▫ Τι σχέση έχει αυτό με τα εθνικά έργα και τις οδηγίες του Προέδρου προς την Κυβέρνηση για την υλοποίησή τους (όχι το πρώτο και όχι το τελευταίο, αφού τα εθνικά έργα σχεδιάζονται μέχρι το 2024 και δεν υλοποιούνται από μόνα τους) και τα εγκριθέντα Νόμος για την ευαισθητοποίηση - Επαναλαμβάνω, γιατί μάλλον όχι Διαβάστε το κείμενό μου στην τέταρτη παράγραφο - πολίτες για μέτρα κοινωνικής προστασίας (υποστήριξη), κοινωνικές υπηρεσίες, άλλες κοινωνικές εγγυήσεις και πληρωμές. Μεταξύ του συνδέσμου που βρήκατε και του κειμένου που έγραψα υπάρχει ΜΟΝΟ μια κοινή λέξη - ευαισθητοποίηση. Αλλά αυτά είναι ΤΕΛΕΙΩΣ διαφορετικά πράγματα! Η γνώμη σας για το κενό των λόγων του Προέδρου σχετικά με την ανάγκη να ενημερωθεί περισσότερο ο κόσμος για τα εθνικά έργα, την υλοποίησή τους και τη δυνατότητα συμμετοχής σε αυτά, πρώτα απ' όλα για ιδιωτικές επιχειρήσεις, είναι σημαντική μόνο για εσάς ή για όσους δεν έχουν καμία σχέση με αυτά τα εθνικά έργα
▫ Σας ευχαριστώ 😉 Συμφωνώ απόλυτα μαζί σας, αν βιαστείτε, τότε όλα μπορούν να καταστραφούν, η δασκάλα μας Dima με βοηθάει
▫ Sharifa Aitkulovna, παρακαλώ.
▫ Σύμφωνα με τον πρόεδρο, το ένα τρίτο των κατοίκων της χώρας απλά δεν γνωρίζει για το κρατικό πρόγραμμα που εφαρμόζεται εδώ και ενάμιση χρόνο και για τις επιδοτήσεις που μπορούν να ληφθούν στο πλαίσιο του. Ο Πούτιν πρότεινε να διατεθούν συγκεκριμένα χρήματα για να αυξηθεί η αναγνώριση του έργου μεταξύ των ανθρώπων. Ξεχωριστά, εξέφρασε τη δυσαρέσκειά του για τα αποτελέσματα της υλοποίησης του οικονομικού μπλοκ των εθνικών έργων. Θεωρήθηκε ότι θα επέτρεπαν την ανάπτυξη του βιομηχανικού δυναμικού της Ρωσίας, τη δημιουργία παραγωγής υψηλής τεχνολογίας και τελικά την αύξηση του ρυθμού αύξησης του ΑΕΠ. Λόγω του ότι περάσαμε αρκετό καιρό, χωρίς να βιαζόμαστε πουθενά, θα έλεγα, μαζεύοντας τις σκέψεις μας, στην πραγματικότητα, σχεδόν ένας χρόνος χάθηκε, είπε ο πρόεδρος. http://news.mail.ru/economics/40052979/?frommail=1 Αυτό ήταν..., το είπε σαν να το έκοψε! Η ελλιπής ευαισθητοποίηση του πληθυσμού σχετικά με το αποτελεσματικό και συντονισμένο έργο των εθνικών έργων του 2019 ήταν ο κύριος λόγος που δεν μπόρεσε να επιτευχθεί σημαντική επιτυχία. Αλλά αυτά τα εθνικά έργα υποτίθεται ότι θα οδηγούσαν σε σημαντική οικονομική ανάπτυξη και θα βελτιώσουν ποιοτικά τη ζωή των Ρώσων. Μόνο πραγματικές αλλαγές προς το καλύτερο στις ζωές των ανθρώπων δεν συνέβησαν λόγω υπαιτιότητας των ίδιων των ανθρώπων, οι οποίοι δεν είχαν πληροφορίες για αυτό το θέμα. Τώρα όλα θα είναι διαφορετικά. Η κυβέρνηση θα διαθέσει δισεκατομμύρια ρούβλια για να μας ενημερώσει, τους σκοτεινούς, για το τι γίνεται για εμάς στην κορυφή. Ένα άλλο απόσπασμα: Μιλάμε για μια κατάσταση όπου οι ομοσπονδιακοί αξιωματούχοι πρέπει να αλληλεπιδράσουν με τις περιοχές στις οποίες επιλύεται το μεγαλύτερο μέρος των προβλημάτων και στις οποίες επενδύονται χρήματα. Ωστόσο, στην πράξη αποδείχθηκε ότι μετά την υπογραφή συμφωνίας για τις επιδοτήσεις μεταξύ της κυβέρνησης και των περιφερειών και τη διάθεση πόρων, οι ομοσπονδιακοί συνάδελφοί μας στα τμήματα θεωρούν ότι οι σχέσεις με τους συναδέλφους στις περιφέρειες έχουν ολοκληρωθεί. Ο Πούτιν τόνισε ότι οι αξιωματούχοι και στα δύο επίπεδα πρέπει να συνεχίσουν την καθημερινή κοινή τους εργασία... Λοιπόν, υπάρχουν ακόμα πολλά κενά λόγια για το τίποτα. Θα δείτε τα πάντα μόνοι σας χρησιμοποιώντας τον παραπάνω σύνδεσμο.

Διαφάνεια 1.

Διαφάνεια 2.

Εγώ, η Seraya Tatyana Sergeevna, εργάζομαι στο δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, συνδυασμένο νηπιαγωγείο "Solnyshko", από το 1998.

Διαφάνεια 3.

Έχω δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση.

Διαφάνεια 4.

Το 2006 παρακολούθησε μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης με θέμα: «Σύγχρονα πρότυπα στην προσχολική εκπαίδευση» στο Salekhard. Το 2010, μαθήματα με θέμα: «Χαρακτηριστικά της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο του προγράμματος «Παιδική ηλικία» από το Ινστιτούτο Yamalo-Nenets στο Salekhard.

Διαφάνεια 5.

Διδακτική εμπειρία: 15 χρόνια, εκ των οποίων 12 χρόνια στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Solnyshko".

Διαφάνεια 6.

Με βάση τα αποτελέσματα του διαγωνισμού στο πλαίσιο της υλοποίησης του εθνικού έργου προτεραιότητας «Εκπαίδευση» το 2010, της απονεμήθηκε Πιστοποιητικό χρηματικά κίνητρατο καλύτερο διδακτικό προσωπικό.

Διαφάνεια 7.

Το 2010, στον Πανρωσικό διαγωνισμό παιδικών εφαρμοσμένων και καλών τεχνών "Chippolino", αφιερωμένος στην 90ή επέτειο από τη γέννηση της Gianni Rodari, μαζί με τη μαθήτριά της, έγινε νικητής του βραβείου στην Ομοσπονδιακή Περιφέρεια Ural. Συμμετείχε στην υλοποίηση του έργου «The Power of the Russian Spirit» στον Πανρωσικό διαγωνισμό «Sprout: Children will save the world» και της απονεμήθηκε Πιστοποιητικό.

Διαφάνεια 8.

Το 2007, της απονεμήθηκε Πιστοποιητικό Τιμής από το Τμήμα Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διοίκησης Purovsky για ευσυνείδητη εργασία και επιτεύγματα στην κατάρτιση και την εκπαίδευση της νεότερης γενιάς.

Το 2008, ο νικητής του 3ου περιφερειακού φεστιβάλ δημιουργικότητας για μαθητές προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων «A Ray in the Palm», στην κατηγορία «Καλλιτεχνική Ανάγνωση»

Διαφάνεια 9.

το 2006 και το 2010, με πιστοποιητικά από τον Προϊστάμενο της Δημοτικής Εκπαίδευσης του χωριού Urengoyza, πολυετή ευσυνείδητη δουλειά, δημιουργική στάση εργασίας και μεγάλη προσφορά στην εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών.

Για την προετοιμασία της νικήτριας του διαγωνισμού του χωριού «Χρυσό Κλειδί» της απονεμήθηκε ευγνωμοσύνη.

Το 2009, στον διαγωνισμό του χωριού σχεδίων, εφαρμογών και κολάζ

Αφιερωμένη στο έργο των συγγραφέων για παιδιά N. Nosov και V. Dragunsky, στην υποψηφιότητα "Best Drawing", της απονεμήθηκε μια ευγνωμοσύνη για την προετοιμασία των νικητών και των συμμετεχόντων του διαγωνισμού.

Διαφάνεια 10.

Το 2010, στο πλαίσιο του νηπιαγωγείου, πραγματοποιήθηκε το θεατρικό μίνι φεστιβάλ "World of Fairy Tales", της απονεμήθηκε δίπλωμα για την 1η θέση στην υποψηφιότητα "Best Director's Decision" και της απονεμήθηκε ευγνωμοσύνη στο " Διαγωνισμός Αφίσες Θεάτρου στην κατηγορία «Λαϊκή». -Εφαρμοσμένες τέχνες»

Διαφάνεια 11.Συμμετέχω ενεργά σε συναντήσεις του μεθοδολογικού συλλόγου εκπαιδευτικών στο χωριό Urengoy. Το 2007, πραγματοποίησε παιχνίδια με τα δάχτυλα με μουσική συνοδεία και σχεδίασε επίσης μια έκθεση υλικού για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Στο σεμινάριο «Διδασκαλία Εθιμοτυπίας στα Παιδιά» έδειξα ένα ανοιχτό μάθημα «Σχολείο Ορθής Συμπεριφοράς».

Μοιράστηκε τα ευρήματά της σε ένα σεμινάριο με θέμα «Συνέχεια και ανάπτυξη της αγάπης για τα βιβλία μεταξύ νηπιαγωγείων, σχολείων και βιβλιοθηκών» .

Στο πλαίσιο της προετοιμασίας για τη διαπίστευση του νηπιαγωγείου, ήταν μέλος της δημιουργικής ομάδας αυτοανάλυσης και ήταν υπεύθυνη για την ενότητα «Ανάπτυξη θεατρικών δραστηριοτήτων παιδιών».

Είμαι μέλος του Μεθοδολογικού Συμβουλίου του Προσχολικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος

Το 2010 στο Φόρουμ καινοτόμες ιδέεςέκανε μια παρουσίαση με θέμα: «Ανυψώνοντας τον μελλοντικό αναγνώστη».

Τον Νοέμβριο του 2009, το Συμβούλιο Διδασκόντων «Ο ρόλος των τεχνών στη ζωή της κοινωνίας. Παιδική δημιουργικότητα» έδειξε ανοιχτό μάθημα με θέμα αντισυμβατική τεχνολογίασχέδιο "Φίλοι για το αρκουδάκι" .

Κατά τη διάρκεια της διαπίστευσης, πραγματοποίησε ένα ολοκληρωμένο μάθημα μαζί με τον μουσικό διευθυντή σχετικά με την υλοποίηση του μερικού προγράμματος «Εισαγωγή στα παιδιά στην προέλευση των ρωσικών λαϊκό πολιτισμό«επιμέλεια Μ.Ν. Knyazeva και M.D. Makhaneva "Η αλεπού και η κατσίκα" » .

Συμμετέχω ενεργά στις εργασίες για τη συνέχεια μεταξύ σχολείων και νηπιαγωγείων. Διεξάγω ανοιχτά μαθήματα για καθηγητές και παρακολουθώ τις επιτυχίες των πρώην μαθητών μου. Απονεμήθηκε τιμητικό δίπλωμα για την ενεργό συμμετοχή στην εκπαίδευση της νεότερης γενιάς .

Διαφάνεια 12.

Υπό την ηγεσία μου, δημιουργήθηκε μια μίνι βιβλιοθήκη στο νηπιαγωγείο, όπου τα παιδιά μπορούν να συναντήσουν τους αγαπημένους τους χαρακτήρες, να καθίσουν σιωπηλά, να ξεφυλλίσουν ένα βιβλίο και να σκεφτούν τι βλέπουν. Έχω δημιουργήσει μια γκαλερί με πορτρέτα συγγραφέων στη βιβλιοθήκη , και συνέταξε καρτοευρετήριο με παιδικά έργα.

Για 5 χρόνια οδήγησα τις εργασίες της λέσχης βιβλιοθήκης «Magic Box». Τα παιδιά που φοιτούν στο σύλλογο ξεχωρίζουν πάντα μεταξύ των συνομηλίκων τους για την εκφραστικότητα και τη φωτεινότητά τους όταν διαβάζουν ποίηση και δραματοποιούν τα μέλη του συλλόγου συμμετέχουν σε διαγωνισμούς σε διάφορα επίπεδα. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων του συλλόγου, τα παιδιά και εγώ κάναμε κουίζ για έργα, γνωρίσαμε τα έργα των συγγραφέων για παιδιά και σχεδιάσαμε εκθέσεις με τα αγαπημένα μας βιβλία. Πήγαμε σε μια συνάντηση με τον συγγραφέα για παιδιά Αντρέι Ουσάτσεφ, όπου τα παιδιά διάβασαν ποίηση, απάντησαν στις ερωτήσεις του συγγραφέα και έκαναν ευχάριστα τις δικές τους ερωτήσεις.

Διαφάνεια 13.

Πιστεύω ότι ένα βιβλίο, μαζί με έναν ενήλικα, παίζει τεράστιο ρόλο τόσο στην ανάπτυξη όσο και στην ανατροφή ενός παιδιού. Ως εκ τούτου, συνεχίζω να εργάζομαι προς αυτή την κατεύθυνση μέσω της αυτοεκπαίδευσης Για δεύτερη χρονιά ασχολούμαι με το θέμα: «Ενσωμάτωση της εργασίας με την παιδική βιβλιοθήκη του χωριού κατά την εισαγωγή των παιδιών στη μυθοπλασία σε όλη την ποικιλομορφία των ειδών της».

Διαφάνεια 14.

Εργάζομαι σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Παιδική ηλικία" από τον V.I Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina, που μας προσανατολίζει προς την ολιστική ανάπτυξη του παιδιού, δηλ. εφιστά την προσοχή μας στη μοναδική προσωπικότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Πρωταρχικός στόχος του προγράμματος είναι η διασφάλιση της ολιστικής ανάπτυξης του παιδιού κατά την προσχολική παιδική ηλικία: γνωστική-λεκτική, κοινωνική-προσωπική, καλλιτεχνική-αισθητική και σωματική ανάπτυξη. Η εφαρμογή αυτού του προγράμματος καθιστά δυνατή την κάλυψη προσωρινών απαιτήσεων για το περιεχόμενο και τις μεθόδους εκπαίδευσης και κατάρτισης και έτσι εισάγει οργανικά το παιδί στη σχολική εκπαίδευση.

Μαζί με το πρόγραμμα «Παιδική ηλικία», χρησιμοποιώ τα επιμέρους προγράμματα των N.N.

Διαφάνεια 15.

Η κατεύθυνση προτεραιότητας στη δουλειά μου είναι: διατήρηση και ενίσχυση της υγείας:

- τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας του V.F Bazarny

(γυμναστική για τα μάτια, χαλάκια μασάζ, αλλαγή θέσεων).

- στοιχεία ασκήσεων αναπνοής από τον Α.Ν. Strelnikova;

- σωματικές ασκήσεις?

- Πεζοπορίες στο δάσος?

- σκληρυντικές δραστηριότητες.

Διαφάνεια 16.

Ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων και νοητικών διαδικασιών:

μνήμη, σκέψη, προσοχή, λογική και φαντασία

Διαφάνεια 17.

Σχηματισμός στοιχείων εκπαιδευτικές δραστηριότητες: έρευνα, παρατήρηση, εκδρομή, υλοποίηση έργου.

Διαφάνεια 18.

Έτσι, συγκρίνοντας τα αποτελέσματα της αφομοίωσης του υλικού του προγράμματος από τα παιδιά, μπορεί κανείς να δει θετική δυναμική. ( βλέπε πίνακα)

Όταν οργανώνω παιδικές δραστηριότητες, προσπαθώ να προσεγγίζω δημιουργικά τους στόχους που έχουν τεθεί, λαμβάνοντας υπόψη τις κορυφαίες δραστηριότητες παιχνιδιού της προσχολικής ηλικίας και τις νέες απαιτήσεις της φυσικής αγωγής.

Διαφάνεια 19.

Για να επιτύχω αυτά τα αποτελέσματα, στην εργασία μου χρησιμοποιώ αυτές τις μορφές εργασίας που ενσωματώνονται με τους τομείς: (μπορεί να εισαχθεί ανά περιοχή)

Διαφάνεια 20.Η κατανόηση ότι ο βαθμός ακρίβειας των αναδυόμενων ιδεών και η ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού εξαρτάται απόπεριβάλλον που δημιουργείται στην ομάδα, δημιουργώ συνθήκες στην ομάδα όπου το παιδί μπορεί να εφαρμόσει τις γνώσεις και τις δεξιότητές του που έχει αποκτήσει στην πράξη, στο παιχνίδι και στην καθημερινότητα.

Διαφάνεια 21.

Δουλεύοντας πάνω στο θέμα της αυτοεκπαίδευσης, συνεχίζω να συνεργάζομαι στενά με την παιδική βιβλιοθήκη. Κάθε χρόνο καταρτίζουμε ένα πρόχειρο σχέδιο εργασίας: εκδρομές, διαγωνισμούς, κουίζ, λογοτεχνικά φεστιβάλ βασισμένα στο έργο του συγγραφέα και εμπλέκουμε γονείς σε κοινά έργα.

Δουλεύοντας σε λειτουργία ανάπτυξης, αναζητώ συνεχώς νέες και ενδιαφέρουσες μορφές εργασίας με παιδιά. Όταν βλέπω τα αδιάκριτα μάτια των παιδιών που με περιμένουν να πάρω νέες ανακαλύψεις και κοινές αποφάσεις, θέλω να κάνω πολλά και εμφανίζεται η επιθυμία για δημιουργία και φαντασίωση.

Βοηθάω κάθε παιδί να βρει τον εαυτό του, να ανακαλύψει δημιουργικότητακαι καλλιεργούμε την πίστη στις δικές μας δυνάμεις και την ικανότητα να απολαμβάνουμε τα αποτελέσματα της δουλειάς μας Κάθε χρόνο παίρνουμε μέρος με τους μαθητές μας σε διαγωνισμούς διαφόρων επιπέδων και θεμάτων. Υπάρχουν ορισμένα αποτελέσματα της δουλειάς μας.

Διαφάνεια 22.

Πανρωσικός διαγωνισμός παιδικών εφαρμοσμένων και καλών τεχνών "Chippolino", αφιερωμένος στην 90ή επέτειο από τη γέννηση του Gianni Rodari -εγώ θέση στην Ομοσπονδιακή Περιφέρεια Ural στην κατηγορία «Εγώ και ο Δάσκαλος», ηλικία 4 – 5 ετών, Ilya Torosnyak 2010.

Στον περιφερειακό διαγωνισμό έργων "Κληρονομιά της Μεγάλης Νίκης" στην κατηγορία "Εξαιρετική Δημιουργικότητα" απονεμήθηκαν διπλώματα στους Vlad Rozhkov, Danil Rutkevich, Valya Chernyshova.

III περιφερειακό φεστιβάλ δημιουργικότητας για μαθητές προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων "A Ray in the Palm" - 1η θέση στην κατηγορία "Καλλιτεχνική Ανάγνωση", Liza Potsenko, 2008.

Διαφάνεια 23.

Η περιφερειακή σκηνή του περιφερειακού φεστιβάλ δημιουργικότητας «A Ray in the Palm» στην κατηγορία «Καλλιτεχνική Ανάγνωση» βραβεύτηκε με διπλώματα:

Vafina Regina – 2007 – για τη φωτεινότητα της εικόνας της.

II φεστιβάλ – διαγωνισμός παιδικής δημιουργικότητας «Χρυσό Κλειδί» – βραβευμένο δίπλωμαεγώ πτυχία, υποψηφιότητα καλλιτεχνική ανάγνωση, ηλικιακή κατηγορία 5 – 7 ετών, Liza Protsenko, 2009.

Διαγωνισμός ζωγραφικής προς τιμήν του εορτασμού της Ημέρας Πυροπροστασίας της Ρωσίας - πιστοποιητικό για την 3η θέση, Liza Protsenko, 2008.

Διαγωνισμός ζωγραφικής, εφαρμογών και κολάζ, αφιερωμένος στο έργο των συγγραφέων για παιδιά N. Nosov και V. Dragunsky - II τόπος, Sasha Nosov, 2009.

Διαφάνεια 24.

Κάθε χρόνο, το νηπιαγωγείο φιλοξενεί εκδηλώσεις αφιερωμένες στους διαγωνισμούς «Ημέρα της Μητέρας» και «Καλύτερος Αναγνώστης», όπου οι μαθητές μου συμμετέχουν ενεργά (Protsenko Liza -εγώ θέση στο διαγωνισμό ποιημάτων για την εγγενή γη», 2008· Liza Protsenko - II θέση στον ποιητικό διαγωνισμό αφιερωμένο στη Γιορτή της Μητέρας «Η στοργή μου...» 2009).

Το 2010, η Vasilyeva Nastya βραβεύτηκε για την 1η θέση, η Katya Kashinskaya για τη 2η θέση στο θεατρικό μίνι φεστιβάλ "World of Fairy Tales" στην υποψηφιότητα "Best Performance of a Role".

Διαφάνεια 25.

Διαφάνεια 26.

Η συνεργασία, η δουλειά και η υπομονή είναι τα κλειδιά για την επιτυχημένη ανατροφή και ανάπτυξη ενός παιδιού. Ως δάσκαλος, καταλαβαίνω καλά ότι η εκπαίδευση, η ανάπτυξη και η επιτυχία εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την κατανόηση αυτής της φόρμουλας από όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Επί σειρά ετών πραγματοποιώ συναντήσεις γονέων σε μη παραδοσιακή μορφή: στρογγυλό τραπέζι, οικογενειακό κλαμπ "Ochag", αίθουσα μουσικής, υπεράσπιση έργου, πεζοπορίες, εκδρομές, διαβουλεύσεις, όπου βρίσκονται οι γονείςμεγάλοι βοηθοί στη διοργάνωση αυτών των εκδηλώσεων.

Διαφάνεια 27.

Μια έρευνα γονέων σχετικά με τις δραστηριότητες του νηπιαγωγείου, στην οποία συμμετείχαν οι γονείς της ομάδας μου, έδειξε ότι το επίπεδο ικανοποίησης των γονέων από την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης ήταν 98,7%

Εγώ, όπως κάθε δάσκαλος, είμαι περήφανη για τα παιδιά μου και χαίρομαι που η ζωή μου περνάει μέσα στα τείχη του νηπιαγωγείου, όπου βρήκα το κάλεσμά μου - να γίνω δασκάλα..... Και τώρα σας προσφέρω μια ταινία που δεν την συνδέω μόνο με τον εαυτό μου, αλλά με όλους τους εκπαιδευτικούς που έδωσαν ένα κομμάτι από την ψυχή τους στα παιδιά.Διαφάνεια 28 (ταινία)

Διαφάνεια 29.

Εμπειρία ως δασκάλα προσχολικής ηλικίας

Το υλικό μπορεί να είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας όταν γράφουν εργασιακή εμπειρία για συμμετοχή σε διαγωνισμούς.
1. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
Επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο Gorkovskaya Anna Alekseevna
Θέση Εκπαιδευτικός
Ημερομηνία γέννησης: 15/03/1977
Πλήρης διεύθυνση κατοικίας στην περιοχή Rostov, Volgodonsk, *********
Τηλέφωνα επικοινωνίας, κελί διεύθυνσης email. **********
Εκπαίδευση, ακαδημαϊκό πτυχίο (επίπεδο, εκπαιδευτικό ίδρυμα)
Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επαγγελματική εκπαίδευσηΠαιδαγωγικό Κολλέγιο Volgodonsk,
προσόντα ως δάσκαλος παιδιών προσχολικής ηλικίας
ειδικότητα στην προσχολική εκπαίδευση
Επαγγελματική σταδιοδρομία (συνολική εργασιακή εμπειρία, ημερομηνίες, τόποι εργασίας, θέσεις)
14 χρόνια στο MBDOU DS "Vesna" στο Volgodonsk - δάσκαλος της υψηλότερης κατηγορίας προσόντων

Διαθεσιμότητα βραβείων, τίτλων(αν υπάρχει)
Δημοτικός διαγωνισμός "Εκπαιδευτικός της Χρονιάς 2006" - δίπλωμα συμμετοχής 2006.
Τελικός του περιφερειακού διαγωνισμού «Best προπαρασκευαστική ομάδασχετικά με τη μελέτη των κανόνων κυκλοφορίας και την οργάνωση της εργασίας για την πρόληψη ατυχημάτων μεταξύ των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην περιοχή (2009) - 2η θέση στο στάδιο της πόλης του περιφερειακού διαγωνισμού και 1η θέση στον τελικό του περιφερειακού διαγωνισμού.
Πιστοποιητικό τιμής από το Τμήμα Εκπαίδευσης του Volgodonsk για την επιτυχή διαμόρφωση των πνευματικών, πολιτιστικών και ηθικών θεμελίων της προσωπικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας το 2010.
Πιστοποιητικό τιμής από την οργάνωση της πόλης του Συνδικάτου Εργαζομένων στην Εκπαίδευση για ενεργή εργασίαστην πρωτοβάθμια συνδικαλιστική οργάνωση, πολυετής ευσυνείδητη δουλειά, πίστη στο συνδικαλιστικό κίνημα το 2013.
Δίπλωμα νικητή (1η θέση) του Πανρωσικού διαγωνισμού "Umnata" στην ολυμπιάδα blitz: "Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση" 2015.
Δίπλωμα (2η θέση) της Πανρωσικής διαδικτυακής έκδοσης "Πύλη του Δασκάλου" στον Πανρωσικό διαγωνισμό
"Ικανότητες ΤΠΕ του διδακτικού προσωπικού στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου" 2015
Δίπλωμα (3η θέση) της Πανρωσικής πύλης γενικής εκπαίδευσης "Prodlenka.org" στο Πανρωσικό παιδαγωγικό διαγωνισμό, αφιερωμένο στην Ημέρα της Μητέρας "Αγαπημένη καρδιά", "σενάριο διακοπών για τη γιορτή της μητέρας" 2016.

Όνομα προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (πλήρη):
____________________________________________________________________
Πλήρης διεύθυνση του ιδρύματος:
θέμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας: ________________________________________________________________
ευρετήριο: ________________________________________________________________
τοποθεσία: ________________________________________________________________
οδός: _________________________________________________________________
σπίτι: _________________________________________________________________
Ομοσπονδιακός τηλεφωνικός κωδικός πόλης: ________ τηλέφωνο: ________________
φαξ: ____________________ e-mail: __________________
Υπεύθυνος προσχολικής εκπαίδευσης (πλήρες όνομα, τηλέφωνο επικοινωνίας):
__________________________________________________________________________

Πιστεύω ότι το νηπιαγωγείο του μέλλοντος πρέπει να είναι ένα δεύτερο σπίτι για τα παιδιά, όπου μπορούν να βρουν την ευτυχία. ΕΝΑ ευτυχισμένος άνθρωπος- πρώτα απ 'όλα, ένας υγιής άνθρωπος. Επομένως, στο νηπιαγωγείο του μέλλοντος πρέπει να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για την πλήρη ανάπτυξη των σωματικών, δημιουργικών, και γνωστικών ικανοτήτων κάθε παιδιού ανάλογα με τις ατομικές του ικανότητες. Το νηπιαγωγείο του μέλλοντος είναι ένα σπίτι θετικών συναισθημάτων, χαμόγελου και χαράς, όπου κάθε παιδί αναγνωρίζει τον εαυτό του ως άτομο και ξέρει πώς να χαίρεται όχι μόνο για τα δικά του, αλλά και για τα επιτεύγματα των άλλων.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
νηπιαγωγείο "Vesna" Volgodonsk
(MBDOU DS “Vesna”, Volgodonsk)
Εγώ, η Gorkovskaya Anna Alekseevna, εργάζομαι στο MBDOU DS "Vesna" στο Volgodonsk εδώ και 15 χρόνια. Διδακτική εμπειρία 14 χρόνια. Το 2005, αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Κολλέγιο Volgodonsk, ένα κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και της απονεμήθηκε το προσόν της δασκάλας παιδιών προσχολικής ηλικίας, με ειδίκευση στην προσχολική εκπαίδευση. Το 2015 πέρασε την τελική πιστοποίηση στο πλαίσιο του προγράμματος προηγμένης κατάρτισης στο ANO "Κέντρο Πρόσθετης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Αγίας Πετρούπολης" με θέμα: "Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου". Έχω την υψηλότερη κατηγορία προσόντων.
Επί του παρόντος εργάζομαι ως δάσκαλος σε μια αντισταθμιστική προπαρασκευαστική σχολική ομάδα με σοβαρές διαταραχές ομιλίας.

1. Χαρακτηριστικά της συμβολής του εκπαιδευτικού στην υλοποίηση του κύριου εκπαιδευτικό πρόγραμμα MDOU
Το MBDOU DS "Vesna" του Volgodonsk πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το κατά προσέγγιση βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης "Παιδική ηλικία" που επιμελήθηκε ο T.I Babaeva, A.G. Gogobidze, Z.A. Είναι η πρώτη που εφαρμόζει μια προσέγγιση για την οργάνωση της ολιστικής ανάπτυξης και εκπαίδευσης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Θεωρώ ότι η συμβολή μου στην υλοποίηση αυτού του προγράμματος είναι η δημιουργία του «Εκπαιδευτικού πρόγραμμα εργασίαςδάσκαλος» (Παράρτημα αρ. 1).
Το περιεχόμενο του Προγράμματος σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Προτύπου περιλαμβάνει τρεις κύριες ενότητες - στόχο, περιεχόμενο και οργανωτική.
Ο στόχος της εφαρμογής του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής εκπαίδευσης σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση: ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας διάφορα είδηεπικοινωνία και δραστηριότητα, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία τους, τα ατομικά ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά τους.
Η επίτευξη αυτού του στόχου περιλαμβάνει την επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
1. Προστασία και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της συναισθηματικής τους ευεξίας.
2. Διασφάλιση ίσων ευκαιριών για την πλήρη ανάπτυξη κάθε παιδιού κατά την προσχολική ηλικία, ανεξαρτήτως τόπου διαμονής, φύλου, έθνους, γλώσσας, κοινωνικής θέσης, ψυχοφυσιολογικών και άλλων χαρακτηριστικών (συμπεριλαμβανομένων αναπηρίεςυγεία).
3. Διασφάλιση της συνέχειας των στόχων, των σκοπών και του περιεχομένου της εκπαίδευσης που υλοποιείται στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε διάφορες βαθμίδες (εφεξής η συνέχεια των κύριων εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής και πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης).
4. Δημιουργία ευνοϊκές συνθήκεςη ανάπτυξη των παιδιών σύμφωνα με την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά και κλίσεις τους, η ανάπτυξη των ικανοτήτων και του δημιουργικού δυναμικού κάθε παιδιού ως θέμα σχέσεων με τον εαυτό του, τα άλλα παιδιά, τους ενήλικες και τον κόσμο.
5. Συνδυασμός κατάρτισης και εκπαίδευσης σε μια ολιστική εκπαιδευτική διαδικασία που βασίζεται σε πνευματικές, ηθικές και κοινωνικοπολιτισμικές αξίες και κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς προς το συμφέρον του ατόμου, της οικογένειας και της κοινωνίας.
6. Διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας της προσωπικότητας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων των αξιών του υγιεινού τρόπου ζωής, της ανάπτυξης των κοινωνικών, ηθικών, αισθητικών, διανοητικών, σωματικών τους ιδιοτήτων, πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας και ευθύνης του παιδιού, διαμόρφωση προϋποθέσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
7. Διασφάλιση μεταβλητότητας και διαφορετικότητας του περιεχομένου των Προγραμμάτων και οργανωτικές μορφέςπροσχολικής αγωγής, δυνατότητα ανάπτυξης προγραμμάτων διαφόρων κατευθύνσεων, λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες, τις ικανότητες και την κατάσταση της υγείας των παιδιών.
8. Διαμόρφωση κοινωνικοπολιτισμικού περιβάλλοντος κατάλληλου για την ηλικία, τα ατομικά, ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών.
9. Παροχή ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης στην οικογένεια και αύξηση της ικανότητας των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) σε θέματα ανάπτυξης και εκπαίδευσης, προστασίας και προαγωγής της υγείας των παιδιών.
10. Διασφάλιση της συνέχειας στόχων, σκοπών και περιεχομένου της προσχολικής γενικής και πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

2. Χαρακτηριστικά της αποτελεσματικότητας της χρήσης των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών από τον δάσκαλο
Κατά την εφαρμογή αυτού του Προγράμματος, σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την εκπαίδευση, χρησιμοποιώ σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στις δραστηριότητές μου:
1.τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.
2.Τεχνολογίες των δραστηριοτήτων του έργου.
3. τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών.
4.προσωπικά προσανατολισμένες τεχνολογίες.
5.τεχνολογία παιχνιδιών

1. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.
Ο στόχος των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας είναι να παρέχουν στο παιδί την ευκαιρία να διατηρήσει την υγεία του, να αναπτυχθεί απαραίτητη γνώση, δεξιότητες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Πραγματοποιώ ένα σύνολο δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής και υγείας με στόχο τη σωματική ανάπτυξη και την ενίσχυση της υγείας του παιδιού - τεχνολογίες για την ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων, σκλήρυνση με το περπάτημα ξυπόλητος σε χαλάκια μασάζ χρησιμοποιώντας αθλητικό εξοπλισμό (γυμναστικά μπαστούνια, μπάλες, αλτήρες κ.λπ. .), πραγματοποιώντας ασκήσεις αναπνοής σύμφωνα με τη μέθοδο A.N. Strelnikova, ψυχο-γυμναστική σύμφωνα με
M. Chistyakova, γυμναστική ματιών, γυμναστική δακτύλων και άρθρωσης, αυτομασάζ προσώπου, χρήση υπαίθριων και αθλητικών παιχνιδιών, ρυθμοπλαστική, δυναμικές παύσεις, χαλάρωση κ.λπ.
Η χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην εργασία μου οδήγησε στα ακόλουθα αποτελέσματα:
- αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης των σωματικών ικανοτήτων των παιδιών.
- σταθερότητα της συναισθηματικής ευημερίας κάθε παιδιού.
- αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης του λόγου.
- μείωση των ποσοστών νοσηρότητας.

2. Τεχνολογίες δραστηριοτήτων έργου
Στόχος: Ανάπτυξη και εμπλουτισμός της κοινωνικής και προσωπικής εμπειρίας μέσα από την ένταξη των παιδιών στη σφαίρα της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης.
Για δεύτερη χρονιά, ο τομέας προτεραιότητας της δουλειάς μου είναι «Ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω ηθικής και πατριωτικής αγωγής». Από αυτή την άποψη, έχω αναπτύξει και υλοποιώ με επιτυχία ένα δημιουργικό εκπαιδευτικό έργο «Springs of Russia» (Παράρτημα Νο. 2).
Στόχος: ανάπτυξη της γνώσης των παιδιών για τη Ρωσία, τα χαρακτηριστικά του πληθυσμού, την ιστορία και τον πολιτισμό του ρωσικού λαού, τις ρωσικές εθνικές γιορτές. επέκταση των γνώσεων για την περιοχή του Ντον· τρέφοντας αγάπη και σεβασμό για τη μικρή πατρίδα.
Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά ανέπτυξαν ένα αίσθημα αγάπης για τη μικρή τους Πατρίδα με το μακρινό παρελθόν της, εξοικειώθηκαν με τη λαογραφία και τη διάλεκτο των Κοζάκων, τα ήθη και τα έθιμα των Κοζάκων του Ντον, με τα παιχνίδια Κοζάκων, έμαθαν πώς έμοιαζαν τα είδη οικιακής χρήσης των Κοζάκων και έμαθε τα ονόματά τους. γνωρίζουν τα κρατικά σύμβολα, την πρωτεύουσα της πατρίδας μας με τα αξιοθέατα της, τις παραδόσεις και τα έθιμα του ρωσικού λαού, τις κρατικές γιορτές της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών.
Ένας κόσμος στον οποίο αναπτύσσεται σύγχρονο παιδί, είναι θεμελιωδώς διαφορετικό από τον κόσμο στον οποίο μεγάλωσαν οι γονείς του. Αυτό θέτει ποιοτικά νέες απαιτήσεις στην προσχολική εκπαίδευση ως τον πρώτο κρίκο της δια βίου εκπαίδευσης: εκπαίδευση με χρήση σύγχρονων πληροφορικής(υπολογιστής, διαδραστικός πίνακας, tablet κ.λπ.).
Η πληροφόρηση της κοινωνίας θέτει καθήκοντα για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας:
- συμβαδίζει με την εποχή,
- γίνετε οδηγός για το παιδί στον κόσμο των νέων τεχνολογιών,
- μέντορας στην επιλογή προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών,
- να αποτελέσει τη βάση της πληροφοριακής κουλτούρας της προσωπικότητάς του,
- βελτίωση του επαγγελματικού επιπέδου των εκπαιδευτικών και των ικανοτήτων των γονέων.
Χρησιμοποιώ τις ΤΠΕ στην εργασία μου για:
1. Επιλογή εικονογραφικού υλικού για μαθήματα και για σχεδιασμό περιπτέρων, ομάδων, γραφείων (σάρωση, Διαδίκτυο, εκτυπωτής, παρουσίαση).
2. Επιλογή επιπλέον εκπαιδευτικού υλικού για τα μαθήματα, εξοικείωση με σενάρια για διακοπές και άλλες εκδηλώσεις.
3. Ανταλλαγή εμπειριών, γνωριμία με περιοδικά, οι εξελίξεις άλλων δασκάλων στη Ρωσία και στο εξωτερικό.
4. Προετοιμασία ομαδικής τεκμηρίωσης και εκθέσεων.
5. Δημιουργία παρουσιάσεων και ταινιών στα προγράμματα Power Point και Windows Movie Maker για αύξηση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών μαθημάτων με παιδιά και της παιδαγωγικής επάρκειας των γονέων στη διαδικασία διεξαγωγής συναντήσεων γονέων και δασκάλων.

4. Τεχνολογίες προσανατολισμένες στην προσωπικότητα.
Η τεχνολογία της συνεργασίας εφαρμόζει την αρχή του εκδημοκρατισμού της προσχολικής αγωγής, της ισότητας στη σχέση δασκάλου και παιδιού, της σύμπραξης στο σύστημα σχέσεων «Ενηλίκων-παιδιού».
Μαζί με τα παιδιά δημιουργώ συνθήκες για αναπτυξιακό περιβάλλον, παράγουμε εγχειρίδια, παιχνίδια, δώρα για τις γιορτές. Μαζί ορίζουμε μια ποικιλία δημιουργική δραστηριότητα(παιχνίδια, δουλειά, συναυλίες, διακοπές, διασκέδαση).
Παιδαγωγικές τεχνολογίες που βασίζονται στον εξανθρωπισμό και τον εκδημοκρατισμό των παιδαγωγικών σχέσεων με διαδικαστικό προσανατολισμό, προτεραιότητα προσωπικών σχέσεων, ατομική προσέγγιση, δημοκρατική διαχείριση και ισχυρό ανθρωπιστικό προσανατολισμό του περιεχομένου. Το νέο πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης της προσχολικής αγωγής «Παιδική ηλικία», που επιμελήθηκε η T.I Babaeva, έχει αυτή την προσέγγιση,
Ο Α.Γ. Gogobidze, Z.A.

5. Τεχνολογία gaming.
Είναι χτισμένο ως μια ολιστική εκπαίδευση, που καλύπτει ένα ορισμένο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ενώνεται από κοινό περιεχόμενο, πλοκή και χαρακτήρα. Περιλαμβάνει διαδοχικά:
παιχνίδια και ασκήσεις που αναπτύσσουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν τα κύρια, χαρακτηριστικά γνωρίσματα των αντικειμένων, να τα συγκρίνουν και να τα αντιπαραβάλλουν.
ομάδες παιχνιδιών για τη γενίκευση αντικειμένων σύμφωνα με ορισμένα χαρακτηριστικά.
ομάδες παιχνιδιών, κατά τις οποίες τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν την ικανότητα να διακρίνουν τα πραγματικά από τα εξωπραγματικά φαινόμενα.
ομάδες παιχνιδιών που αναπτύσσουν την ικανότητα αυτοελέγχου, ταχύτητα αντίδρασης σε μια λέξη, φωνητική επίγνωση, ευρηματικότητα κ.λπ.
Πιστεύω ότι η συλλογή τεχνολογιών gaming από μεμονωμένα παιχνίδια και στοιχεία είναι μέλημα κάθε εκπαιδευτικού.

Σε δραστηριότητες με τη βοήθεια τεχνολογιών τυχερών παιχνιδιών, τα παιδιά αναπτύσσουν νοητικές διεργασίες.
Οι τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιών συνδέονται στενά με όλες τις πτυχές του εκπαιδευτικού έργου ενός νηπιαγωγείου και την επίλυση των κύριων καθηκόντων του. Κατά την υλοποίηση του έργου "Springs of Russia", χρησιμοποιώ λαϊκά παιχνίδια στη δουλειά μου ως μέσο παιδαγωγικής διόρθωσης της συμπεριφοράς των παιδιών.

Η χρήση όλων αυτών των παιδαγωγικών τεχνολογιών στις δραστηριότητές μου με βοηθά να κάνω τη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων τακτική, συνεπή, στοχαστική και συνειδητή, μου επιτρέπει να επιτύχω το προγραμματισμένο αποτέλεσμα, με βοηθά να μεταφέρω το περιεχόμενο του επαγγελματική δραστηριότηταστη βέλτιστη μορφή για την υλοποίησή του, να οικοδομήσουμε επαγγελματικές δράσεις σε μια συνεπή λογική αλυσίδα.

3. Το σύστημα δραστηριοτήτων εκπαιδευτικών για την εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας με βάση τις πατριωτικές αξίες και τις πολιτιστικές και ιστορικές παραδόσεις της Επικράτειας του Ντον
Η υλοποίηση της εθνικής-περιφερειακής συνιστώσας πραγματοποιείται σύμφωνα με το πρόγραμμα N.V. Elzhova «Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ιστορία της περιοχής του Ντον», καθώς και μέσω της ομαδικής εργασίας «Συναντήσεις Κοζάκων», η οποία πραγματοποιείται στο πλαίσιο του έργου «Springs of Russia».
Στόχος: Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για την ιστορία της περιοχής του Ντον και καλλιέργεια ενός αισθήματος αγάπης για τη μικρή πατρίδα.
Καθήκοντα:
- Να σχηματίσουν στα παιδιά τις απαρχές της ηθικής συνείδησης και τις απαρχές της προσωπικής αυτογνωσίας με βάση τα πολιτισμικά και εθνοτικά πρότυπα μιας δεδομένης περιοχής, το περιεχόμενο της συνείδησης του παιδιού.
- Συνέχιση της επέκτασης του περιεχομένου της συνείδησης του παιδιού μέσω πληροφοριών και γεγονότων, φαινομένων που είναι απρόσιτα για την άμεση παρατήρησή του.
- Συμβολή στον εμπλουτισμό ιδεών για το παρελθόν της μικρής πατρίδας.
- Διατηρήστε μια γνωστική και δημιουργική στάση απέναντι στον περιβάλλοντα κόσμο της φύσης Don.
- Διατηρήστε ένα συνεχές ενδιαφέρον για τον κόσμο των ενηλίκων.
- Να προωθήσει την επιθυμία στα παιδιά να μεταφέρουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους σε επικοινωνία με συνομηλίκους.
- Δημιουργήστε συνθήκες για τη διαμόρφωση στα παιδιά ενός αισθήματος αγάπης για την πατρίδα.
- Προώθηση της ανάπτυξης παραγωγικής φαντασίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Θέμα 1: «Ιστορία της περιοχής Ντον»
1.Εισαγωγή στους χάρτες.
2.Χάρτης της περιοχής του Ροστόφ.
3.Η πόλη μας.
4. Don Steppe - "Wild Field"
5. Εισβολή των Μογγόλων Τατάρων.
6. Μοντέλο της στέπας Don.
Θέμα 2: «Οι Κοζάκοι είναι ελεύθεροι άνθρωποι»
1. Προέλευση των Κοζάκων.
3. Κοζάκες πόλεις.
4. Κοζάκων ρούχα.
5. Κοζάκα τραγούδια.
6. Παραδόσεις και έθιμα των Κοζάκων.
7.Δημιουργία μίνι μουσείου.
Θέμα 3: «Πόλεις της περιοχής του Ροστόφ»
1. Ροστόφ.
2.Αζοφ.
3. Ταγκανρόγκ.
4.Novocherkassk.
6. Σύνταξη οδηγού για πόλεις των Κοζάκων.
Θέμα 4: «Πανίδα της περιοχής Ντον»
1.Ζώα.
2.Πουλιά.
3. Ιχθύες.
4.Donskoy μαργαριτάρια.
5.Κόκκινο βιβλίο των ζώων.
Θέμα 5: «Φυτά της περιοχής Ντον»
1.Δέντρα και θάμνοι.
2.Λουλούδια.
3.Φαρμακευτικά βότανα.
4.Τα φυτά ως μέσο καλλυντικών.
5. Κόκκινο Βιβλίο των Φυτών του Ντον.

Θέμα 6: «Πώς κάναμε διακοπές στο Ντον»
1.Παιδικά παιχνίδια.
2.Ορθόδοξες γιορτές (Πάσχα, Τριάδα)
3.Συγκεντρώσεις στα μπάζα.
4.Πεζοπορία στη δεξαμενή.
5. Πληθυσμός του μοντέλου της δεξαμενής με ζώα και φυτά.

Αναμενόμενο αποτέλεσμα.
1. Η συνείδηση ​​των παιδιών θα διευρυνθεί λόγω πληροφοριών και γεγονότων, φαινομένων που είναι απρόσιτα για την άμεση παρατήρησή του.
2. Θα διαμορφωθεί μια γνωστική και δημιουργική στάση απέναντι στον περιβάλλοντα κόσμο της φύσης Don.
3. Θα διαμορφωθεί ένα αίσθημα αγάπης για την Πατρίδα
4. Η επιθυμία να μάθουμε για τη λαογραφία μιας δεδομένης περιοχής.
5. Θα διαμορφωθεί παραγωγική δραστηριότητα των παιδιών στην εξερεύνηση της περιοχής τους.

4. Το σύστημα για να εφαρμόζει ο εκπαιδευτικός την αρχή της εξατομίκευσης στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες με βάση αυτό που εγκρίθηκε στο Συστήματα DOWπαιδαγωγική αξιολόγηση.

Σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του προσχολικού ιδρύματος, σύμφωνα με το ετήσιο πρόγραμμα εργασίας στην ομάδα, στην αρχή και στο τέλος του σχολικού έτους, πραγματοποιείται παρακολούθηση της επίτευξης θετικής δυναμικής των παιδιών στα αποτελέσματα του κατοχή του εκπαιδευτικού προγράμματος, κατά το οποίο αξιολογείται η ατομική ανάπτυξη των παιδιών. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται στο πλαίσιο της παιδαγωγικής διάγνωσης (αξιολόγηση της ατομικής ανάπτυξης των παιδιών, που σχετίζεται με την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των παιδαγωγικών δράσεων, η οποία αποτελεί τη βάση για τον περαιτέρω προγραμματισμό τους).
Τα αποτελέσματα της παιδαγωγικής διάγνωσης χρησιμοποιούνται στη συνέχεια για την επίλυση των ακόλουθων εκπαιδευτικών προβλημάτων:
1. εξατομίκευση της εκπαίδευσης (υποστήριξη παιδιού, οικοδόμηση της εκπαιδευτικής του τροχιάς ή επαγγελματική διόρθωση των αναπτυξιακών του χαρακτηριστικών).
2. βελτιστοποίηση της εργασίας με μια ομάδα παιδιών.
Η παιδαγωγική διάγνωση διεξάγεται ως μέρος της παρατήρησης των παιδιών σε καθημερινές καταστάσεις, με στόχο να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η εκπαιδευτική διαδικασία στο σύνολό της επιτυγχάνει το αποτέλεσμά της, δηλαδή τους κύριους στόχους που θέτει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα: προστασία της υγείας, δημιουργία συνθηκών για την έγκαιρη και πλήρης νοητική ανάπτυξη των παιδιών και χαρούμενη περίοδος της προσχολικής τους παιδικής ηλικίας.
Η ανάλυση των αποτελεσμάτων της παιδαγωγικής διαγνωστικής τα τελευταία 3 χρόνια έδειξε θετική δυναμική στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος από τους μαθητές μου. Στο τέλος του σχολικού έτους 2013,2014,2015, ο αριθμός των παιδιών με αποδεκτό επίπεδο κατοχής του εκπαιδευτικού προγράμματος ήταν 100%, γεγονός που επιβεβαιώνει την αποτελεσματικότητα της χρήσης σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών και μεθόδων.
5. Χαρακτηριστικά αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και ειδικών: συμμετοχή στην ανάπτυξη και εφαρμογή μεμονωμένων προγραμμάτων ανάπτυξης παιδιών

Η υλοποίηση του «Προγράμματος Εκπαιδευτικής Εργασίας Εκπαιδευτικών» γίνεται σε στενή συνεργασία με ειδικούς:

Δάσκαλος-λογοθεραπευτής (ανάπτυξη αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων, φωνημική αντίληψη, κινητικές δεξιότητες δακτύλων, εμπέδωση καθορισμένων ήχων στην ομιλία, ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας σε λεξικά θέματα, εμπέδωση λεξιλογικών και γραμματικών κατηγοριών).
- δάσκαλος-ψυχολόγος (παιχνίδια για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, παιχνίδια για ανάπτυξη γνωστικές διαδικασίες; παιχνίδια που προάγουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, την καθιέρωση αμοιβαίας κατανόησης και εταιρικής σχέσης· ανάπτυξη αυτορρύθμισης, συναισθηματική ανάπτυξη, ψυχο-γυμναστική);
- Διευθυντής μουσικής (μαθήματα λογορρυθμικής, παιδικές ρίμες, τραγούδια, παιχνίδια μίμησης, δραματοποιήσεις, αυτοματοποίηση σκηνοθετημένων ήχων με βάση λαογραφικό υλικό).
- δάσκαλος φυσικής αγωγής και δάσκαλος κολύμβησης (ανάπτυξη αδρών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ψαλμωδίες, ρίμες, υπαίθρια παιχνίδια με συνοδεία λόγου, απαγγελίες, παιχνίδια συντονισμού λόγου με κίνηση)

Συμμετέχω ενεργά στην ανάπτυξη και εφαρμογή μεμονωμένων προγραμμάτων ανάπτυξης παιδιών. Μετά την παρακολούθηση, δεδομένα για το παιδί εισάγονται στην κάρτα ψυχολογικής, παιδαγωγικής και ιατρικής και κοινωνικής ανάπτυξης (Παράρτημα αρ. 3). σύμφωνα με τις ακόλουθες παραμέτρους:
- Γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες σύμφωνα με το πρόγραμμα,
- Δραστηριότητες προσανατολισμού,
- Γνωστική δραστηριότητα,
- Αυτοέλεγχος,
- Δραστηριότητες προσανατολισμού σε νέες συνθήκες,
- Δεκτικότητα για βοήθεια,
- Μεταφορά σε νέες συνθήκες.

Ένα ατομικό πρόγραμμα ψυχολογικής-παιδαγωγικής και ιατρικής-κοινωνικής βοήθειας παιδιού (Παράρτημα αρ. 4) υλοποιείται στους εξής τομείς: ιατρικός (γιατρός, νοσηλευτής, εκπαιδευτής ασκησιοθεραπείας), παιδαγωγικός (παιδαγωγοί, μουσικός διευθυντής), ομιλίας (δάσκαλος -λογοθεραπευτής), ψυχολόγος (δάσκαλος-ψυχολόγος ). Πρώτα, οι δάσκαλοι εντοπίζουν το πρόβλημα της ανάπτυξης του παιδιού, στη συνέχεια περιγράφουν τις δυνατότητες αποκατάστασής του, επιλέγουν τομείς διορθωτικής εργασίας, επιλέγουν τα απαραίτητα τεχνολογικά εργαλεία και υποδεικνύουν το προβλεπόμενο αποτέλεσμα
το αποτέλεσμα γράφεται στο τέλος του έτους.

6. Η δημιουργική θέση του δασκάλου στη μεταμόρφωση του αναπτυξιακού περιβάλλοντος του παιδιού.
Αναπτυξιακό θέμα-χωρικό περιβάλλον προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτικός οργανισμός- ένα από τα κύρια μέσα που διαμορφώνει την προσωπικότητα ενός παιδιού, πηγή γνώσης και κοινωνική εμπειρία. Το θεματικό-χωρικό περιβάλλον που δημιουργείται στο νηπιαγωγείο επηρεάζει την ανάπτυξη του παιδιού, προάγει την ολόπλευρη ανάπτυξή του και διασφαλίζει την ψυχική και συναισθηματική του ευεξία. Επομένως, αυτή η ερώτηση είναι ιδιαίτερα σημαντική για μένα σήμερα.

Ζώνες, κέντρα και μικροκέντρα της ομάδας.
Ζώνη επιλογής και αυτοδιάθεσης.
Σχεδιασμένο για την αποθήκευση υλικών και εξοπλισμού που παρέχουν τη δυνατότητα οργάνωσης όλων των τύπων παιδικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών. Αυτά είναι ντουλάπια αποθήκευσης τοίχου που αντιπροσωπεύουν το ένα ή το άλλο κέντρο δραστηριότητας των παιδιών: πνευματικό, εποικοδομητικό, κέντρο πειραματισμού. κοινωνικο-συναισθηματικο? καλλιτεχνική και παραγωγική? παιχνίδι; μοτέρ; ομιλία, βιβλιοθήκη? Γωνία καθήκοντος? γωνιά της φύσης.

Χώρος εργασίας.
Περιλαμβάνει άμεσα τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του δασκάλου με τα παιδιά και τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών με βάση τα ενδιαφέροντά τους.
Ο χώρος εργασίας περιέχει κατασκευές επίπλων που αντικατοπτρίζουν τις ιδιαιτερότητες οποιασδήποτε δραστηριότητας ή περιεχομένου, και ελαφριές κατασκευές επίπλων: μεταμορφώσιμα τραπέζια σε τροχούς.
Ενεργή ζώνη. Σχεδιασμένο για να υλοποιεί την κινητική δραστηριότητα των παιδιών και τις δραστηριότητες που απαιτούν κίνηση στο χώρο.
Ήσυχη ζώνη. Σχεδιασμένο για χαλάρωση και ιδιωτικότητα. Περιέχει: ένα μικρό χαλί, ελαφριά συμπόσια, απαλά πουφ, ένα ελαφρύ τραπέζι.
Κατά την οργάνωση του διδακτικού προσωπικού, έλαβα υπόψη ότι τα όρια των ζωνών θα πρέπει να είναι ευέλικτα. Κατά τη δημιουργία διδακτικού προσωπικού, χρησιμοποιώ τις λεγόμενες κινητές αρθρωτές δομές, οθόνες που συνδυάζονται καλά μεταξύ τους, μετακινούνται και απομακρύνονται. Τέτοια αρθρωτά έπιπλα είναι πολυλειτουργικά και κινητά, μεταμορφώνονται και διπλώνονται εύκολα.
Προσπαθώ πάντα να προσεγγίζω δημιουργικά όταν δημιουργώ ένα θέμα-χωρικό περιβάλλον σε μια ομάδα. Στη δουλειά μου χρησιμοποιώ εγχειρίδια συγγραφέα που έχω αναπτύξει, πρωτότυπα διδακτικά και εκπαιδευτικά παιχνίδια, πρωτότυπα διδακτικά και εκπαιδευτικά εργαλεία.
Το παιχνίδι "Field of Miracles" και "Field of Miracles-2" με βοηθά στα μαθήματα ανάπτυξης λόγου:
στην αυτοματοποίηση των παραδιδόμενων ήχων ("Ονομάστε τις εικόνες με τέτοιο ήχο", "Πού είναι κρυμμένος ο ήχος;");
στην ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας ("Ελπίστε με ένα αίνιγμα για...", "Ελπίστε μια πρόταση", "Φτιάξτε μια ιστορία για...").
στην ανάπτυξη του λεξιλογίου και της γραμματικής («Πες μου ποιο (ποιο);», «Πάρε μια λέξη» κ.λπ.
Το εγχειρίδιο περιέχει δύο γήπεδα με εκατό φωτογραφίες το καθένα.
Αυτό το εγχειρίδιο περιέχει περισσότερες από 50 καταστάσεις παιχνιδιού σε διάφορους εκπαιδευτικούς τομείς: ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Στη γωνιά λογοθεραπείας της ομάδας μας χρησιμοποιώ μια σειρά από παιχνίδια και βοηθήματα που έχω αναπτύξει: σετ για μοντελοποίηση παραμυθιών: "Kolobok", "Turnip", "Zayushkina's Hut", d/i "Visiting Tap-Tapych", d/i “Nitkobukovka”
"Κασετίνα με παραμύθια", σετ για την ανάπτυξη της ροής αέρα ("Νιφάδες χιονιού", "Λουλούδια", "Φύλλα"), για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων "Zayushka", "Ευκίνητα δάχτυλα", "Οι χάντρες της μαμάς", " Nitkobukovka."
Στη γωνία ασφαλείας: δ/ι «Τοποθετήστε τις εικόνες σε σειρά», δ/ι «Οδικές πινακίδες», δ/ι «Αιτίες πυρκαγιάς στο σπίτι», δ/ι «Βρείτε την αδελφή ψυχή σας», δ/ι « Επικίνδυνα αντικείμενα στο σπίτι», κάπες για παιχνίδι ρόλων «DPS», «EMERCOM», «Policeman», «Επικίνδυνες καταστάσεις», ευρετήριο καρτών παιχνιδιών ασφαλείας, συμβουλές «Για εσάς, γονείς», σημειώσεις «Πώς να φτιάξετε ασφαλής η ζωή ενός παιδιού».
Στη γωνία του "Σαλονιού του Θεάτρου": θέατρο με κουτάλια "Οικογένεια Λοζκάρεφ", "Κίντερ Θέατρο", θέατρο στα δάχτυλα "Μικροί Stompers", θέατρο με κασκόλ "Η Μάσα και η Αρκούδα", "Θέατρο Σκιών".
Το κέντρο «Αθλητισμός και Υγεία» παρήγαγε τα ακόλουθα παιχνίδια: «Παγίδες», «Πέτα και Πιάσε», «Ίχνη Μασάζ», ένα ευρετήριο καρτών με παιχνίδια και ασκήσεις σε εξωτερικούς χώρους.
Το Κέντρο Τοπικής Ιστορίας παρήγαγε το οπτικό βοήθημα «Don Cossacks», το d/i «Say in Cossack», το d/i «Cook Lunch for a Cossack», το d/i «Dress up a Cossack Girl», το μοντέλο «Cossack Compound», το οπτικό βοήθημα «Κρατικά σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας» », ευρετήριο καρτών παιχνιδιών Κοζάκων.
Το θεματικό-χωρικό περιβάλλον που δημιουργείται στο νηπιαγωγείο και η χρήση των εγχειριδίων του συγγραφέα, των διδακτικών και αναπτυξιακών παιχνιδιών, των πρωτότυπων διδακτικών και εκπαιδευτικών εργαλείων έχουν ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη των παιδιών στην αντισταθμιστική ομάδα, προάγουν την ολοκληρωμένη ανάπτυξή τους και διασφαλίζουν τη νοητική τους και συναισθηματική ευεξία.

7.Χαρακτηριστικά κοινές δραστηριότητεςπαιδαγωγός με τους γονείς και το κοινό για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
Σε κοινές δραστηριότητες με γονείς χρησιμοποιώ διάφορες μορφές και μεθόδους εργασίας. Η υλοποίηση των δραστηριοτήτων (συμπεριλαμβανομένου του έργου του γονικού συλλόγου "Διακοπές της Ρωσίας") πραγματοποιείται σύμφωνα με το σχέδιο:
Σεπτέμβριος
Έντυπα
Συνάντηση γονέων Θέμα «Χαρακτηριστικά ανάπτυξης του παιδιού στο 7ο έτος της ζωής»
Ερωτηματολόγιο: «Οικογενειακό Κοινωνικό Διαβατήριο», «Η υγεία του παιδιού είναι πάνω από όλα»
Συζήτηση "Παιδί και Γονέας"
Οδηγίες "Βασικά" ασφαλής συμπεριφοράπαιδιά στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι»
Θέμα:Ημέρα της Γνώσης.

Γωνιά πληροφοριών 1. Πρόγραμμα εργασίας ειδικών,
καθημερινή ρουτίνα, πρόγραμμα δραστηριοτήτων
2. «Τι μας περιμένει τον Σεπτέμβριο»
3. Υπενθυμίσεις «Επικίνδυνα αντικείμενα στο σπίτι»
4.Διαβούλευση για τα οφέλη των λαχανικών και φρούτων "Ημερολόγιο βιταμινών"
Εορταστικές εκδηλώσεις Θέμα: Ημέρα Γνώσης «Επίσκεψη σε παραμύθι»
Καλοκαιρινή μέρα γενεθλίων.
Προώθηση: «Μην είσαι αόρατος, λάμψε στο σκοτάδι»
Έκθεση παιδικής δημιουργικότητας "Volgodonsk - η πόλη όπου ζω"
Ημέρα του Δασκάλου. "Πορτρέτο ενός αγαπημένου δασκάλου"
Οκτώβριος
Έντυπα
Εκδηλώσεις εργασίας με γονείς
Ατομική εργασία με γονείς Συνομιλία «Παιδί και Γονέας»
Λέσχη γονέων: "Ρωσικές διακοπές"
Θέμα: Ημέρα των Ηλικιωμένων.
Γωνιά ενημέρωσης 1. "Τι μας περιμένει τον Οκτώβριο;"
2. Υπενθυμίσεις «Πώς να σωθείς από τη γρίπη;»
3. Διαβούλευση «Έχεις ένα ανήσυχο παιδί»
Εορταστικές εκδηλώσεις Έκθεση χειροτεχνίας από φθινοπωρινά φύλλα "Tales of Autumn Leaves"
Έκθεση φωτογραφίας «Η γιαγιά κι εγώ, οι καλύτεροι φίλοι» (για την Ημέρα των Ηλικιωμένων)
Φθινοπωρινή ψυχαγωγία "Φθινοπωρινή μπάλα"
Έκθεση κοινής δημιουργικότητας παιδιών και γονέων «Bird of Happiness, Bird of Friendship and Kindness»
Έκθεση χειροτεχνίας «Madam Potato»
Φθινοπωρινή ψυχαγωγία "Φθινοπωρινά δώρα"
Νοέμβριος
Έντυπα
Εκδηλώσεις εργασίας με γονείς
Συνάντηση γονέων Θέμα "Διακοπές Πρωτοχρονιάς"
Ατομική εργασία με γονείς

Συνομιλία «Αισθητηριακή αγωγή παιδιών με διαταραχές λόγου»
Λέσχη γονέων: "Ρωσικές διακοπές"
Θέμα: Γιορτή της Μητέρας.
Γωνιά ενημέρωσης 1. "Τι μας περιμένει τον Νοέμβριο;"
2. Υπενθυμίσεις «Παίξτε με τα παιδιά»
3 Διαβούλευση «Διδάσκοντας ένα παιδί να επικοινωνεί»
Εορταστικές εκδηλώσεις Διαγωνισμός φωτογραφίας "My Passion" - μεταξύ εργαζομένων, γονέων και παιδιών
Έκθεση φωτογραφίας για τη γιορτή της μητέρας "Look into Mom's Eyes"
Προώθηση "Καντίνα πουλιών"
Έκθεση «Η μητέρα μου έχει χρυσά χέρια» (για τη γιορτή της μητέρας)

Δεκέμβριος
Έντυπα
Εκδηλώσεις εργασίας με γονείς
Ατομική εργασία με τους γονείς Συνομιλία «Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με παιδιά που πλήττονται από συγκρούσεις»
Λέσχη γονέων: "Ρωσικές διακοπές"
Θέμα: Πρωτοχρονιά.
Γωνιά ενημέρωσης 1. «Τι μας περιμένει τον Δεκέμβριο»
2. Σημείωμα "Συμβουλές για γονείς αποσυρμένων παιδιών"
3. Διαβούλευση «Παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας».
Εορταστικές εκδηλώσεις Έκθεση σχεδίων "Αναζητώντας το Snow Maiden 2016"
Προώθηση «Χριστουγεννιάτικο Δέντρο των Ευχών»
Διαγωνισμός χειροτεχνίας "Παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς"

Ιανουάριος
Έντυπα
Εκδηλώσεις εργασίας με γονείς
Ατομική εργασία με γονείς Συζήτηση «Ευτυχία είναι όταν σε καταλαβαίνουν»
Λέσχη γονέων: "Ρωσικές διακοπές"
Θέμα: Χριστούγεννα.
Γωνιά ενημέρωσης 1. "Τι μας περιμένει τον Ιανουάριο;"
2. Υπενθυμίσεις «Πώς να ξεπεράσεις την απουσία μυαλού σε ένα παιδί;»

Εορταστικές εκδηλώσεις Αποχαιρετισμός στο χριστουγεννιάτικο δέντρο - Ημέρα του Βασίλη
Βιομηχανοποίηση οικογενειακά άλμπουμ φωτογραφιών « Οικογενειακές παραδόσεις»
Έκθεση σχεδίων: "Για να μην υπάρχει φωτιά, για να μην υπάρχει πρόβλημα."
Ψυχαγωγία "Η περιπέτεια ενός αγώνα"
Φεβρουάριος
Έντυπα
Εκδηλώσεις εργασίας με γονείς
Ατομική εργασία με τους γονείς Συνομιλία «Τα παιδιά διδάσκονται από αυτό που τα περιβάλλει».
Λέσχη γονέων: "Ρωσικές διακοπές"
Θέμα: Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας.
Γωνιά ενημέρωσης 1. "Τι μας περιμένει τον Φεβρουάριο;"
2. Stand «Συνεργασία με την οικογένεια.
Μορφές εργασίας».
3. Διαβούλευση «Υπερκινητικό παιδί»

Εορταστικές εκδηλώσεις Ελεύθερος χρόνος "Δυνατός, γενναίος"
Έκθεση σχεδίων «Ο στρατός μας»
Μουσική και αθλητική ψυχαγωγία "Είμαστε στρατιωτικοί"
Δημιουργικός διαγωνισμός"Κούκλα Vesnyanka"
Πορεία
Έντυπα
Εκδηλώσεις εργασίας με γονείς
Θέμα συνάντησης γονέων "Ανοιξιάτικη διάθεση"
Ατομική εργασία με γονείς

Συζήτηση «Οι ιδιοτροπίες και το πείσμα των παιδιών προσχολικής ηλικίας, οι αιτίες και οι εκδηλώσεις τους»
Λέσχη γονέων: "Ρωσικές διακοπές"
Θέμα: Ημέρα 8 Μαρτίου.
Γωνιά ενημέρωσης 1. "Τι μας περιμένει τον Μάρτιο;"
2. Υπενθυμίσεις "Δεν μπορείτε να τιμωρήσετε ή να μαλώσετε όταν..."
3. Διαβούλευση «Ένα υγιές μυαλό σε ένα υγιές σώμα»
Εορταστικές εκδηλώσεις Γιορτή «Η μαμά είναι η λιακάδα μου»
Έκθεση έργων «Ανοιξιάτικα κίνητρα»
Αθλητική ψυχαγωγία "Girls Go!"
Φεστιβάλ «Θεατρική Άνοιξη»
- προβολή θεατρικών παραστάσεων.
Απρίλιος
Έντυπα
Εκδηλώσεις εργασίας με γονείς
Θέμα: Πάσχα.
Συνομιλία «Κανόνες συμπεριφοράς για παιδιά σε δημόσιους χώρους»
Γωνιά ενημέρωσης 1. "Τι μας περιμένει τον Απρίλιο;"
2 Οδηγία «Στους δρόμους της πόλης»
3.Διαβούλευση «Δηλητηριώδη φυτά. Περπατώντας στο δάσος"

Εορταστικές εκδηλώσεις Διασκέδαση για την Πρωταπριλιά "Jumble"
Παρουσίαση του έργου "Springs of Russia", διακοπές "Τραγουδάμε για σένα, Ρωσία μου"
Ελεύθερος χρόνος «Φροντίστε τη φύση»
Έκθεση σχεδίων «Ταξίδια στο Διάστημα»
Έκθεση παιδικών έργων "Λαμπρό Πάσχα"
Διαγωνισμός κριτικής «Καλύτερος λαχανόκηπος στο παράθυρο»
Έκθεση ζωγραφικής "Floral Fantasy"
Παν-ρωσική εκστρατεία "Προσοχή, παιδιά!" - «Ασφαλής δρόμος για το σχολείο».
Μάιος
Έντυπα
Εκδηλώσεις εργασίας με γονείς
Ατομική εργασία με γονείς Λέσχη γονέων: "Ρωσικές διακοπές"
Θέμα: Ημέρα της Νίκης.
Γωνιά ενημέρωσης 1. Τι μας περιμένει τον Μάιο
2. Διαβούλευση «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι»
3. Σημείωμα «Μαθήματα Ασφάλειας»
Εορταστικές εκδηλώσεις Έκθεση σχεδίων και χειροτεχνίας "Αυτή η Ημέρα της Νίκης"
Δημιουργικός διαγωνισμός – ευχετήρια κάρτα
“Χρόνια πολλά στο αγαπημένο μου νηπιαγωγείο”
Ταξίδι στη σχολική χώρα «Καράβι της Γνώσης» Αποφοίτηση.
Στη δουλειά μου, χρησιμοποιώ επίσης μια μορφή δραστηριότητας που ονομάζεται «Trust Mail», όπου οι γονείς είναι πρόθυμοι να μοιραστούν τις εμπειρίες τους μαζί μου, να κάνουν ερωτήσεις και να λύσουν προβλήματα.

Παρέχεται από γονείς φιλανθρωπική βοήθειαστην αγορά επίπλων, εκπαιδευτικών παιχνιδιών, παιχνιδιών και βοηθημάτων διδασκαλίας.
Στο πλαίσιο του έργου "Springs of Russia" διοργανώθηκε σύλλογος γονέων "Holidays of Russia".
Στόχος: ανάπτυξη της γνώσης των παιδιών για τη Ρωσία, τα χαρακτηριστικά του πληθυσμού, την ιστορία της προέλευσης και τον εορτασμό των διακοπών στη Ρωσία.
καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού για την πατρίδα·
Καθήκοντα:
- Διεγείρετε την επιθυμία των παιδιών (με τη βοήθεια ενός ενήλικα) να αποκτήσουν γνώσεις για τη διεύθυνση παραδοσιακές γιορτέςΡωσία.
- Να εμφυσήσει στα παιδιά τα χαρακτηριστικά του πολίτη της Πατρίδας τους.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν με συμπάθεια την ιστορική εμπειρία της παλαιότερης γενιάς.
- Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για την πολιτιστική πολυμορφία της Ρωσίας και την ιστορία του λαού.

Οι παραστάσεις των γονέων πραγματοποιούνται κάθε μήνα. Σύμφωνα με τα υποδεικνυόμενα θέματα, κάθε ομιλητής επιλέγει πληροφορίες: την ιστορία των διακοπών, πώς γιορτάζεται από καιρό στη Ρωσία, ποιες παραδόσεις και έθιμα έφερε αυτή η ημέρα, παιχνίδια με παιδιά σχετικά με το θέμα. Συλλέγουμε όλο το συσσωρευμένο υλικό στο άλμπουμ "Holidays of Russia".
Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά έμαθαν πολλά νέα πράγματα για τις παραδοσιακές ρωσικές διακοπές, ενδιαφέρθηκαν και σέβονταν την πολιτιστική ποικιλομορφία της Ρωσίας, γνώρισαν πολλές παραδόσεις και έθιμα, λαϊκά παιχνίδια και ανέπτυξαν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν με συμπάθεια την ιστορική εμπειρία του παλαιότερης γενιάς.

7. Χαρακτηριστικά της τρέχουσας καινοτόμου εμπειρίας του εκπαιδευτικού.
Για δεύτερη χρονιά, ο τομέας προτεραιότητας της δουλειάς μου είναι «Ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω ηθικής και πατριωτικής αγωγής». Από αυτή την άποψη, έχω αναπτύξει και υλοποιώ με επιτυχία ένα δημιουργικό εκπαιδευτικό έργο «Springs of Russia» (Παράρτημα Νο. 2). Πιστεύω ότι οι δραστηριότητες έργου σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς προσχολικής ηλικίας είναι επί του παρόντος μια σχετική και αποτελεσματική σύγχρονη εκπαιδευτική τεχνολογία.
Το έργο «Springs of Russia» πραγματοποιείται μέσω της υλοποίησης της εθνικής-περιφερειακής συνιστώσας, του έργου του κύκλου «Cossack Gatherings», καθώς και ενεργή εργασίαμητρικός σύλλογος "Διακοπές της Ρωσίας".
Στόχος: ανάπτυξη της γνώσης των παιδιών για τη Ρωσία, τα χαρακτηριστικά του πληθυσμού, την ιστορία και τον πολιτισμό του ρωσικού λαού.
επέκταση των γνώσεων για την περιοχή του Ντον·
την καλλιέργεια της αγάπης και του σεβασμού για τη μικρή Πατρίδα·
προωθώντας τη διαμόρφωση γραμματικά ορθού συνεκτικού λόγου και τη διεύρυνση του λεξιλογίου.

Καθήκοντα:
1. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για την πολιτιστική πολυμορφία της Ρωσίας, για την ιστορία των λαών που κατοικούν στη χώρα μας και στην περιοχή του Ντον.
2. Να αναπτύξουν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν με συμπάθεια την ιστορική εμπειρία της παλαιότερης γενιάς.
3. Να εμφυσήσει στα παιδιά τα χαρακτηριστικά του πολίτη της Πατρίδας τους.
4. Να σχηματίσουν ιδέες για την ιστορία της περιοχής του Ντον και των κατοίκων της. Παρουσιάστε τη ζωή και το έργο των Κοζάκων του Ντον.
5. Βελτιώστε τις γνώσεις για τη γενέτειρά σας Volgodonsk.
6. Ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιό τους με νέες λέξεις.
7.Ανάπτυξη συνεκτικού, μονολόγου και διαλογικού λόγου.
8. Αναπτύξτε σωστή ομιλία εκπνοής όταν τραγουδάτε και διαβάζετε ποιήματα.
8. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Το έργο υλοποιείται κατά τη διάρκεια ενός έτους σε τρία στάδια.
Όχι. Στόχοι εκδήλωσης Υπεύθυνες ημερομηνίες
Στάδιο 1
Προετοιμασία
1.
Προβληματισμός.
Μάθετε το ενδιαφέρον των γονέων για το θέμα του έργου.
Εκπαιδευτές:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

2η εβδομάδα του Σεπτεμβρίου

2.
Επιλογή και μελέτη λογοτεχνίας. Υλοποίηση του έργου Εκπαιδευτές:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A. Σεπτέμβριος
3.
Δημιουργία αναπτυξιακού περιβάλλοντος: παραγωγή εκπαιδευτικών βοηθημάτων, παιχνιδιών, χαρακτηριστικών, επιλογή διαβουλεύσεων με γονείς, επιλογή εικονογραφήσεων, δημιουργία λευκωμάτων, παρουσιάσεις για το θέμα. Υλοποίηση του έργου Εκπαιδευτές:
Gorbenko A.P.
Γκορκόφσκαγια
Α.Α.
Γονείς παιδιών ομάδας.
Σεπτέμβριος-Απρίλιος.
4.
Επιλογή παροιμιών και ρήσεων για το θέμα του έργου, τραγούδια και ποιήματα για τη Ρωσία Υλοποίηση του έργου Εκπαιδευτές:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

Μουσικός διευθυντής:
Mezheritskaya V.V.
Σεπτέμβριος - Απρίλιος
Στάδιο 2 - κύριο

1.
Προβολή της παρουσίασης «Η Ρωσία είναι η πατρίδα μου».
Γνωρίστε τα χαρακτηριστικά φυσικές περιοχέςκαι τις κλιματολογικές συνθήκες της χώρας μας,
πόλεις της Ρωσίας, τα κύρια αξιοθέατα αυτών των πόλεων.

2. Εμφάνιση παρουσίασης
«Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της πατρίδας μας»
Παρουσιάστε τα κύρια αξιοθέατα της πρωτεύουσας της Ρωσίας: κτίρια, μουσεία, θέατρα, καθεδρικούς ναούς, αρχιτεκτονικά μνημεία.
3. Συνομιλία
Θέμα: Κρατικά σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας: εθνόσημο, σημαία, ύμνος.
Γνωρίστε τα παιδιά στα σύμβολα της χώρας μας. συζητήστε το περιεχόμενο του κειμένου του ρωσικού ύμνου, εισάγετε νέες λέξεις
("Ισχύς", "Ιερό", "Ιδιοκτησία"),
αναπτύξτε πατριωτικά συναισθήματα, αγάπη για την πατρίδα, αναπτύξτε την ομιλία Gorbenko A.P.
3.11.
2015
4. Σχέδιο
Θέμα: Ρωσικό εθνόσημο
Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με κρατικά σύμβολα, να αναπτύσσετε πατριωτικά συναισθήματα, αγάπη για πατρίδα, ενισχύστε την ικανότητα να κρατάτε σωστά ένα πινέλο, συνδυάστε χρώματα.
Gorkovskaya A.A. 11.11.
2015
5. Συνομιλία
Θέμα: Ρωσικές διακοπές. Ημέρα της Μητέρας Παρουσιάστε στα παιδιά τα χαρακτηριστικά και τις παραδόσεις της Ημέρας της Μητέρας. Να καλλιεργούν συναισθήματα αγάπης, τρυφερότητας και σεβασμού προς το πιο αγαπημένο και κοντινό πρόσωπο - τη μητέρα. Γονείς:
Επίτροπος Ο.Α.
27.11.
2015

6. Κουίζ με προβολή παρουσίασης
Θέμα: Η αγαπημένη μου πόλη.
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα αξιοθέατα της πόλης μας, καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα τους, διδάξτε τους να λύνουν αινίγματα χρησιμοποιώντας λέξεις με ομοιοκαταληξία.
Gorbenko A.P.

7. Σχέδιο
Θέμα: Αγαπημένη γωνιά του Βολγκοντόνσκ. Μάθετε να απεικονίζετε ανεξάρτητα (από μνήμης) τα αγαπημένα σας μέρη στην πόλη σας. καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα, αναπτύξτε δημιουργική φαντασία.
Gorkovskaya A.A.
9.12.2015
8. Συνομιλία με προβολή διαφανειών
Θέμα: Ρωσικές διακοπές. Χριστούγεννα. Να γνωρίσουν τα παιδιά τα χαρακτηριστικά και τις παραδόσεις των εορτών των Χριστουγέννων. Διδάξτε να διατηρείτε και να σέβεστε τις παραδόσεις του ρωσικού λαού.
Γονείς:
Ivanova L.V.
11.01.
2016

9. Σχέδιο
Θέμα: Σημαία των Κοζάκων του Ντον.
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στο εθνόσημο και τη σημαία των Κοζάκων του Ντον, να γνωρίζουν την έννοια κάθε χρώματος στη σημαία, να ενισχύουν την ικανότητα να κρατούν σωστά ένα πινέλο, να αναπτύσσουν πατριωτικά συναισθήματα και αγάπη για την πατρίδα τους.
Gorkovskaya A.A.
3.02.
2016
10. Συνομιλία
Θέμα: Ρωσικές διακοπές. Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας. Να εξοικειώσει τα παιδιά με τα χαρακτηριστικά και τις παραδόσεις των διακοπών -
Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας. Διδάξτε να διατηρείτε και να σέβεστε τις παραδόσεις του ρωσικού λαού.
Γονείς:
Τσίπουν Γιού.
19.02.
2016
11. Συμμετοχή στο διαγωνισμό "Η παιδική ηλικία είναι υπέροχα χρόνια, η παιδική ηλικία είναι μια γιορτή για πάντα!" με το τραγούδι «Εκεί πέρα ​​από τον Ντον, πέρα ​​από το ποτάμι». Να εξοικειώσει τα παιδιά με τις μορφές της λαογραφίας των Κοζάκων - τραγούδια, να μάθουν ένα τραγούδι, να αναπτύξουν μια ομαλή εκπνοή ομιλίας όταν τραγουδούν, να αναπτύξουν μνήμη, προσοχή, μουσική αντίληψη, να αναπτύξουν πατριωτικά συναισθήματα, αγάπη για την πατρίδα τους. Gorkovskaya A.A.
Γονική επιτροπή της ομάδας Ακρόαση και εκμάθηση του ύμνου της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Θέμα: Η Ρωσία είναι η ιερή μας δύναμη.
Εισαγάγετε τα παιδιά στο κείμενο του ύμνου, εξηγήστε τη σημασία των άγνωστων λέξεων,
μάθε το από καρδιάς,
αναπτύξτε ομαλή εκπνοή ομιλίας όταν τραγουδάτε, αναπτύξτε τη μνήμη.
Gorbenko A.P.

13. Σχέδιο
Θέμα: "Στέπα Razdolnaya"
Να εισαγάγουν την έννοια της «προοπτικής», να μάθουν πώς να αποκτούν νέα χρώματα με την ανάμειξη χρωμάτων, να διανέμουν αναλογικά τις λεπτομέρειες ενός σχεδίου σε ένα φύλλο, να μάθουν να θαυμάζουν την ομορφιά της στέπας, να αναπτύσσουν πατριωτικά συναισθήματα και αγάπη για τους πατρίδα.

Στάδιο 3 – τελικό
Παρουσίαση του έργου "Springs of Russia"
Διακοπές "Τραγουδάμε για σένα, Ρωσία μου!" Αναπτύξτε τη δημιουργική δραστηριότητα, την ικανότητα να διαβάζετε εκφραστικά ποιήματα, να μεταφέρετε τον χαρακτήρα των χαρακτήρων στη σκηνή. ανάπτυξη της ομιλίας, της προσοχής, της μνήμης των παιδιών. Εκπαιδευτές:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.

Μουσικός διευθυντής:
Mezheritskaya V.V.

Γονείς παιδιών ομάδας. 6.05.2015

Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης του έργου, μαζί με τους γονείς, δημιουργήθηκε ένα μίνι μουσείο "My Favorite Don Region" και αναπληρώθηκε με αντικείμενα της ζωής των Κοζάκων, ράβτηκαν στολές Κοζάκων για κάθε παιδί, άλμπουμ με εικονογραφήσεις "Εκεί πέρα ​​από το Don , πέρα ​​από το ποτάμι» δημιουργήθηκαν, μια επιλογή από παρουσιάσεις σχετικά με αυτό το θέμα, τακτικά Αναπληρώνεται το ευρετήριο καρτών με λέξεις, παιχνίδια, τραγούδια, παροιμίες και ρήσεις Κοζάκων. Τα παιδιά συμμετέχουν ετησίως στον αστικό διαγωνισμό «Παιδική ηλικία - υπέροχα χρόνια, η παιδική ηλικία είναι μια γιορτή για πάντα» στην κατηγορία «Δημοτικό Τραγούδι».

Η συνείδηση ​​των παιδιών διευρύνεται λόγω πληροφοριών και γεγονότων, φαινομένων που είναι απρόσιτα για την άμεση παρατήρησή του. Διαμορφώνεται μια γνωστική και δημιουργική στάση απέναντι στον περιβάλλοντα κόσμο της φύσης Don. Δημιουργείται ένα αίσθημα αγάπης για την πατρίδα και η επιθυμία να μάθουν για τη λαογραφία μιας δεδομένης περιοχής. Διαμορφώνεται η παραγωγική δραστηριότητα των παιδιών στην εξερεύνηση της περιοχής τους.
9. Η συμβολή του εκπαιδευτικού στη διαμόρφωση της τρέχουσας διδακτικής πρακτικής στη διαδικασία εργασίας σε δημιουργικές ομάδες, μεθοδολογικούς συλλόγους, ερευνητικές και πειραματικές δραστηριότητες κ.λπ.

Θεωρώ τη συμβολή μου στη διαμόρφωση της τρέχουσας διδακτικής πρακτικής στη διαδικασία της εργασίας ως συμμετοχή στις ακόλουθες εκδηλώσεις:
Συμμετοχή στον μεθοδολογικό σύλλογο της πόλης

Περιγραφή της παρουσίασης ανά μεμονωμένες διαφάνειες:

1 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νηπιαγωγείο Νο. 397" περιοχή Novo-Savinovsky του Καζάν

2 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

3 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Προετοιμασία μαθημάτων Όνομα μαθημάτων Αριθμός ωρών Έτος ολοκλήρωσης Τόπος πιστοποιητικού επιτυχίας Όνομα μαθημάτων Αριθμός ωρών Έτος ολοκλήρωσης Τόπος ολοκλήρωσης πιστοποιητικού Προχωρημένη κατάρτιση στο πλαίσιο του προγράμματος πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης «Προσέγγιση συστημικής δραστηριότητας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στο πλαίσιο του the implement of Federal State Educational Standards for Additional Education” 72 2015 Kazan (Privolzhsky) Federal University” Diploma of KFU UPC 022509, Registration No. UPC 20-010360

4 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Τα επιτεύγματά μου Πιστοποιητικό τιμής από το Τμήμα Παιδείας του Τμήματος Παιδείας της Εκτελεστικής Επιτροπής δήμοςΚαζάν» στις περιοχές Κατασκευής Αεροσκαφών και Novo-Savinovsky του Καζάν, 2015. Διοίκηση του MADOU «Child Development Center - Kindergarten No. 397» της περιφέρειας Novo-Savinovsky του Καζάν, 2013. Συμμετοχή σε Ρεπουμπλικανικά επιστημονικά και πρακτικά σεμινάρια, 2013 -2015; Συμμετοχή σε πειραματικές εργασίες νηπιαγωγείου Πιστοποιητικό ΤιμήςΤμήμα Εκπαίδευσης "Τμήμα Εκπαίδευσης της Εκτελεστικής Επιτροπής του Δημοτικού Σχηματισμού Καζάν" για τις περιφέρειες κατασκευής αεροσκαφών και Novo-Savinovsky του Καζάν, 2015. Διοίκηση του MADOU "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νηπιαγωγείο Νο. 397" του Novo-Savinovsky περιοχή του Καζάν, 2013. Δίπλωμα της Κρατικής Επιθεώρησης Κυκλοφοριακής Ασφάλειας του Υπουργείου Εσωτερικών της Ρωσίας της περιοχής Novo-Savinovsky στο Καζάν, βραβευμένος για συμμετοχή στον διαγωνισμό της πόλης για την προώθηση της χρήσης ανακλαστικών στοιχείων «Caring Mom», 2014 Τα επιτεύγματά μου

5 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Συμμετοχή σε μεθοδολογικές εκδηλώσεις Έτος Θέμα Μορφή συμμετοχής 2011 Από λέξη σε λέξη Έκθεση 2014 Διδακτικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της γλώσσας των Τατάρ σε παιδιά Έκθεση 2014 Τι παίζουν τα παιδιά: καλά και κακά παιχνίδια Έκθεση 2014 Απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαίδευση σχετικά με το πρόβλημα αλληλεπίδραση οικογένειας και προσχολικής εκπαίδευσης Ομιλία

6 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Διαθεσιμότητα εκδόσεων Θέμα δημοσίευσης Επίπεδο Πού εκτυπώνεται Έτος έκδοσης Η οικογένειά μου Διεθνής Συλλογή υλικού IV Διεθνές Φεστιβάλεπιστημονικές και μεθοδολογικές εξελίξεις του συγγραφέα «Παιδαγωγική Πρωτοβουλία», έκδοση του Κέντρου Εκπαίδευσης και Ανατροφής, Cheboksary [email προστατευμένο] 2014

7 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

1.Πρωτότυπος χορός μικρής ομάδας στην κατηγορία «Σύνθεση με αντικείμενα» - Arina Zheltova, 1η θέση. 2. Ανοιχτό πρωτάθλημα της Δημοκρατίας του Ταταρστάν στην αθλητική αερόμπικ - Arina Zheltova, Saida Shaidullina, Aliya Zilyaeva, 1η θέση 3. IV Παιδικός διαγωνισμός δημιουργικότητας "Space Vernissage" - 3η θέση. Ilnur Salyakhov 4. Περιφερειακό κίνημα "Young and Successful" της Δημοκρατίας του Ταταρστάν - βραβευμένος, 5. Ετήσια συμμετοχή παιδιών στο φεστιβάλ παιδικής δημιουργικότητας "Rosinka" 6. Ετήσια συμμετοχή στην ομάδα προπαγάνδας "Young Propagandist" 7. Συμμετοχή στο ο διαγωνισμός κριτικής «Yash Artist» Τα επιτεύγματά μου μαθητές

8 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ατομικό θέμα επαγγελματικής ανάπτυξης Ο πειραματισμός των παιδιών ως μέσο ανάπτυξης της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις συνθήκες του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου

Διαφάνεια 9

Περιγραφή διαφάνειας:

Σήμερα, στην προσχολική εκπαίδευση, το πρόβλημα της οργάνωσης του κύριου κορυφαίου τύπου δραστηριότητας για την κατανόηση του περιβάλλοντος κόσμου κατά την προσχολική παιδική ηλικία είναι ιδιαίτερα οξύ - πειραματισμός. Αυτή η δραστηριότητα επηρεάζει εξίσου την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού καθώς και το παιχνίδι. Ο πειραματισμός των παιδιών παρέχει στο παιδί την ευκαιρία για αυτο-ανάπτυξη, αυτοπραγμάτωση και την ευκαιρία να είναι ο εαυτός του. Η ιδιαιτερότητα αυτής της γνωστικής δραστηριότητας είναι ότι το παιδί μαθαίνει για ένα αντικείμενο κατά τη διάρκεια των πρακτικών δραστηριοτήτων με αυτό οι πρακτικές ενέργειες που πραγματοποιεί το παιδί εκτελούν μια γνωστική, προσανατολιστική-ερευνητική λειτουργία, δημιουργώντας συνθήκες στις οποίες το περιεχόμενο ενός δεδομένου αντικειμένου. Αποκαλύπτεται στην εκπαιδευτική διαδικασία, ο πειραματισμός είναι μια μέθοδος διδασκαλίας που επιτρέπει στο παιδί να διαμορφώσει στο μυαλό του μια εικόνα του κόσμου με βάση τις δικές του παρατηρήσεις, εμπειρίες, εδραίωση αλληλεξάρτησης, πρότυπα κ.λπ. Συνάφεια του θέματος

10 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Στόχοι και στόχοι του θέματος Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση των θεμελίων μιας ολιστικής κοσμοθεωρίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μέσα από πειραματικές δραστηριότητες Στόχοι: Διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους μέσω της εξοικείωσης με βασικές γνώσεις από διάφορους τομείς της επιστήμης. Αναπτύξτε την ικανότητα παρατήρησης, ανάλυσης, σύγκρισης, αναγνώρισης χαρακτηριστικών, ουσιωδών χαρακτηριστικών αντικειμένων και φαινομένων και γενίκευσή τους με βάση αυτά τα χαρακτηριστικά. Να διαμορφώσει τρόπους γνωστικής γνώσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της αισθητηριακής ανάλυσης. Συμμετοχή των γονέων στις πειραματικές ερευνητικές δραστηριότητες των παιδιών. Αναπτύξτε μια συναισθηματική και βασισμένη σε αξίες στάση απέναντι στη φύση της πατρίδας.

11 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Δημιουργία του κέντρου για πειραματικές δραστηριότητες αναζήτησης "Pochemuchka". Ανάπτυξη ενός μακροπρόθεσμου σχεδίου για ερευνητικές δραστηριότητες. Ανάπτυξη κανόνων συμπεριφοράς και συμμόρφωσης με τις προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία στη γωνιά πειραματισμού για παιδιά. Αναπτύξτε σημειώσεις μαθήματος με στοιχεία πειραματισμού. Ανάπτυξη παιχνιδιού και διδακτικών υλικών για τον πειραματισμό. Αναπτύξτε ένα ευρετήριο καρτών «Πειράματα και Πειράματα» (κατά ηλικιακές ομάδες). Δημιουργία βιώσιμου ενδιαφέροντος για πειραματικές δραστηριότητες μεταξύ των μαθητών και των γονέων τους

12 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Εργασία υγείαςΠρωινή γυμναστική Γυμναστική μετά τον ύπνο Φυσική αγωγή Παιχνίδια με τα δάχτυλα Υπαίθρια παιχνίδια Δραστηριότητες μετριασμού (αερισμός, χαλαζία, πολυέλαιος Chizhevsky, καθημερινές βόλτες, κ.λπ.) Αριθμός ημερών που χάνονται από ένα παιδί λόγω ασθένειας ανά έτος Έτος Έτος Έτος Ακαδημαϊκό έτος 2012/13 2013/14 2014 /15 Μέσος όρος ομάδας 7 6,9 6,7

Pochkay Elena Aleksandrovna έτος Ημέρα, μήνας, έτος γέννησης Εργασιακή εμπειρία 16 χρόνια 1η κατηγορία προσόντων (έτη) «Υπάρχουν πολλά καλά επαγγέλματα στη χώρα μας Μόνο οι δυνατοί, ας επιλέξουν μόνοι τους Η δουλειά μας ως εκπαιδευτικός, η δουλειά ενός δασκάλου Δεν είναι εύκολη, αλλά σημαντική και χαρούμενη δουλειά»

«Όλα ξεκίνησαν πολύ πρόσφατα... Μάλιστα, τόσο καιρό πριν... το αποφάσισα! θα γίνω δάσκαλος! Απλώς δεν υπάρχει άλλος τρόπος... Και τώρα το έτος 95 υποβάλλω έγγραφα στην τάξη των δασκάλων... Υπάρχουν πολλοί υπέροχοι δάσκαλοι εκεί, που θα μας διδάξουν τα πάντα..." Οι δάσκαλοί μας: Mashina Valentina Ivanovna Motylkova Tatyana Yuryevna Velichko Lyudmila Konstantinovna Shamanina Lyubov Vasilyevna Golovnykh Vera Innokentievna 1996......

«Το παιδαγωγικό μάθημα τελείωσε… Και τώρα είμαι δάσκαλος…. Ήρθα να δουλέψω στο νηπιαγωγείο της γενέτειράς μου...... Εκεί που πήγαινα παιδί... Το νηπιαγωγείο μας είναι το δεύτερο σπίτι μου...» «Παιδική ηλικία, παιδική ηλικία, πού τρέχεις; Παιδική, παιδική ηλικία, πού βιάζεσαι; Δεν έχω χορτάσει ακόμα να παίζω μαζί σου, παιδική ηλικία, πού πας; Περιμένετε!" Αυτό είμαι εγώ 1996...

Στις μέρες μας, ένας δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει πολλά. Και πρέπει να βελτιώσετε τα προσόντα σας για την περίοδο που προηγείται της πιστοποίησης: πόλη, OGOI DPO "Irkutsk Institute for Advanced Training of Education Workers", θέμα - "Ανατροφή, εκπαίδευση και ανάπτυξη παιδιών ανώτερης προσχολικής ηλικίας σε διάφορους τύπους ιδρυμάτων. ”, 632 ώρες;

G., Usolye - Siberian MU "IMC", θέμα - "Εισαγωγή στις τεχνολογίες πληροφοριών και εκπαίδευσης του 21ου αιώνα", 36 ώρες. ζ., OGAOU DPO "Irkutsk Institute for Advanced Training of Education Workers", θέμα - "Φυσική καλλιέργεια και υγεία παιδιών προσχολικής ηλικίας", 72 ώρες.

Περιβαλλοντικό έργο "Δέντρα στον ιστότοπό μας" Ανώτερη ομάδαΣυντάχθηκε από την Elena Aleksandrovna Pochkay Οικολογικό έργο «Ιδιότητες του νερού» για παιδιά 4-5 ετών Συντάχθηκε από την Elena Aleksandrovna Pochkay Έργο «Άγρια ζώα της περιοχής μας» Για παιδιά 3-5 ετών Σύνταξη από την Elena Aleksandrovna Pochkay Δραστηριότητες έργου

Κύριος τομέας εργασίας: «Δημιουργία φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας με βάση την εξοικείωση με την οικογένεια». «Εσείς και εγώ μεγαλώνουμε σε έναν οικογενειακό κύκλο. Το θεμέλιο είναι το γονικό σπίτι. Όλες οι ρίζες σου είναι στον οικογενειακό κύκλο, Και μπαίνεις στη ζωή από την οικογένεια. Στον οικογενειακό κύκλο που δημιουργούμε τη ζωή, το θεμέλιο είναι το γονικό σπίτι».

Η προσωπική μου συμβολή στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης: 1. Υπήρξα επικεφαλής της δημιουργικής ομάδας για την ανάπτυξη μακροπρόθεσμου σχεδιασμού «Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη φύση της πατρίδας τους» το 2010, με αποτέλεσμα να εκπονηθεί μεθοδολογικό υλικό αναπτύχθηκε και συστηματοποιήθηκε για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και ΓΤΟ. 2. Συμμετέχοντας στο έργο "Δεν θα ξεχάσουμε ποτέ την Ημέρα της Νίκης" 2010, ως αποτέλεσμα του οποίου ανέπτυξε μια σειρά σημειώσεων σχετικά με αυτό το θέμα. 3.Πήρε μέρος στο σεμινάριο-εργαστήριο «Ο ρόλος των διδακτικών παιχνιδιών στην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων» το 2012, όπου παρουσίασε το δ/παιχνίδι «Αυτός ο πολύχρωμος κόσμος» και παρουσίαση για γονείς με θέμα « Διδακτικό παιχνίδιή γιατί να παίζεις με ένα παιδί».

5. Στην IPKRO, 2012, έκανε αναφορά και οπτική επίδειξη εργασιακής εμπειρίας με θέμα «Διασκεδαστικά παιχνίδια για τη διατήρηση της ψυχοσυναισθηματικής υγείας των παιδιών». 6. Συμμετείχε στον διαγωνισμό συγκέντρωσης χρημάτων της πόλης μέσα μαζικής ενημέρωσης(τηλεόραση) "Snow Maiden - 2011."

7. Δημοσίευσα το ηλεκτρονικό μου χαρτοφυλάκιο στο διεθνές πρόγραμμα Διαδικτύου MAAAM.RU 8. Δημοσιεύτηκε μεθοδολογική ανάπτυξησχετικά με το εκπαιδευτικό έργο MAAAM.RU 9. Είμαι συμμετέχων στον μηνιαίο διαγωνισμό «Καλύτερες σημειώσεις μαθήματος». Περίληψη ολοκληρωμένου μαθήματος στα μαθηματικά. Δεύτερος junior group, "Περιπέτεια στο χειμερινό δάσος."

Για την ευτυχία υπάρχουν πολλές προϋποθέσεις στον κόσμο Να αγαπάς και να αγαπιέσαι στον κόσμο των ανθρώπων Διαλέξαμε έναν κόσμο όπου δημιουργοί είναι τα παιδιά του Δημιουργοί και πηγές φωτεινών ιδεών Πιστεύουμε σε ιδέες, όνειρα ομορφιάς Μαθήματα, επιχειρήσεις δεν θα είναι μάταια Και αν καταφέραμε να βρεθούμε Ας περιμένουν έχουμε επιτυχία σε αυτό το μονοπάτι.