμια, ακτή.
Τα χρωματιστά μολύβια είναι ένα εξαιρετικό υλικό για τη δημιουργία φανταστικών εικονογραφήσεων
Σχέδιο βήμα προς βήμα βασισμένο στο παραμύθι "Kolobok"
- Χαρτί βαφής με νερομπογιές - μονόχρωμο.
Είναι της μόδας να βάψετε το χαρτί και με πινέλο και με σφουγγάρι - προσφέρετε στο παιδί σας μια επιλογή εργαλείων
- Ο χαρακτηρισμός της γης και του ουρανού σε ένα φύλλο είναι να σχεδιάσετε φαρδιές ρίγες ή να εκτυπώσετε χρησιμοποιώντας την τεχνική μονοτυπίας σε υγρή ακουαρέλα.
Οι λεπτομέρειες ζωγραφίζονται με ένα λεπτό πινέλο
Σχέδιο βήμα προς βήμα βασισμένο στο παραμύθι "Γογγύλι"
- Προσδιορισμός της γραμμής του ορίζοντα σε χαρτί. Γέμισμα φόντου - ουρανός και γη. Ο δάσκαλος δείχνει, χρησιμοποιώντας ως παράδειγμα φωτογραφίες τοπίων, ότι μια σύνθεση χτίζεται με επιτυχία όπου μια λωρίδα γης είναι στενότερη από τον ουράνιο χώρο.
Τα παιδιά πρέπει να σκεφτούν αν ο Ρέπκα είναι ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού.
- Σχεδιάζοντας έναν χαρακτήρα ζώου από ένα παραμύθι: σκύλος, γάτα ή ποντίκι.
Μπορείτε να εξατομικεύσετε την εργασία επιλέγοντας έναν χαρακτήρα και τη δυνατότητα να σχεδιάσετε το χαρακτηριστικό του. Για παράδειγμα, για ένα ζωύφιο - ένα περίπτερο, για μια γάτα - ένα μπολ με γάλα, για ένα ποντίκι - ένα στάχυ.
Έτσι, το γογγύλι είναι υποχρεωτικό αντικείμενο για μια παραμυθένια σύνθεση, αλλά μπορεί να βρίσκεται στο βάθος
Συλλογή φωτογραφιών: παραδείγματα τελικών έργων
Οι ζωγραφιές με μολύβι δεν είναι εύκολες για τα παιδιά, αλλά φαίνονται καταπληκτικές Η ζωγραφική βασισμένη στο παραμύθι "The Three Bears" αναπτύσσει την αίσθηση της αναλογίας στα παιδιά: αρκούδες διαφορετικά μεγέθηΣχεδιάζοντας μια εικονογράφηση για ένα παραμύθι - μια περίπλοκη εργασία Εργασία για έκθεση ή διαγωνισμό: υπάρχει φόντο, φόντο και λεπτομέρειες Τα παιδιά του έκτου έτους της ζωής τους αρέσει να περιγράφουν το φόντο. οργανωμένη χρησιμοποιώντας στένσιλ
Βίντεο: "Ζωγραφίζοντας το Kolobok από ένα παραμύθι με τον Pavlik"
Αυτό το βίντεο είναι μια σαφής επίδειξη του πώς ένα παιδί μαθαίνει να αναπαράγει ένα μοτίβο. Ένας ενήλικας δείχνει γεωμετρικά σχήματα και ιδανικά στοιχεία. Τα αποτελέσματα του παιδιού είναι παρόμοια, αλλά όχι τόσο ομαλά και τακτοποιημένα. Θυμηθείτε, τα παιδιά πρέπει να επαινούνται για τις προσπάθειές τους. Τα σχέδιά τους δεν θα είναι ποτέ ίδια με τα διαγράμματα και τα δείγματα. Σίγουρα όμως θα είναι μοναδικά και αμίμητα.
Συλλογή φωτογραφιών: σχέδια σε αντισυμβατικές τεχνικές
Για το σχέδιο βασισμένο στο παραμύθι "Kolobok", χρησιμοποιήθηκε η τεχνική της ζωγραφικής με τα δάχτυλα και το σιμιγδάλι : με κουκκίδες Το σπρώξιμο με σκληρό πινέλο είναι ένα από τα πιο απλά αντισυμβατικές τεχνικές
Kalyakina Irina Nikolaevna
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Ζωγραφική "Το αγαπημένο μου παραμύθι" στην ομάδα ηλικιωμένων
Περιεχόμενο προγράμματος:
Μάθετε να μεταφέρετε επεισόδια από το αγαπημένο σας παραμύθι σε ένα σχέδιο (ζωγραφίστε αρκετούς χαρακτήρες παραμυθιού σε ένα συγκεκριμένο σκηνικό)
Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις αναλογίες και τη δομή των ζώων.
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών
Αναπτύσσω δημιουργικότητα, προσοχή, φαντασία, λόγος
Παρακολουθήστε τη στάση των παιδιών και διατηρήστε ένα πρόγραμμα φυσικής δραστηριότητας.
Μάθετε να αξιολογείτε τη δουλειά των συντρόφων σας.
Προκαταρκτικές εργασίες:Διαβάζοντας και κοιτάζοντας εικονογραφήσεις ρωσικών λαϊκών παραμυθιών, μαθαίνοντας ποιήματα για ζώα.
Εξοπλισμός και υλικά: Φύλλα Α4, κηρομπογιές. Γραφικά διαγράμματα ζώων. Εικονογράφηση παραμυθιού. Καβαλέτο και μαρκαδόροι.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδιά, ένας υπέροχος επισκέπτης ήθελε να έρθει σε εμάς σήμερα. Ποιον θα ξέρεις αν μαντέψεις το αίνιγμα μου;
Τι παράξενος άνθρωπος
Ξύλινος άνθρωπος;
Στη γη και κάτω από το νερό,
Ψάχνω για ένα χρυσό κλειδί
Κολλάει τη μακριά του μύτη παντού
Ποιος είναι αυτός; (Πινόκιο.)
Ναι, αυτός είναι.
Γεια σου, Μπουρατίνο.
Είναι πολύ στεναχωρημένος και στεναχωρημένος, του έδωσαν ένα βιβλίο, αλλά δεν υπάρχει όμορφες εικόνες, εικονογραφήσεις και η ανάγνωση αυτών των παραμυθιών δεν είναι ενδιαφέρουσα.
Ποια είναι τα παραμύθια σας; - για τα ζώα.
Τι ζώα; Και μαντεύετε το αίνιγμα.
Είναι κοκκινωπή η ίδια.
Το ρύγχος είναι αδίστακτο
Δεν χρειάζεται πίτα
Θα ήθελε να φάει το κοκορέτσι. (Αλεπού)
Ποια αλεπού;
Κοκκινομάλλης, πονηρός, απατεώνας, απατεώνας.
1 rocker. Παιδιά, πώς σχεδιάζουμε μια αλεπού; (Εμφάνιση γραφικού διαγράμματος.)
Alyosha, πες μου πώς θα ζωγραφίσεις (ένα φανταστικό μολύβι στο χέρι σου, μιλάει και ζωγραφίζει στον αέρα Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις των χεριών). Μπράβο. Απαντάει 2-3 παιδιά.
Μικρό οβάλ (επιμήκη ρύγχος) – κεφάλι
Μεγάλο οβάλ - Κορμός
Τα αυτιά είναι τριγωνικά
Αφράτη μεγάλη ουρά - μόνο μια σταγόνα.
Τα πόδια είναι κολώνες.
Ποιος άλλος μπορεί να κληρωθεί σύμφωνα με αυτό το σχήμα; Σωστά, η ουρά του λύκου θα είναι πιο λεπτή και πιο κοντή από της αλεπούς. Τα πόδια είναι μακρύτερα.
Εμφάνιση διαγράμματος λύκου, συζήτηση. Απαντήσεις παιδιών.
Nastya, πες μας πώς σχεδιάζουμε έναν λύκο.
Ποιος είναι αυτός που απεικονίζεται; - Λαγουδάκι (διάγραμμα λαγού)
Πώς μαντέψατε; – μακριά αυτιά, κοντή ουρά
Τάνια, ζωγράφισε έναν λαγό. Μιλάει και ζωγραφίζει στον αέρα.
Η γενική δομή των ζώων: το κεφάλι είναι ένα μικρό οβάλ, το σώμα είναι ένα μεγάλο οβάλ.
Χαρακτηριστικά: Η αλεπού έχει μια μεγάλη χνουδωτή ουρά - μια σταγόνα. Ο λαγός έχει μακριά αυτιά.
Σε ποια παραμύθια ζουν αυτά τα ζώα;
Kolobok, Teremok, η καλύβα του Zayushkina, Chanterelle με τον πλάστη, Chanterelle και ο γκρίζος λύκος.
Εδώ είναι ένα διάγραμμα της αρκούδας. Πώς, θα το ζωγραφίσουμε (απαντήσεις παιδιών)
Μεγάλο οβάλ - σώμα
Κύκλος - κεφάλι
Ημικύκλιο - αυτιά
Τα οβάλ είναι πόδια.
Τι είδους αρκούδα; Μεγάλος, πλαγιοπόδαρος.
Πινόκιο, είναι αυτά τα παραμύθια στο βιβλίο σου; Ναί.
2 rocker.
Κορίτσι που κάθεται σε ένα καλάθι
Πίσω από την πλάτη της αρκούδας
Ο ίδιος, χωρίς να το ξέρει,
Την κουβαλάει σπίτι.
Πώς λεγόταν το κορίτσι; (Μάσα)
Από ποιο παραμύθι είναι αυτό το κορίτσι; Η Μάσα και η αρκούδα. Σε ποια άλλα παραμύθια βλέπουμε κορίτσι;
Masha and the Bear, Three Bears, Girl Snow Maiden, Fox με τον πλάστη.
Καρίνα, υπενθύμισέ μας πώς να ζωγραφίσουμε ένα κορίτσι. Εμφάνιση σε καβαλέτο με χρωματιστά μαρκαδόρους.
Πινόκιο, ναι, βλέπω ότι ξέρεις πολλά παραμύθια, θα με βοηθήσεις να κάνω το βιβλίο μου φωτεινό και όμορφο με έγχρωμες εικόνες.
Παιδιά - Ναι, θα βοηθήσουμε.
Σωματική άσκηση. "Πινόκιο"
Ο Πινόκιο τεντώθηκε,
Μια φορά - έσκυψε,
Δύο - σκυμμένο,
Τρεις - σκυμμένο.
Άπλωσε τα χέρια του στα πλάγια,
Προφανώς δεν μπόρεσα να βρω το κλειδί.
Για να μας πάρει το κλειδί,
Πρέπει να σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας.
Καθίσαμε στα τραπέζια. Προσγείωση
Για τον Πινόκιο θα ζωγραφίσουμε εικονογραφήσεις για παραμύθια. Ο καθένας ζωγραφίζει το αγαπημένο του παραμύθι.
Προθέρμανση για τα δάχτυλα.
Ανεξάρτητος δημιουργική δραστηριότηταπαιδιά.
Ανάλυση και συζήτηση εργασιών. Τα παιδιά λένε τι παραμύθι ζωγράφισε.
Ο Πινόκιο παίρνει τη δουλειά, ευχαριστεί τα παιδιά και φεύγει.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Διαγωνιστικό και παιχνίδι παιχνίδι για τη γιορτή της μητέρας στην ομάδα ηλικιωμένων «Αγαπημένη μου! αγαπητέ μου! Σενάριο για τη γιορτή της μητέρας στην ομάδα ηλικιωμένων.
Σενάριο για την Ημέρα της Μητέρας στην ηλικιωμένη ομάδα «Αγαπημένη μου! αγαπητέ μου!Ψάλλοντας ήχους μουσικής, τα παιδιά μπαίνουν ανά δύο στην αίθουσα και κάθονται ανά δύο. Παρουσιαστής: Καλησπέρα, σας λέμε! Δεν είναι τυχαίο που μαζευτήκαμε σήμερα.
Το σύνθημα της εφημερίδας τοίχου «My Favourite Fairy Tale» μπορεί να διατυπωθεί ως εξής: «Μαθαίνοντας παραμύθια, γνωρίζουμε ο ένας τον άλλον». Ρωτήθηκαν τα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας.
Το αγαπημένο μου παραμύθι». Διαγωνισμός κοινής δημιουργικές εργασίεςγονείς και παιδιά. Γιατί χρειαζόμαστε τα παραμύθια; Τι ψάχνει ένας άνθρωπος σε αυτά; Μπορεί,.
Φωτογραφικό ρεπορτάζ Χειροτεχνίες για τις φθινοπωρινές διακοπές με θέμα: "Το αγαπημένο μου παραμύθι" Διευθύνθηκε από τη δασκάλα: Irina Ivanovna Bortnikova Φωτογραφική έκθεση Χειροτεχνία για τις διακοπές.
MDOU νηπιαγωγείο"Χρυσοί κόκκοι" Με. Ντετσίνο. Εκπαιδευτής: Fomina T.V. Στόχοι: να διδάξει στα παιδιά να περιγράφουν ένα αντικείμενο από τη μνήμη σύμφωνα με ένα δεδομένο μοντέλο.
Στο διαγωνισμό έλαβαν μέρος 72 σχέδια. Κάθε σχέδιο συνοδευόταν από μια ιστορία για την οικογένεια και μια γενική οικογενειακή φωτογραφία. Αυτές είναι ενδιαφέρουσες, φωτεινές, εκπληκτικές ιστορίες.
Οι συντάκτες του "Pravmir" και οι επιμελητές του έργου "Library of Loving Parents and Happy Children" αποφάσισαν να βραβεύσουν επιπλέον οκτώ συμμετέχοντες του διαγωνισμού με ένα βιβλίο παραμυθιών "The Happy Prince" με αυτόγραφο και ευχές από τον συγγραφέα του η συλλογή, ο αρχιερέας Alexander Ilyashenko. Θα υπάρξει επιπλέον υλικό σχετικά με αυτό στο Pravmir.
***
"Musicians of Bremen" των αδερφών Γκριμ, "Good with Friends!"
«Έχω μια μεγάλη οικογένεια - μαμά, μπαμπά, εγώ και τρεις μικρότερες αδερφές - η Dasha, η Ira και η Glasha. Η Ντάσα κι εγώ παίζουμε συχνά και βρίσκουμε διαφορετικές ιστορίες, αλλά η Άιρα και η Γκλάσα είναι ακόμα μικροί. Σπουδάζω σε οικοτροφείο. Οι μεγάλοι μας διαβάζουν πολύ, και εμείς οι ίδιοι διαβάζουμε βιβλία. Μας αρέσει επίσης να βλέπουμε παλιά παραμύθια, ταινίες και κινούμενα σχέδια στην τηλεόραση. Ζωγράφισα μια εικόνα για το αγαπημένο μου παραμύθι των αδελφών Γκριμ, «The Town Musicians of Bremen». Θέλω επίσης να έχω αληθινούς φίλους και να ταξιδεύω σε όλο τον κόσμο μαζί τους».
Ο δάσκαλος της τάξης του Artyom Yubko Larisa Vladimirovna, Λούγκα οικοτροφείο ειδικής (διορθωτικής) γενικής εκπαίδευσης:
«Ο Artyom είναι ένα παιδί με ειδικές ανάγκες υγείας. Σπουδάζει σε σωφρονιστικό σχολείο. Περισσότερο από οτιδήποτε άλλο, του αρέσει να σχεδιάζει, αλλά και να γλυπτά και να φτιάχνει πράγματα με τα χέρια του. Οι ενήλικες τον βοηθούν να αναπτύξει τις ικανότητές του».
Μπάμπα Γιάγκα. Βασισμένο σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια
«Αυτό το υπέροχο, χαρούμενο άτομο ονομάζεται Arina Nalitova. Είναι 7 ετών. Σπουδάζει στην 1η δημοτικού. Του αρέσει να ζωγραφίζει. Το σχέδιο βασίζεται σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Η ίδια η Arisha "ήταν" Baba Yaga: έπαιξε αυτόν τον ρόλο στην παράσταση αποφοίτησης στο νηπιαγωγείο. Η Arisha ζει με τη μαμά και τον μπαμπά της. Μας αρέσει να περνάμε χρόνο μαζί: περπατώντας, παίζοντας και πολλά άλλα.
Σας ευχαριστούμε για την ευκαιρία να συμμετάσχετε στον διαγωνισμό!»
"The Magic Mirror" βασισμένο στο παραμύθι του I.V.Vachkov "The Tale of the Magic Mirror"
«Ας γνωριστούμε! Με λένε Γιούλια, είμαι στην 8η δημοτικού και μου αρέσει να ζωγραφίζω από μικρή ηλικία. Η οικογένειά μου είναι μικρή, αλλά πολύ φιλική και δημιουργική. Μας αρέσει να παίρνουμε μέρος σε διάφορους διαγωνισμούς. Πέρυσι η οικογένειά μου πήρε μέρος και κέρδισε τον διαγωνισμό Πασχαλινών Αναμνηστικών. Ο μπαμπάς σκάλισε αυγά από ξύλο και τα βάψαμε με τη μαμά. Μας αρέσει επίσης να ταξιδεύουμε με όλη την οικογένεια. Αυτό μας δίνει μεγάλη χαρά. Απολαύσαμε ιδιαίτερα το ταξίδι στο Gorny Altai.
Και λίγα λόγια ακόμα για το γιατί επέλεξα αυτό το παραμύθι. Αυτό είναι ένα παραμύθι για ένα κορίτσι που έλαβε τρεις καθρέφτες ως δώρο: στον έναν είδε τον εαυτό της όπως φανταζόταν τον εαυτό της, στον άλλο - όπως την είδαν άλλοι άνθρωποι. Και το τρίτο ήταν μια αντανάκλαση του ποιος πραγματικά είσαι. Το παραμύθι με έκανε να σκεφτώ ποιος και τι πρέπει να είμαι στη ζωή και πώς με βλέπουν οι άλλοι».
"Γιαγιά Γιάγκα", βασισμένο στο ποίημα του A. S. Pushkin "Ruslan and Lyudmila"
Smolyaninov Grigory, 8 ετών. Η γιαγιά Γιάγκα, βασισμένη στο ποίημα του Πούσκιν Ρουσλάν και Λιουντμίλα
«Λίγα για τη φιλική μας οικογένεια. Αν και μικρό, είναι πολύ δυνατό και χαρούμενο. Είμαστε επτά – ο μπαμπάς Ilya, η μαμά Λίζα, η μεγαλύτερη κόρη Alina, ο μικρότερος γιος Grisha. Υπάρχει επίσης το κοκοροψάρι Petya, η γάτα Yoska και ο βοσκός Shaina. Όλοι αγαπιούνται πολύ και δεν προσβάλλουν ο ένας τον άλλον.
Η κόρη είναι δευτεροετής φοιτήτρια στο ινστιτούτο και ο γιος στη δεύτερη τάξη. Η μαμά λατρεύει να σχεδιάζει και να δημιουργεί. Και ο μπαμπάς μας είναι Δάσκαλος – μπορεί να κάνει τα πάντα με τα χέρια του! Όλοι αγαπάμε να περπατάμε μαζί, να ταξιδεύουμε στην όμορφη πόλη μας (και όχι μόνο) και να βρίσκουμε νέα υπέροχα μαγικά μέρη. Για τις γιορτές προσπαθούμε να κάνουμε διασκεδαστικές εκπλήξεις, καρτ ποστάλ και εφημερίδες τοίχου.
Μας αρέσει επίσης να παίζουμε διαφορετικά παιχνίδια επιτραπέζια παιχνίδια. Είναι πολύ διασκεδαστικό. Ο Grisha είναι ένας πραγματικός σχεδιαστής και εφευρέτης. Μπορείτε να συναρμολογήσετε τα πάντα από ένα σετ Lego! Του αρέσει επίσης να φτιάχνει χειροτεχνίες από χαρτί. Έφτιαξε ακόμη και το δικό του κουκλοθέατρο με κουρτίνα, εναλλάξιμα σκηνικά και κούκλες. Είναι ένα πολύ ευγενικό και τρυφερό αγόρι. Ακόμη και η γιαγιά Σκαντζόχοιρος αποδείχθηκε ότι δεν ήταν καθόλου κακιά, αλλά ευγενική και άνετη!
Ο Grisha είναι πολύ προσεκτικός και ευγενικός – βοηθά και τους γονείς και την αδερφή. Σπουδάζει στο Art Studio, επίσης στη σχολή κολύμβησης και πηγαίνει στην πάλη. Και η κόρη μας είναι υπέροχη! Πήγε στους χορούς για πολύ καιρό (από 4 ετών έως 16 ετών). Υπήρξαν επιτυχίες, εμφανιστήκαμε και στην πόλη μας και στο εξωτερικό. Είναι ένα πολύ γλυκό και καλό κορίτσι, αγαπάει πολύ τον αδερφό της. Ξέρει πώς να είναι σκόπιμη και συγκεντρωμένη και να ξεπερνά τις δικές της αδυναμίες. Και πολύ υπεύθυνο.
Και ο μπαμπάς κι εγώ αγαπάμε ο ένας τον άλλον και βοηθάμε τα παιδιά μας, και πραγματικά μας αρέσει να περνάμε χρόνο μαζί τους. Πήραμε το παλιό μας σκυλί στο δρόμο, αλλά οι ιδιοκτήτες δεν ανταποκρίθηκαν ποτέ. Έτσι η ηλικιωμένη κυρία μας έμεινε μαζί μας. Είναι πολύ περιποιητική και ταπεινή. Και αγαπάει πολύ τα παιδιά. Η γάτα εμφανίστηκε επίσης τυχαία. Είναι αστεία και άτακτη. Και το ψάρι Petya είναι πολύ ντροπαλό. Στέλνουμε μια φωτογραφία της οικογένειάς μας. Και μεταφέρουμε έναν τεράστιο χαιρετισμό σε όλους τους συμμετέχοντες του διαγωνισμού. Δεν έχουμε καμία αμφιβολία ότι όλα τα σχέδια θα είναι υπέροχα!».
Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "The Snow Maiden"
"ΕΓΩ – Άνια Πολτοράκοβα. Ζω σε μια μεγάλη οικογένεια, έχω δύο αδερφές: τη Γιούλια και τη Νάστια. Είμαι στη δεύτερη τάξη στο σχολείο. Οι αδερφές μου και εγώ λατρεύουμε να παίζουμε και να ζωγραφίζουμε, να κάνουμε πατινάζ και τα βράδια αγαπάμε επίσης να διαβάζουμε βιβλία και να βλέπουμε κινούμενα σχέδια. Η Γιούλια κι εγώ χορεύουμε. Καλά Χριστούγεννα!"
Αλιόσα Πόποβιτς
«Το όνομά μου είναι Misha Eliseev. Είμαι 9 χρονών. Ζω στο Βόλγκογκραντ.
Είμαστε τέσσερις στην οικογένεια: η μαμά, ο μπαμπάς, εγώ και η μικρή αδερφή. Είμαστε φιλικοί! Είμαι στην 3η δημοτικού. Μελετάω καλά, στα 4 και στα 5. Μου αρέσει να διαβάζω βιβλία. Τώρα μελετάμε ρωσικά έπη στο σχολείο. Μου αρέσουν και αποφάσισα να σχεδιάσω τον αγαπημένο μου ήρωα για τον διαγωνισμό – Αλιόσα Πόποβιτς».
Ετοιμάστηκε από την Tamara Amelina
Στόχοι: Συνέχιση της εισαγωγής των παιδιών στην προφορική λαϊκή τέχνη, εδραίωση των γνώσεων των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.Καθήκοντα:
- εμπεδώσουν τις γνώσεις για είδος παραμυθιού, χαρακτηριστικά της εικόνας, ο σκοπός της.
- αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία, τη δημιουργική ανεξαρτησία, την ικανότητα να μεταφράσετε την ιδέα σας σε σχέδιο.
- μάθουν να μεταφέρουν στο σχέδιο εικόνες χαρακτήρων παραμυθιού με τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.
- μάθετε να επιλέγετε υλικό για μια εικόνα, να δημιουργήσετε μια σύνθεση από μεμονωμένα σχέδια για ένα επεισόδιο από ένα παραμύθι.
Υλικά: λευκό χαρτί, γκουάς, ακουαρέλα, πινέλα, κηρομπογιές, εικονογραφήσεις για ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Διδακτικά παιχνίδια: «Μάθετε με προφίλ», «Ταίρετε ήρωες από παραμύθια».
1. Οργανωτικό στάδιο.
Εκπαιδευτικός: Στην αρχή του μαθήματος, θέλω να σας διαβάσω ένα ποίημα του V.A. Ποτήρι
Υπάρχουν πολλά διαφορετικά παραμύθια στον κόσμο
Θλιβερό και αστείο
Αλλά δεν μπορούμε να ζήσουμε στον κόσμο χωρίς αυτούς.
Όλα μπορούν να συμβούν σε ένα παραμύθι
Τα παραμύθια μας είναι μπροστά
Ένα παραμύθι θα χτυπήσει την πόρτα -
Ο καλεσμένος θα πει: «Έλα μέσα».
Σήμερα θα πάμε ένα ασυνήθιστο ταξίδι, στη χώρα των παραμυθιών. Πριν από πολύ καιρό, οι άνθρωποι δεν ήξεραν ακόμα να διαβάζουν ή να γράφουν, αλλά έλεγαν ήδη παραμύθια. Και πόσο τους άρεσε να τους ακούνε, και όχι μόνο τα μικρά παιδιά, αλλά και οι μεγάλοι. Θα μαζευτούν το βράδυ για συναθροίσεις: κούτσουρα τρίζουν στη σόμπα, η καλύβα είναι γεμάτη, όλοι είναι απασχολημένοι, άλλοι κλωστούν, άλλοι πλέκουν, άλλοι κεντούν και άλλοι απλώς ακούν ένα παραμύθι. Το παραμύθι έχει επιβιώσει ως τις μέρες μας, γιατί ειπώθηκε από γενιά σε γενιά, περνούσε από στόμα σε στόμα. Οι γιαγιάδες σας έλεγαν την ιστορία στις μαμάδες και τους μπαμπάδες σας, οι μαμάδες σας σας είπαν και εσείς την λέτε στα παιδιά σας. Έτσι μας ήρθε ένα παραμύθι από τα αρχαία χρόνια. Τι παραμύθια γνωρίζετε; Απαντήσεις: «Kolobok», «Teremok», «Τρεις Αρκούδες», «Χήνες-Κύκνοι» κλπ. Τι είδους παραμύθια είναι αυτά; (Ρωσικός λαός) Γιατί λέγονται έτσι; Απαντήσεις: (Δημιουργήθηκε και γράφτηκε από τον λαό).
Διεξήχθη διδακτικά παιχνίδια"Μάθετε από το προφίλ", "Συνδυάστε ήρωες με παραμύθια".
- Μπράβο!
- Παιδιά, έχετε κάποιο αγαπημένο παραμύθι; Απαντήσεις. Αυτοί είναι οι ήρωες αυτών των παραμυθιών που θα ζωγραφίσουμε μαζί σας. Επιλεγμένοι χαρακτήρες παραμυθιού (εικονογραφήσεις) τοποθετούνται σε φανελογράφο.
2. Πρακτικό μέρος.
Κοιτάξτε προσεκτικά τους ήρωες των παραμυθιών και θα δείτε πόσο διαφορετικοί είναι. Η τέχνη της προσωπογραφίας είναι πολύ αρχαία. Όταν ζωγραφίζουν ένα πορτρέτο, οι καλλιτέχνες προσπαθούν να μεταφέρουν τον χαρακτήρα και τον εσωτερικό κόσμο του ήρωα. Οι ήρωες των παραμυθιών μπορεί να είναι πονηροί και ευκολόπιστοι, καλοί και κακοί. Όλοι όμως είμαστε καλλιτέχνες με τον δικό μας τρόπο. Ας ζωγραφίσουμε εικονογραφήσεις για τα αγαπημένα μας παραμύθια. Πρέπει να προσπαθήσουμε να μεταφέρουμε στο πορτρέτο τον χαρακτήρα του ήρωα, τα χαρακτηριστικά του χαρακτηριστικά και τις διαθέσεις του. Μην ξεχνάτε το χτένισμα, τα κοσμήματα και τα καπέλα σας. Όλα τα μικρά πράγματα είναι σημαντικά. Μιλούν και για τον χαρακτήρα του ήρωα. Πρέπει να εργαστείτε πολύ προσεκτικά και προσεκτικά.
Ποιο πιστεύετε ότι είναι το τέλος του παραμυθιού; Απαντήσεις (Πάντα χαρούμενος, το καλό νικά το κακό). Δικαίωμα! Λοιπόν, τώρα ας πιάσουμε τη δουλειά.
3. Ανεξάρτητη εργασία.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν.
4. Συνοψίζοντας.
Μετά το μάθημα, ο δάσκαλος κρεμάει όλες τις ζωγραφιές σε εμφανές μέρος - τα παιδιά τα κοιτάζουν και λένε τι παραμυθένιο χαρακτήρα ζωγράφισαν, συζητούν τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, πώς είναι.