Μονόκλινο οδηγός προσόντωνθέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων
Το μέγεθος μισθοίδιευθυντές, ειδικοί και άλλοι υπάλληλοι, κατά γενικό κανόνα, καθορίζεται κυρίως από το ύψος του επίσημου μισθού που καταβάλλεται για την εκτέλεση από αυτούς τους υπαλλήλους των επίσημων καθηκόντων τους στις θέσεις τους. Από αυτή την άποψη, ο σαφής καθορισμός αυτών των καθηκόντων - το περιεχόμενο, το πεδίο εφαρμογής, η τεχνολογία και η ευθύνη τους, είναι υψίστης σημασίας για τους εργαζόμενους.
Τα χαρακτηριστικά προσόντων κάθε θέσης αποτελούνται από τρεις ενότητες: «Εργασιακές Ευθύνες». «Πρέπει να γνωρίζεις» και «Απαιτήσεις προσόντων».
Η ενότητα "Ευθύνες" περιέχει μια λίστα με τις κύριες λειτουργίες που μπορούν να ανατεθούν εν όλω ή εν μέρει σε έναν υπάλληλο που κατέχει αυτή τη θέση.
Η ενότητα "Πρέπει να γνωρίζει" περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για έναν εργαζόμενο όσον αφορά τις ειδικές γνώσεις, καθώς και τη γνώση των κανονιστικών νομικών πράξεων, μεθόδων και μέσων που πρέπει να μπορεί να εφαρμόζει ένας εργαζόμενος κατά την εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων του.
Η ενότητα "Απαιτήσεις προσόντων" καθορίζει το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης του υπαλλήλου που είναι απαραίτητο για την εκτέλεση των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί, καθώς και την απαιτούμενη διάρκεια υπηρεσίας.
Ως παράδειγμα, δίνουμε τα χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης του διευθυντή (γενικός διευθυντής, διευθυντής) μιας επιχείρησης *(1) .
Εργασιακές ευθύνες.Διαχειρίζεται, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, τις παραγωγικές, οικονομικές και χρηματοοικονομικές δραστηριότητες της επιχείρησης, με πλήρη ευθύνη για τις συνέπειες των αποφάσεων που λαμβάνονται, την ασφάλεια και την αποτελεσματική χρήση της περιουσίας της επιχείρησης, καθώς και τη χρηματοοικονομική και οικονομική αποτελέσματα των δραστηριοτήτων της. Οργανώνει την εργασία και την αποτελεσματική αλληλεπίδραση όλων διαρθρωτικών τμημάτων, εργαστήρια και μονάδες παραγωγής, κατευθύνει τις δραστηριότητές τους στην ανάπτυξη και βελτίωση της παραγωγής, λαμβάνοντας υπόψη τις κοινωνικές προτεραιότητες και τις προτεραιότητες της αγοράς, την αύξηση της αποδοτικότητας της επιχείρησης, την αύξηση του όγκου πωλήσεων και την αύξηση των κερδών, την ποιότητα και την ανταγωνιστικότητα των προϊόντων, τη συμμόρφωσή τους με τα διεθνή πρότυπα προκειμένου να κατακτήσει την εγχώρια και ξένη αγορά και να καλύψει τις ανάγκες του πληθυσμού στα σχετικά είδη εγχώριων προϊόντων. Εξασφαλίζει την εκπλήρωση από την επιχείρηση όλων των υποχρεώσεων προς τους ομοσπονδιακούς, περιφερειακούς και τοπικούς προϋπολογισμούς, κρατικά μη δημοσιονομικά κοινωνικά ταμεία, προμηθευτές, πελάτες και πιστωτές, συμπεριλαμβανομένων τραπεζικών ιδρυμάτων, καθώς και οικονομικών και εργασιακών συμφωνιών (συμβάσεων) και επιχειρηματικών σχεδίων. Οργανώνει την παραγωγή και τις οικονομικές δραστηριότητες με βάση την ευρεία χρήση τελευταία τεχνολογίακαι τεχνολογία, προοδευτικές μορφές διαχείρισης και οργάνωσης της εργασίας, επιστημονικά τεκμηριωμένα πρότυπα υλικών, οικονομικών και εργατικών δαπανών, μελέτη της κατάστασης της αγοράς και βέλτιστων πρακτικών (εγχώριων και ξένων) με σκοπό τη συνολική βελτίωση του τεχνικού επιπέδου και της ποιότητας των προϊόντων (υπηρεσιών) , την οικονομική αποδοτικότητα της παραγωγής του, την ορθολογική χρήση των αποθεμάτων παραγωγής και την οικονομική χρήση κάθε είδους πόρων. Λαμβάνει μέτρα για την παροχή στην επιχείρηση εξειδικευμένου προσωπικού, ορθολογική χρήση και ανάπτυξη των επαγγελματικών γνώσεων και εμπειρίας, δημιουργία ασφαλών και ευνοϊκών συνθηκών εργασίας για τη ζωή και την υγεία, τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις της νομοθεσίας για την προστασία του περιβάλλοντος. Παρέχει τον σωστό συνδυασμό οικονομικών και διοικητικών μεθόδων ηγεσίας, ενότητας διοίκησης και συλλογικότητας στη συζήτηση και επίλυση θεμάτων, υλικά και ηθικά κίνητρα για τη βελτίωση της παραγωγικής αποδοτικότητας, εφαρμογή της αρχής του υλικού συμφέροντος και ευθύνης κάθε εργαζομένου για την εργασία που του έχει ανατεθεί και τα αποτελέσματα της δουλειάς ολόκληρης της ομάδας, πληρωμή των μισθών έγκαιρα. Μαζί με εργατικές συλλογικότητεςκαι οι συνδικαλιστικές οργανώσεις, με βάση τις αρχές της κοινωνικής εταιρικής σχέσης, διασφαλίζουν την ανάπτυξη, σύναψη και εφαρμογή συλλογικής σύμβασης, τήρηση εργασιακής και παραγωγικής πειθαρχίας, προωθούν την ανάπτυξη εργασιακών κινήτρων, πρωτοβουλίας και δραστηριότητας εργαζομένων και εργαζομένων της επιχείρησης. Επιλύει ζητήματα που σχετίζονται με τις χρηματοοικονομικές, οικονομικές και παραγωγικές και οικονομικές δραστηριότητες της επιχείρησης, στο πλαίσιο των δικαιωμάτων που του παρέχει ο νόμος, αναθέτει τη διεξαγωγή ορισμένων τομέων δραστηριότητας σε άλλους υπαλλήλους - αναπληρωτές διευθυντές, προϊσταμένους παραγωγικών μονάδων και υποκαταστημάτων επιχειρήσεων, καθώς και λειτουργικά και παραγωγικά τμήματα. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με το νόμο στις δραστηριότητες της επιχείρησης και την εφαρμογή των οικονομικών και οικονομικών της σχέσεων, τη χρήση νομικών μέσων για τη χρηματοοικονομική διαχείριση και λειτουργία υπό συνθήκες αγοράς, την ενίσχυση της συμβατικής και οικονομικής πειθαρχίας, τη ρύθμιση των κοινωνικών και εργασιακών σχέσεων, τη διασφάλιση της επένδυσης ελκυστικότητα της επιχείρησης για τη διατήρηση και επέκταση της κλίμακας της επιχειρηματικής δραστηριότητας. Προστατεύει τα περιουσιακά συμφέροντα της επιχείρησης σε δικαστήρια, διαιτησία, κρατικές αρχές και διοίκηση.
Πρέπει να ξέρω:νομοθετικές και κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις παραγωγικές, οικονομικές και χρηματοοικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες της επιχείρησης, αποφάσεις ομοσπονδιακών, περιφερειακών και τοπικών αρχών και κυβερνητικών φορέων που καθορίζουν τομείς προτεραιότητας για την ανάπτυξη της οικονομίας και του σχετικού κλάδου· μεθοδολογικό και κανονιστικό υλικό άλλων φορέων που σχετίζονται με τις δραστηριότητες της επιχείρησης· προφίλ, εξειδίκευση και χαρακτηριστικά της δομής της επιχείρησης· προοπτικές για τεχνική, οικονομική και κοινωνική ανάπτυξηβιομηχανίες και επιχειρήσεις· παραγωγικές δυνατότητες και ανθρώπινο δυναμικό της επιχείρησης· τεχνολογία παραγωγής της επιχείρησης · φορολογική και περιβαλλοντική νομοθεσία· η διαδικασία κατάρτισης και συμφωνίας επιχειρηματικών σχεδίων παραγωγικών, οικονομικών και χρηματοοικονομικών ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑεπιχειρήσεις· μεθόδους της αγοράς για τη διαχείριση και τη διαχείριση μιας επιχείρησης· ένα σύστημα οικονομικών δεικτών που επιτρέπουν στην εταιρεία να προσδιορίζει τη θέση της στην αγορά και να αναπτύσσει προγράμματα για την είσοδο σε νέες αγορές. τη διαδικασία σύναψης και εκτέλεσης οικονομικών και χρηματοοικονομικών συμβάσεων· συνθήκες της αγοράς· επιστημονικά και τεχνολογικά επιτεύγματα και βέλτιστες πρακτικές στον σχετικό κλάδο· διαχείριση της οικονομίας και των οικονομικών της επιχείρησης, οργάνωση της παραγωγής και της εργασίας· η διαδικασία σύναψης και σύναψης κλαδικών τιμολογιακών συμβάσεων, συλλογικών συμβάσεων και ρύθμισης των κοινωνικών εργασιακές σχέσεις; εργατική νομοθεσία· κανόνες και κανονισμοί προστασίας της εργασίας.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική (τεχνική ή μηχανολογική και οικονομική) εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία σε διευθυντικές θέσεις στον κλάδο αντίστοιχες με το προφίλ της επιχείρησης για τουλάχιστον 5 χρόνια.
Τα χαρακτηριστικά προσόντων δίνονται στον Κατάλογο Προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων, που εγκρίθηκε με το διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 21ης Αυγούστου 1998 N 37 (όπως τροποποιήθηκε με εντολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνική Ανάπτυξη της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 7ης Νοεμβρίου 2006 N 749).
Το Εγχειρίδιο Προσόντων περιλαμβάνει δύο ενότητες. Η πρώτη ενότητα παρέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές) σε ολόκληρο τον κλάδο, που είναι ευρέως διαδεδομένα σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς, κυρίως στους μεταποιητικούς τομείς της οικονομίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που αφορούν τη χρηματοδότηση του προϋπολογισμού. Η δεύτερη ενότητα περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων των εργαζομένων που απασχολούνται σε ερευνητικά ιδρύματα, σχεδιαστικούς, τεχνολογικούς, σχεδιαστικούς και ερευνητικούς οργανισμούς, καθώς και σε τμήματα σύνταξης και έκδοσης.
Αυτός ο οδηγός αναπτύχθηκε σύμφωνα με την αποδεκτή ταξινόμηση των εργαζομένων σε τρεις κατηγορίες: διευθυντές, ειδικούς και άλλους εργαζόμενους (τεχνικούς εκτελεστές). Η ανάθεση των εργαζομένων σε κατηγορίες πραγματοποιείται ανάλογα με τη φύση της κατά κύριο λόγο εκτελούμενης εργασίας που συνθέτει το περιεχόμενο της εργασίας του εργαζομένου (οργανωτικό-διοικητικό, αναλυτικό-εποικοδομητικό, πληροφοριακό-τεχνικό).
Τα ονόματα των θέσεων εργαζομένων, των οποίων τα προσόντα περιλαμβάνονται στον Κατάλογο, καθορίζονται σύμφωνα με Πανρωσικός ταξινομητήςεπαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις υπαλλήλων και κατηγορίες τιμολογίων OK-016-94 (OKPDTR) (όπως τροποποιήθηκε από 5/2004 OKPDTR, εγκεκριμένο από Rostekhregulirovanie), τέθηκε σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 1996.
Σε σχέση με τα παραπάνω, εφιστούμε την προσοχή των αναγνωστών στο γεγονός ότι, σύμφωνα με το άρθ. 57 "Περιεχόμενο της σύμβασης εργασίας" του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εάν είναι σύμφωνα με ομοσπονδιακούς νόμουςη παροχή αποζημιώσεων και παροχών ή η ύπαρξη περιορισμών συνδέεται με την εκτέλεση εργασίας σε ορισμένες θέσεις, επαγγέλματα, ειδικότητες, τότε τα ονόματα αυτών των θέσεων, επαγγελμάτων ή ειδικοτήτων και οι απαιτήσεις προσόντων για αυτά πρέπει να αντιστοιχούν στα ονόματα και τις απαιτήσεις που καθορίζονται στα βιβλία αναφοράς προσόντων που έχουν εγκριθεί με τον τρόπο που καθορίζει η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Έτσι, εάν, για παράδειγμα, η αμοιβή ειδικού σύμφωνα με το άρθ. 147 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας γίνεται σε αυξημένο ποσό για εργασία κατά τη διάρκεια επιβλαβείς συνθήκεςεργασίας, τότε ο εργοδότης υποχρεούται να καθοδηγείται από το σχετικό χαρακτηριστικό προσόντων που περιλαμβάνεται στον κατάλογο Προσόντων των θέσεων στελεχών, ειδικών και άλλων εργαζομένων, δηλαδή το όνομα της θέσης, το επάγγελμα, η ειδικότητα και οι απαιτήσεις προσόντων για αυτούς πρέπει να αντιστοιχούν σε το χαρακτηριστικό προσόντων.
Εάν, σύμφωνα με τους ομοσπονδιακούς νόμους, η παροχή αποζημιώσεων και παροχών (αύξηση μισθών, παροχή επιπλέον άδεια, προληπτική διατροφή κ.λπ.) ή την ύπαρξη περιορισμών, τότε ο εργοδότης είναι ελεύθερος να επιλέξει αν θα καθοδηγείται ή όχι από το χαρακτηριστικό προσόντων στην παραπάνω περίπτωση. Με άλλα λόγια, ο εργοδότης έχει το δικαίωμα να αποφασίζει ανεξάρτητα για το όνομα της θέσης, του επαγγέλματος, της ειδικότητας και των απαιτήσεων προσόντων για αυτούς.
Κατά την πρακτική εφαρμογή του Καταλόγου Προσόντων για τις θέσεις στελεχών, ειδικών και λοιπών υπαλλήλων, πρέπει να ληφθούν υπόψη τα ακόλουθα.
1. Στον Κατάλογο δεν περιλαμβάνονται τα χαρακτηριστικά προσόντων δευτερευουσών θέσεων (ανώτεροι και κορυφαίοι ειδικοί, καθώς και αναπληρωτές προϊστάμενοι τμημάτων). Τα καθήκοντα των υπαλλήλων αυτών, οι απαιτήσεις για τις γνώσεις και τα προσόντα τους καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων βασικών θέσεων που περιλαμβάνονται στον Κατάλογο. Ταυτόχρονα, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η χρήση του επίσημου τίτλου "ανώτερος" είναι δυνατή υπό την προϋπόθεση ότι ο υπάλληλος, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που προβλέπονται από τη θέση που κατέχει, διαχειρίζεται τους υπαγόμενους σε αυτόν εκτελεστές.
Η θέση του "ανώτερου" μπορεί να καθιερωθεί ως εξαίρεση και σε περίπτωση απουσίας καλλιτεχνών στην άμεση υπαγωγή του εργαζομένου, εάν του ανατεθούν τα καθήκοντα διαχείρισης ανεξάρτητου τομέα εργασίας.
Για θέσεις ειδικών για τις οποίες προβλέπονται κατηγορίες προσόντων δεν εφαρμόζεται ο επίσημος τίτλος «ανώτερος». Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα καθήκοντα διαχείρισης υφισταμένων εκτελεστών ανατίθενται σε ειδικό της πρώτης κατηγορίας προσόντων (για κατηγορίες προσόντων ειδικών, βλ. παρακάτω).
Οι εργασιακές ευθύνες των «ηγετών» καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων ειδικών. Επιπλέον, τους ανατίθενται τα καθήκοντα διευθυντή και υπεύθυνου εκτελεστή εργασίας σε έναν από τους τομείς δραστηριότητας μιας επιχείρησης, ιδρύματος, οργανισμού ή των δομικών τους τμημάτων ή καθήκοντα συντονισμού και μεθοδολογικής ηγεσίας ομάδων εκτελεστών που δημιουργούνται σε τμήματα (γραφεία). Οι απαιτήσεις για την απαιτούμενη εργασιακή εμπειρία κορυφαίων ειδικών αυξάνονται κατά 2-3 χρόνια σε σύγκριση με αυτές που προβλέπονται για ειδικούς της πρώτης κατηγορίας προσόντων.
Οι θέσεις εργασίας, οι απαιτήσεις για γνώσεις και προσόντα των αναπληρωτών προϊσταμένων διαρθρωτικών τμημάτων καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων προϊσταμένων.
2. Στα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων ειδικών, εντός της ίδιας θέσης χωρίς αλλαγή επωνυμίας, προβλέπεται ενδοθεσική κατηγοριοποίηση προσόντων έναντι αποδοχών. Οι κατηγορίες προσόντων για την αμοιβή των ειδικών καθορίζονται από τον επικεφαλής της επιχείρησης, του ιδρύματος, του οργανισμού.
Αυτό λαμβάνει υπόψη τον βαθμό ανεξαρτησίας του εργαζομένου κατά την εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων, την ευθύνη του για τις αποφάσεις που λαμβάνονται, τη στάση εργασίας, την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα της εργασίας, καθώς και τις επαγγελματικές γνώσεις, την πρακτική εμπειρία, που καθορίζονται από την εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα , και τα λοιπά.
Ως παράδειγμα, θα αναφέρουμε τις απαιτήσεις για τα προσόντα ενός μελετητή μηχανικού (σχεδιαστή) που ορίζονται στην περιγραφή προσόντων αυτής της θέσης.
Μηχανικός: υψηλότερο επαγγελματική εκπαίδευσηδεν απαιτείται εργασιακή εμπειρία.
3. Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων προϊσταμένων (προϊσταμένων) τμημάτων χρησιμεύουν ως βάση για τον καθορισμό των εργασιακών ευθυνών, των απαιτήσεων για γνώσεις και προσόντα.
4. Τα χαρακτηριστικά προσόντων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως κανονιστικά έγγραφα άμεση δράσηή να χρησιμεύσει ως βάση για την ανάπτυξη εσωτερικών οργανωτικών και διοικητικών εγγράφων - περιγραφές εργασίαςπου περιέχει συγκεκριμένο κατάλογο εργασιακών ευθυνών των εργαζομένων, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της παραγωγής, της εργασίας και της διαχείρισης, καθώς και τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους. Εάν είναι απαραίτητο, τα καθήκοντα που περιλαμβάνονται στην περιγραφή μιας συγκεκριμένης θέσης μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ πολλών εκτελεστών.
Τα χαρακτηριστικά προσόντων παρουσιάζουν την πιο χαρακτηριστική εργασία για κάθε θέση. Επομένως, κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, επιτρέπεται να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και τεχνικές συνθήκες και καθορίζονται οι απαιτήσεις για την απαραίτητη ειδική εκπαίδευση των εργαζομένων.
5. Κατά τη διαδικασία λήψης μέτρων για τη βελτίωση της οργάνωσης και την αύξηση της αποδοτικότητας της εργασίας, είναι δυνατή η επέκταση του φάσματος των καθηκόντων των εργαζομένων σε σύγκριση με τα καθιερωμένα αντίστοιχα χαρακτηριστικά. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή του τίτλου εργασίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που ορίζονται από τα χαρακτηριστικά άλλων θέσεων, παρόμοιας περιεχομένου με την εργασία, ίσης πολυπλοκότητας, η εκτέλεση των οποίων δεν απαιτεί διαφορετική ειδικότητα και προσόντα .
6. Η συμμόρφωση των όντως εκτελεσθέντων καθηκόντων και των προσόντων των εργαζομένων με τις απαιτήσεις χαρακτηριστικών προσόντων καθορίζεται από την επιτροπή πιστοποίησης σύμφωνα με τον ισχύοντα κανονισμό για τη διαδικασία πιστοποίησης. Ταυτόχρονα δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα και την αποτελεσματική απόδοση της εργασίας.
7. Πρόσωπα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή πείρα που καθορίζεται από τις απαιτήσεις προσόντων, αλλά έχουν επαρκή πρακτική πείρα και εκτελούν τα επίσημα καθήκοντά τους με ποιότητα και πλήρη τρόπο, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής βεβαίωσης, κατ' εξαίρεση, μπορούν να διορίζονται στις σχετικές θέσεις με τον ίδιο τρόπο.καθώς και άτομα με ειδική κατάρτιση και εργασιακή εμπειρία.
8. Ο Κατάλογος περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά προσόντων των μαζικών θέσεων κοινά σε όλους τους κλάδους της οικονομίας, τα πιο ευρέως χρησιμοποιούμενα στην πράξη. Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων ειδικών σε επιμέρους κλάδους αναπτύσσονται από υπουργεία (τμήματα) και εγκρίνονται με τον προβλεπόμενο τρόπο.
Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας με διάταγμα της 31ης Οκτωβρίου 2002 N 787 (όπως τροποποιήθηκε στις 20 Δεκεμβρίου 2003 N 766) ενέκρινε τη διαδικασία έγκρισης του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, ειδικών και εργαζομένων. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχει καθορίσει (επιβεβαιώνοντας έτσι) ότι ο Ενιαίος Κατάλογος Προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, ειδικών και εργαζομένων αποτελείται από χαρακτηριστικά προσόντων για τις θέσεις διευθυντών, ειδικών και εργαζομένων, τα οποία περιέχουν καθήκοντα εργασίας και απαιτήσεις για το επίπεδο γνώσεων και τα προσόντα αυτών των εργαζομένων.
Το ψήφισμα αυτό ανέθεσε στο Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας να οργανώσει, μαζί με τις ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, στις οποίες ανατίθεται η διαχείριση, η ρύθμιση και ο συντονισμός των δραστηριοτήτων στον σχετικό τομέα (υποτομέα) της οικονομίας, ανάπτυξη Ενιαίου καταλόγου προσόντων για τις θέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων και τη διαδικασία αίτησής τους, καθώς και την έγκριση του καθορισμένου καταλόγου και της διαδικασίας εφαρμογής του.
Κατ' εφαρμογή του προαναφερθέντος Διατάγματος της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το Υπουργείο Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, με το διάταγμα αριθ. , Ειδικοί και Εργαζόμενοι. Η καθορισμένη σειρά επαναλαμβάνει βασικά το κείμενο της ενότητας " Γενικές προμήθειες«Κατάλογος προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και λοιπών υπαλλήλων.
| " |
Το νέο Εγχειρίδιο Προσόντων έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει έναν ορθολογικό καταμερισμό της εργασίας, να δημιουργεί έναν αποτελεσματικό μηχανισμό για την οριοθέτηση λειτουργιών, εξουσιών και ευθυνών με βάση σαφείς ρυθμίσεις εργασιακή δραστηριότηταεργαζόμενοι σε σύγχρονες συνθήκες. Ο κατάλογος περιέχει νέα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων δημοσίων υπαλλήλων που σχετίζονται με την ανάπτυξη σχέσεων αγοράς. Όλα τα προηγουμένως έγκυρα χαρακτηριστικά προσόντων έχουν αναθεωρηθεί, έχουν γίνει σημαντικές αλλαγές σε αυτά σε σχέση με τους μετασχηματισμούς που πραγματοποιήθηκαν στη χώρα και λαμβάνοντας υπόψη την πρακτική εφαρμογής χαρακτηριστικών.
Στα χαρακτηριστικά προσόντων, η ενοποίηση των προτύπων ρύθμισης εργασίας για τους εργαζομένους πραγματοποιήθηκε για να διασφαλιστεί μια ενιαία προσέγγιση για την επιλογή του προσωπικού με τα κατάλληλα προσόντα και τη συμμόρφωση με τις ενοποιημένες αρχές της εργασίας τιμολόγησης με βάση την πολυπλοκότητά τους. Τα χαρακτηριστικά προσόντων λαμβάνουν υπόψη τις τελευταίες νομοθετικές και κανονιστικές νομικές πράξεις Ρωσική Ομοσπονδία.
Βαρείς κοινωνικοοικονομικοί μετασχηματισμοί Ρωσική κοινωνίαστις συνθήκες μετάβασης στην οικονομία της αγοράς, απαιτούν θεμελιώδεις αλλαγές στη ρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, στην οργάνωση της εργασίας και στη ρύθμιση της εργασιακής δραστηριότητας των εργαζομένων.
Αλλαγή του τεχνολογικού τρόπου παραγωγής με βάση την ευρεία εισαγωγή της τεχνολογίας των υπολογιστών και της πληροφορικής, αύξηση του ρόλου της επιστήμης και της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου ως παράγοντα οικονομικής ανάπτυξης, ενίσχυση κοινωνικό προσανατολισμόοι παραγωγικές δραστηριότητες, η εφαρμογή της ιδιωτικοποίησης, η ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας, συμπεριλαμβανομένων των μεσαίων και μικρών επιχειρήσεων, οδήγησαν στην εξέλιξη των σχέσεων ιδιοκτησίας και των τύπων διαχείρισης προς την κατεύθυνση της ποικιλομορφίας και της πολλαπλότητας των μορφών τους, της σχέσης μεταξύ εργοδότη και εργαζομένου , την ενεργοποίηση της συμμετοχής τους στα ίδια κεφάλαια και διαχείριση, την ανάπτυξη συλλογικών - συμβατικών σχέσεων.
Το πρόγραμμα κοινωνικών μεταρρυθμίσεων στη Ρωσική Ομοσπονδία προβλέπει στον τομέα της εργασίας και των εργασιακών σχέσεων ως κύρια καθήκοντα τη δημιουργία οικονομικών και κοινωνικών συνθηκών για σημαντική αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας, της εργασιακής δραστηριότητας, την ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας και της επιχειρηματικής πρωτοβουλίας, καθώς και όπως η εισαγωγή αξιόπιστων μηχανισμών για τη συμμόρφωση από επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς κάθε μορφής ιδιοκτησίας των νόμιμων εγγυήσεων που παρέχονται στους εργαζομένους της μισθωτής εργασίας. Η λύση αυτών των προβλημάτων μπορεί να επιτευχθεί με την ποιοτική βελτίωση των συστημάτων και μεθόδων ηγεσίας και διαχείρισης προσωπικού, την πλήρη χρήση του επαγγελματικού και δημιουργικού δυναμικού των εργαζομένων, την ορθολογική οργάνωση της εργασίας τους και την αύξηση της αποτελεσματικότητάς της, καθώς και την ικανότητα, την πειθαρχία. , ακρίβεια. Ταυτόχρονα, για την υπέρβαση της κρίσης, τη διαμόρφωση και αποτελεσματική λειτουργία του μηχανισμού της αγοράς απαιτείται μεγιστοποίηση της κινητοποίησης των αποθεμάτων οικονομικής ανάπτυξης, η ενεργοποίηση οργανωτικών, οικονομικών και κοινωνικο-ψυχολογικών παραγόντων, η τήρηση των αρχών της σωστής επιλογής, τοποθέτησης και χρήσης του προσωπικού με βάση τη σύσταση και τήρηση των απαιτήσεων προσόντων για αυτούς, σαφή κατανομή των καθηκόντων των εργαζομένων, αύξηση του επιπέδου του επαγγελματισμού τους και της ευθύνης του καθενός για το έργο που τους έχει ανατεθεί.
Αυτό το Εγχειρίδιο Προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές) έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει έναν ορθολογικό καταμερισμό της εργασίας, να δημιουργήσει έναν αποτελεσματικό μηχανισμό για την οριοθέτηση λειτουργιών, εξουσιών και ευθυνών και μια σαφή ρύθμιση της εργασιακής δραστηριότητας των εργαζομένων στο σύγχρονες συνθήκες ανάπτυξης σχέσεων αγοράς. Ως κανονιστικό έγγραφο, το Εγχειρίδιο Προσόντων παρέχει συνέχεια με το προηγούμενο.
Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων δημοσίων υπαλλήλων που έχουν χρησιμοποιηθεί μέχρι τώρα αναπτύχθηκαν και εγκρίθηκαν κυρίως πριν από δέκα ή περισσότερα χρόνια. Αντικατόπτριζαν τις οργανωτικές, τεχνικές και οικονομικές συνθήκες που είχαν αναπτυχθεί μέχρι εκείνη την εποχή, και, κατά συνέπεια, το επίπεδο επαγγελματιών και προσόντων, καθώς και τον καταμερισμό των θέσεων εργασίας και την οργάνωση της εργασίας. Το καθήκον των προγραμματιστών του Καταλόγου δεν ήταν μόνο να το δημιουργήσουν σε ένα ποιοτικά νέο επίπεδο, να εξαλείψουν τις ελλείψεις και τα κενά που εντοπίστηκαν στη διαδικασία εφαρμογής, αλλά και να συμπληρώσουν τα χαρακτηριστικά των θέσεων που εμφανίστηκαν στις νέες οικονομικές συνθήκες.
Οι τεράστιες αλλαγές που έχουν σημειωθεί την τελευταία δεκαετία στις οικονομικές, κοινωνικές, οργανωτικές και τεχνικές σχέσεις, καθώς και στην πρακτική εφαρμογής των υφιστάμενων προτύπων οργάνωσης της εργασίας, που είναι τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εργαζομένων, κατέστησαν αναγκαία την αναθεώρησή τους. περαιτέρω βελτίωση, λαμβάνοντας υπόψη το νέο στάδιο στην ανάπτυξη της κοινωνίας, τις νέες απαιτήσεις για τους εργαζόμενους, τα γνωστικά τους προσόντα.
Αυτό το Εγχειρίδιο συμπληρώνεται με νέα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εργαζομένων των οποίων οι λειτουργίες σχετίζονται με τη διαμόρφωση και ανάπτυξη οικονομικών σχέσεων της αγοράς. Αυτά περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων ενός ελεγκτή, ενός δημοπράτη, ενός μεσίτη, ενός εμπόρου, ενός διευθυντή, ενός εκτιμητή, ενός ειδικού μάρκετινγκ κ.λπ. Τα νέα χαρακτηριστικά αντανακλούν τις σύγχρονες απαιτήσεις και πληρούν τους στόχους των μεταρρυθμίσεων πραγματοποιούνται στη χώρα.
Τα χαρακτηριστικά της θέσης ενός διευθυντή απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή. Σε χώρες με ιδιαίτερα ανεπτυγμένη οικονομία της αγοράς, οι διευθυντές ονομάζονται επαγγελματίες διευθυντές με ειδική εκπαίδευση, που συχνά αποκτώνται εκτός από τη μηχανική, νομική, οικονομική. Οι διευθυντές διενεργούν ειδική διαχείριση των δραστηριοτήτων της επιχείρησης (ανώτατο επίπεδο), των διαρθρωτικών τμημάτων της (μεσαίο επίπεδο) ή διασφαλίζουν την υλοποίηση ορισμένων δραστηριοτήτων και επιχειρηματικών περιοχών (χαμηλό επίπεδο).
Μάνατζερ ανώτατου και μεσαίου επιπέδου σε σχέση με την τρέχουσα δομή εργασίας μπορούν να θεωρηθούν όλοι οι διευθυντές - διευθυντές επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών και άλλοι διευθυντές γραμμής - επικεφαλής εργαστηρίων και άλλων δομικών τμημάτων, καθώς και λειτουργικά τμήματα.
Όσο για τους κατώτερους μάνατζερ, στο πλαίσιο της ανάπτυξης εμπορικές δραστηριότητες, μικρομεσαίων επιχειρήσεων, χρειάστηκε να καθοριστεί ο τόπος και ο λειτουργικός τους ρόλος ως διοργανωτές αυτής της δραστηριότητας, διασφαλίζοντας τη συμμόρφωσή της με τις προϋποθέσεις εξωτερικό περιβάλλον(οικονομικές, νομικές, τεχνολογικές και άλλες απαιτήσεις).
Στο πλαίσιο της μετάβασης στην οικονομία της αγοράς, ο ρόλος των εργαζομένων που ασχολούνται με δραστηριότητες αξιολόγησης σε εγκαταστάσεις που ανήκουν στη Ρωσική Ομοσπονδία, σε συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή δήμους. Ο προσδιορισμός της αξίας των αντικειμένων εκτίμησης είναι απαραίτητος κατά την ιδιωτικοποίηση, λογιστική, εμπορική χρήση τους, η οποία απαιτεί τον καθορισμό ισολογισμού, ενοικίασης, εκκαθάρισης, ασφάλισης, δανείου και άλλων ειδών αξίας, ανάλογα με τις συγκεκριμένες ανάγκες και στόχους. Από την άποψη αυτή, το Εγχειρίδιο περιλαμβάνει τα βασικά χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης εκτιμητή. Λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις της ζωής, αυτή η έκδοση του Εγχειριδίου συμπληρώνεται από τα χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης ενός εκτιμητή πνευματικής ιδιοκτησίας που έχει εγκριθεί από το Υπουργείο Εργασίας της Ρωσίας.
Ταυτόχρονα, αντικειμενική ανάγκη ήταν να αναθεωρηθούν τα τρέχοντα χαρακτηριστικά προσόντων των παραδοσιακών θέσεων, να εισαχθούν σε αυτές σημαντικές αλλαγέςκαι προσθήκες σε σχέση με τους μετασχηματισμούς που έχουν γίνει, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη την πρακτική εφαρμογής αυτών των χαρακτηριστικών. Σε όλα τα χαρακτηριστικά προσόντων, τόσο νέα όσο και αναθεωρημένα, πραγματοποιήθηκε η ρύθμιση των εργασιακών λειτουργιών διαφόρων κατηγοριών εργαζομένων, προκειμένου να εξασφαλιστεί μια ενιαία προσέγγιση στην επιλογή προσωπικού με τα κατάλληλα προσόντα και η συμμόρφωση με ενιαίες αρχές για τη χρέωση της εργασίας με βάση τους περίπλοκο. Κατά την επιλογή προσωπικού και τον καθορισμό των απαιτήσεων για το επίπεδο προσόντων των εργαζομένων, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι αλλαγές που εισάγονται από την ομοσπονδιακή νομοθεσία. Έτσι, για θέσεις των οποίων τα χαρακτηριστικά προσόντων προβλέπουν την παρουσία του ανώτερη εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να καθοδηγηθείτε από το N 125-FZ της 22ας Αυγούστου 1996 «Σχετικά με την ανώτερη και μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση» (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1996, N 35, άρθρ. 4135). Σύμφωνα με αυτό, η τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση έχει τρία στάδια: πτυχίο, πιστοποιημένος ειδικός, μεταπτυχιακός.
Κατά την πρόσληψη και τη διεξαγωγή πιστοποίησης, θα πρέπει να προχωρήσετε από το γεγονός ότι το προσόν (πτυχίο) "πτυχίο" απονέμεται σε απόφοιτο ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος μετά από 4 χρόνια κατοχής των κύριων εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. προσόν "πιστοποιημένος ειδικός" - μετά από 5 χρόνια απόκτησης των κύριων εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Το προσόν (πτυχίο) «μάστερ» απονέμεται μετά από 6 χρόνια κατοχής των κύριων εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων των εργαζομένων που περιλαμβάνονται στον Κατάλογο έχουν αναθεωρηθεί λαμβάνοντας υπόψη τη Ρωσική Ομοσπονδία, καθώς και τις νομοθετικές και ρυθμιστικές νομικές πράξεις που εγκρίθηκαν τα τελευταία χρόνια.
Κάθε χαρακτηριστικό προσόντων είναι ένα κανονιστικό έγγραφο που καθορίζει την εργασιακή λειτουργία του εργαζομένου και ρυθμίζει το περιεχόμενό του, συμβάλλοντας στην παροχή βέλτιστης τεχνολογίας για την εργασία που εκτελείται, ορθολογικό καταμερισμό εργασίας, υψηλή οργάνωση, πειθαρχία και τάξη σε κάθε χώρο εργασίας, καθώς και στη βελτίωση της σύστημα διαχείρισης προσωπικού. Ως κανονιστικό πλαίσιο, τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων των εργαζομένων προορίζονται για χρήση σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς διάφορες μορφέςπεριουσιακών, οργανωτικών και νομικών μορφών και τομέων της οικονομίας, ανεξάρτητα από την τμηματική τους υπαγωγή.
Με βάση τα χαρακτηριστικά προσόντων, αναπτύσσονται περιγραφές θέσεων εργασίας για συγκεκριμένους υπαλλήλους, κατά την προετοιμασία των οποίων καθορίζονται τα καθήκοντα που προβλέπονται στα χαρακτηριστικά, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της παραγωγής, της εργασίας και της διαχείρισης και της τεχνολογίας για την εκτέλεση εργασιακές διαδικασίες. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό τόσο στα χαρακτηριστικά προσόντων όσο και στις περιγραφές θέσεων εργασίας της υπηρεσίας διαχείρισης προσωπικού, της οργάνωσης της εργασίας και των μισθών, της κατάρτισης και της προηγμένης κατάρτισης του προσωπικού να διασφαλίζουν την ακριβή αντιστοιχία των ονομάτων των θέσεων των επαγγελμάτων εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων και μισθολογικές κατηγορίες.
Αυτός ο Κατάλογος περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά προσόντων των μαζικών θέσεων κοινά σε όλους τους τομείς της οικονομίας, τα πιο ευρέως χρησιμοποιούμενα στην πράξη. Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων ειδικών σε επιμέρους κλάδους αναπτύσσονται από υπουργεία (τμήματα) και εγκρίνονται με τον προβλεπόμενο τρόπο.
Ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη και τη βελτίωση ολόκληρου του νομικού πλαισίου των εργασιακών σχέσεων ήταν η υιοθέτηση και έναρξη ισχύος την 1η Φεβρουαρίου 2002 της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η οποία νομοθετούσε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τόσο των εργαζομένων όσο και των εργοδοτών. Στον Εργατικό Κώδικα, δίνεται μεγάλη προσοχή στη ρύθμιση της εργασίας των εργαζομένων, που σημαίνει τη θέσπιση και αυστηρή τήρηση ορισμένων κανόνων, κανονισμών και προτύπων, σύμφωνα με τα οποία διεξάγεται η εργασιακή δραστηριότητα του προσωπικού.
Η ρύθμιση της εργασίας των εργαζομένων και των στοιχείων της - τα ονόματα των επαγγελμάτων και των θέσεων, λόγω της εκτελούμενης εργασιακής λειτουργίας, καθώς και τα χαρακτηριστικά προσόντων και τα βιβλία αναφοράς προσόντων - συνδέονται στενά με τους σημαντικότερους τομείς νομική ρύθμισηεργασιακές - εργασιακές σχέσεις, σύμβαση εργασίας και μισθοί. Έτσι, στον Κώδικα, οι εργασιακές σχέσεις ορίζονται ως σχέσεις που βασίζονται σε συμφωνία μεταξύ εργαζομένου και εργοδότη σχετικά με την προσωπική απόδοση από έναν εργαζόμενο μιας εργασιακής λειτουργίας (εργασία σε μια συγκεκριμένη ειδικότητα, προσόν ή θέση) για αμοιβή, υπαγωγή του εργαζόμενος σύμφωνα με τους κανόνες των εσωτερικών κανονισμών εργασίας, διασφαλίζοντας παράλληλα ότι ο εργοδότης παρέχει συνθήκες εργασίας που προβλέπονται από την εργατική νομοθεσία, τη συλλογική σύμβαση, τις συμβάσεις, τη σύμβαση εργασίας.
V Κώδικας Εργασίαςδιαπίστωσε ότι ένα από τα ουσιαστικά, δηλ. υποχρεωτικοί όροι μιας σύμβασης εργασίας που συνάπτεται μεταξύ εργοδότη και εργαζομένου είναι το όνομα της θέσης, της ειδικότητας, του επαγγέλματος, που υποδεικνύει τα προσόντα σύμφωνα με τον πίνακα προσωπικού του οργανισμού ή μια συγκεκριμένη εργασιακή λειτουργία. Εάν, σύμφωνα με τους ομοσπονδιακούς νόμους, η παροχή παροχών ή περιορισμών συνδέεται με την εκτέλεση εργασίας σε ορισμένες θέσεις, ειδικότητες και επαγγέλματα, τότε τα ονόματα αυτών των θέσεων, ειδικοτήτων ή επαγγελμάτων και οι απαιτήσεις προσόντων για αυτά πρέπει να αντιστοιχούν στα ονόματα και απαιτήσεις που καθορίζονται στα βιβλία αναφοράς προσόντων που έχουν εγκριθεί από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Έτσι, ορίζοντας το περιεχόμενο της σύμβασης εργασίας, ορίζει τις ακόλουθες τρεις σημαντικές προϋποθέσεις: πρώτον, στη σύμβαση πρέπει να αναγράφονται τα ονόματα θέσεων, ειδικοτήτων, επαγγελμάτων σύμφωνα με την εργασιακή λειτουργία που τα χαρακτηρίζει, λόγω συμφωνίας των τα πάρτυ; δεύτερον, τα ονόματα θέσεων, ειδικοτήτων ή επαγγελμάτων, εάν η εκτέλεση εργασίας σε αυτά από ομοσπονδιακούς νόμους συνδέεται με την παροχή παροχών ή την ύπαρξη περιορισμών, πρέπει να συμμορφώνονται με τα ονόματα και τις απαιτήσεις τους που καθορίζονται στα βιβλία αναφοράς προσόντων. και, τρίτον, αυτά τα βιβλία αναφοράς προσόντων πρέπει να έχουν εγκριθεί με τον τρόπο που καθορίζει η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Το σχέδιο για την προετοιμασία σχεδίων κανονιστικών νομικών πράξεων της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας που είναι απαραίτητες για την εφαρμογή (Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Απριλίου 2002 N 516-r, παράγραφος 6), προβλέπει ειδικότερα τη θέσπιση διαδικασία έγκρισης του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων για τις θέσεις των στελεχών, των ειδικών και των υπαλλήλων ( Συλλογή Νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2002, N 16, στοιχείο 1596).
Η ορθή εφαρμογή, σύμφωνα με τα βιβλία αναφοράς προσόντων, των ονομασιών θέσεων, ειδικοτήτων και επαγγελμάτων, λόγω εργασιακής λειτουργίας, παρέχει στους εργαζόμενους που δικαιούνται διάφορες παροχές, εγγυήσεις και αποζημιώσεις που καθορίζονται από το νόμο, λαμβάνοντάς τις με τη μορφή : πρόσθετη άδεια και μικρότερη εργάσιμη ημέρα για εργασία σε επικίνδυνες συνθήκες εργασίας . προνομιακή συνταξιοδοτική παροχή· δωρεάν χορήγηση ειδικών ενδυμάτων, ειδικών υποδημάτων και άλλων μέσων σε αυτούς προσωπική προστασίακαι τα λοιπά.
Ο Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (), μαζί με μια ένδειξη της χρήσης του Ενιαίου Βιβλίου Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων για Έργα και Επαγγέλματα Εργαζομένων (ETKS) για τιμολόγηση, προβλέπει επίσης τη χρήση του Ενιαίου Βιβλίου Αναφοράς Προσόντων για την θέσεις στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων (εφεξής ΕΚΣΔΣ). Και αν το ΕΤΚΣ των εργαζομένων χρησιμοποιείται στην πράξη εδώ και πολλά χρόνια στη τιμολόγηση της εργασίας και την ανάθεση τιμολογιακών κατηγοριών, δηλ. έχει συσσωρευτεί σημαντική εμπειρία στην εφαρμογή του, δεν υπάρχει επί του παρόντος Ενιαίο Εγχειρίδιο Προσόντων που να ρυθμίζει την εργασιακή δραστηριότητα των διευθυντών, των ειδικών και άλλων εργαζομένων.
Όπως δείχνει η πρακτική, τώρα υπάρχει ανάγκη, λαμβανομένης υπόψη της συσσωρευμένης εμπειρίας και της νέας εργατικής νομοθεσίας, να αναθεωρηθούν τα τρέχοντα χαρακτηριστικά τιμολογίων και προσόντων του κλάδου και οι κατάλογοι προσόντων των εργαζομένων, ιδίως εκείνων που εγκρίθηκαν πριν από πολλά χρόνια, για τη δημιουργία ενός ενιαίου καταλόγου προσόντων θέσεων υπαλλήλων παρόμοιων με εργαζομένους ΕΤΚΣ. Η Γενική Συμφωνία μεταξύ των πανρωσικών ενώσεων συνδικάτων, των πανρωσικών ενώσεων εργοδοτών και της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την περίοδο 2002-2004, ειδικότερα, προβλέπει την ανάπτυξη ενός εθνικού συστήματος επαγγελματικά πρότυπα, καθώς και να προετοιμάσει προτάσεις με κατάλληλες αιτιολογήσεις για να δοθεί σε αυτό το Εγχειρίδιο Προσόντων ένα καθεστώς που είναι υποχρεωτικό για χρήση σε οργανισμούς, ανεξάρτητα από την οργανωτική και νομική μορφή και τη μορφή ιδιοκτησίας (Δελτίο του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας, 2002, N 2, σελ. 80).
Κατά την ανάπτυξη του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων για τις θέσεις των στελεχών, των ειδικών και άλλων εργαζομένων, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί μια σαφής και λογική εγκατάσταση γενικές αρχέςτιμολόγηση όλων των εργασιών που εκτελούνται, κυρίως λόγω πολυπλοκότητας, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του διοικητικού έργου και ομαδοποίηση αυτών των εργασιών, με βάση το λειτουργικό τους σκοπό στο σύστημα διαχείρισης. Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της εργασίας των εργαζομένων, λόγω της φύσης και του περιεχομένου των εργασιακών τους λειτουργιών, στο Εγχειρίδιο Προσόντων είναι απαραίτητο να δοθεί μια περιγραφή της εργασίας και να καθοριστούν οι απαιτήσεις για γνώσεις (εκπαίδευση), δεξιότητες και απαραίτητη εμπειρία (χρόνος υπηρεσίας) για υπαλλήλους που θα καταλάβουν τις σχετικές θέσεις.
Η προετοιμασία του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, ειδικών και άλλων υπαλλήλων θα πρέπει να βασίζεται στην αποδεκτή διαίρεση τους σε τρεις κατηγορίες: διευθυντές (διενεργούν γενική και λειτουργική διαχείριση, λαμβάνουν αποφάσεις διαχείρισηςκαι να οργανώσει την εφαρμογή τους, να συντονίσει τις δραστηριότητες των δομικών μονάδων και των εκτελεστών κ.λπ.), ειδικούς (που ασχολούνται με την επίλυση μηχανικών, σχεδιασμού, οικονομικών, πληροφοριών, σχεδιασμού, προμήθειας και άλλων εργασιών) και τεχνικούς εκτελεστές (εκτέλεση λογιστικών, αντιγραφής και αντιγραφής εργασιών, διενεργεί πρωτογενή επεξεργασία και μετάδοση πληροφοριών, εκπονεί φύλλα χρόνου κ.λπ.).
Η ανάπτυξη του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων μπορεί να διευκολυνθεί από ερευνητικές εργασίες που πραγματοποιούνται από το Ινστιτούτο Εργασίας του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας, καθώς και στο πλαίσιο της συνεργασίας του με επιστημονικούς οργανισμούς των χωρών της ΚΑΚ.
Επί του παρόντος, το κύριο ρυθμιστικό έγγραφο σε όλο τον κλάδο, η εφαρμογή του οποίου δημιουργεί τη δυνατότητα δημιουργίας ενότητας στον καθορισμό των καθηκόντων των εργαζομένων και των απαιτήσεων προσόντων για αυτούς, είναι ο δημοσιευμένος Κατάλογος Προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων, που αναπτύχθηκε από το Ινστιτούτο Εργασίας και εγκρίθηκε με το Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας της 21ης Αυγούστου 1998 Νο. 37, με τις προσθήκες που έγιναν σε αυτό. Μαζί με αυτό το Εγχειρίδιο Προσόντων για υπαλλήλους του δημόσιου τομέα, το οποίο καλύπτει 15 εκατομμύρια άτομα ή κάθε τέταρτο απασχολούμενο εργαζόμενο στη χώρα, εφαρμόζονται τα ειδικά για τον κλάδο τιμολόγια και χαρακτηριστικά (απαιτήσεις) προσόντων. Σε τέτοιο Κανονισμοί, που καθορίζει τα καθήκοντα εργασίας και άλλες απαιτήσεις για τους εργαζομένους, περιλαμβάνει τα τιμολόγια και τα χαρακτηριστικά προσόντων για τις θέσεις των εργαζομένων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, των εργαζομένων στον τομέα της υγείας, των εργαζομένων στην επιστήμη και τις επιστημονικές υπηρεσίες κ.λπ. Σε ορισμένους τομείς της οικονομίας, υπάρχουν κατάλογοι προσόντων μάνατζερ και ειδικούς. Ένα παράδειγμα τέτοιου οδηγού είναι
Τα χαρακτηριστικά προσόντων που περιλαμβάνονται σε αυτήν την έκδοση του Εγχειριδίου είναι κανονιστικά έγγραφα που έχουν σχεδιαστεί για να δικαιολογούν τον ορθολογικό καταμερισμό και οργάνωση της εργασίας, τη σωστή επιλογή, τοποθέτηση και χρήση του προσωπικού, διασφαλίζοντας την ενότητα στον καθορισμό των καθηκόντων των εργαζομένων και των απαιτήσεων προσόντων για αυτούς, όπως καθώς και αποφάσεις που λαμβάνονται για θέσεις συμμόρφωσης που κατέχονται κατά τη διάρκεια της πιστοποίησης στελεχών και ειδικών.
2. Η κατασκευή του Ευρετηρίου βασίζεται στην περιγραφή θέσης, αφού οι απαιτήσεις για τα προσόντα των εργαζομένων καθορίζονται από τις εργασιακές τους αρμοδιότητες, οι οποίες με τη σειρά τους καθορίζουν τα ονόματα των θέσεων.
Παν-ρωσικός ταξινομητής επαγγελμάτων εργαζομένων, θέσεων εργαζομένων και κατηγοριών μισθών OK-016-94 (OKPDTR), που τέθηκε σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 1996.
3. Ο οδηγός προσόντων περιέχει δύο ενότητες. Η πρώτη ενότητα παρέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές) σε ολόκληρο τον κλάδο, που είναι ευρέως διαδεδομένα σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς, κυρίως στους μεταποιητικούς τομείς της οικονομίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που αφορούν τη χρηματοδότηση του προϋπολογισμού. Η δεύτερη ενότητα περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων των εργαζομένων που απασχολούνται σε ερευνητικά ιδρύματα, σχεδιαστικούς, τεχνολογικούς, σχεδιαστικούς και ερευνητικούς οργανισμούς, καθώς και σε τμήματα σύνταξης και έκδοσης.
Δεδομένου ότι τα χαρακτηριστικά προσόντων ισχύουν για τους υπαλλήλους επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών, ανεξάρτητα από την υπαγωγή τους στον κλάδο και την υπαγωγή τους, παρουσιάζουν την πιο τυπική εργασία για κάθε θέση. Επομένως, κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, επιτρέπεται να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και τεχνικές συνθήκες και καθορίζονται οι απαιτήσεις για την απαραίτητη ειδική εκπαίδευση των εργαζομένων.
Στη διαδικασία της οργανωτικής, τεχνικής και οικονομικής ανάπτυξης, της ανάπτυξης σύγχρονων τεχνολογιών διαχείρισης, της εισαγωγής των πιο πρόσφατων τεχνικών μέσων, της εφαρμογής μέτρων για τη βελτίωση της οργάνωσης και την αύξηση της αποδοτικότητας της εργασίας, είναι δυνατόν να επεκταθεί το φάσμα των καθηκόντων των εργαζομένων σε σύγκριση με τα καθιερωμένα αντίστοιχα χαρακτηριστικά. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή του τίτλου εργασίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που ορίζονται από τα χαρακτηριστικά άλλων θέσεων, παρόμοιας περιεχομένου με την εργασία, ίσης πολυπλοκότητας, η εκτέλεση των οποίων δεν απαιτεί διαφορετική ειδικότητα και προσόντα .
Σύμφωνα με την παράγραφο 5.2.52 των Κανονισμών για το Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εγκρίθηκε με το Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ης Ιουνίου 2004 N 321 (Συλλεγμένη Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2004 , N 28, Art. τεμάχιο 4825, N 46 , στοιχείο 5337, N 48, στοιχείο 5618, 2009, N 2, στοιχείο 244, N 3, στοιχείο 378, N 6, στοιχείο 738, N 12, στοιχείο 1427, 1434, τεμάχιο 1427, 1434, τεμάχιο 408, 408, N 403, N 2, στοιχείο 244, N 43, στοιχείο 5064, N 45, στοιχείο 5350, 2010, N 4, στοιχείο 394, N 11, στοιχείο 1225, N 25, αντικείμενο 3167, N 26, αντικείμενο 3350, N 31, 4251), Εγώ διατάζω:
Έγκριση του Ενιαίου καταλόγου προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και εργαζομένων, ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εκπαιδευτικών εργαζομένων» σύμφωνα με το παράρτημα.
Υπουργός Τ. Γκολίκοβα
παράρτημα
Ενιαίος κατάλογος προσόντων θέσεων στελεχών, ειδικών και υπαλλήλων
Ενότητα «Προσόντα των θέσεων των εκπαιδευτικών»
I. Γενικές διατάξεις
1. Τα «Χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εκπαιδευτικών εργαζομένων» του Ενιαίου Καταλόγου Προσόντων των θέσεων στελεχών, ειδικών και εργαζομένων (εφεξής καλούμενος «ΚΥΑ») προορίζεται για την αντιμετώπιση θεμάτων που σχετίζονται με τη ρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, διασφαλίζοντας αποτελεσματική σύστημα διαχείρισης προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και οργανισμών, ανεξάρτητα από τις οργανωτικές και νομικές μορφές και μορφές ιδιοκτησίας τους.
2. Η ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων εκπαιδευτικών» του ΚΣΑ αποτελείται από τέσσερις ενότητες: I - «Γενικές διατάξεις», II - «Θέσεις διευθυντών», III - «Θέσεις διδακτικού προσωπικού», IV - «Θέσεις του εκπαιδευτικό και υποστηρικτικό προσωπικό».
3. Τα χαρακτηριστικά προσόντων χρησιμοποιούνται ως κανονιστικά έγγραφα ή χρησιμεύουν ως βάση για την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας που περιέχουν συγκεκριμένο κατάλογο καθηκόντων εργασίας των εργαζομένων, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της εργασίας και της διαχείρισης, καθώς και τα δικαιώματα, τις ευθύνες και την ικανότητα των εργαζομένων. Εάν είναι απαραίτητο, οι ευθύνες εργασίας που περιλαμβάνονται στην περιγραφή των προσόντων μιας συγκεκριμένης θέσης μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ πολλών εκτελεστών.
4. Η περιγραφή των προσόντων κάθε θέσης έχει τρεις ενότητες: «Εργασιακές Ευθύνες», «Πρέπει να γνωρίζεις» και «Απαιτήσεις Προσόντων».
Η ενότητα "Εργασιακές ευθύνες" περιέχει μια λίστα με τις κύριες εργασιακές λειτουργίες που μπορούν να ανατεθούν πλήρως ή εν μέρει στον εργαζόμενο που κατέχει αυτή τη θέση, λαμβάνοντας υπόψη την τεχνολογική ομοιογένεια και τη διασύνδεση της εργασίας, επιτρέποντας τη βέλτιστη εξειδίκευση σε θέσεις εργαζομένων.
Η ενότητα "Πρέπει να γνωρίζει" περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για τον εργαζόμενο σε σχέση με ειδικές γνώσεις, καθώς και γνώση νομοθετικών και άλλων κανονιστικών νομικών πράξεων, κανονισμών, οδηγιών και άλλων εγγράφων, μεθόδων και μέσων που πρέπει να εφαρμόζει ο εργαζόμενος κατά την εκτέλεση επίσημα καθήκοντα.
Στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων» καθορίζεται το επίπεδο που απαιτείται για την εκτέλεση των εργασιακών καθηκόντων. επαγγελματική κατάρτισηυπάλληλος πιστοποιημένος από εκπαιδευτικά έγγραφα, καθώς και απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.
5. Κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, επιτρέπεται να διευκρινίζεται ο κατάλογος των εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες (για παράδειγμα, περίοδος διακοπών που δεν συμπίπτει με τις διακοπές των εργαζομένων, ακύρωση εκπαιδευτικών συνεδριών για φοιτητές, μαθητές, αλλαγή του τρόπου της εκπαιδευτικής διαδικασίας για υγειονομικούς και επιδημιολογικούς, κλιματικούς και άλλους λόγους κ.λπ.), καθώς και τη θέσπιση απαιτήσεων για την απαραίτητη ειδική κατάρτιση των εργαζομένων.
6. Προκειμένου να βελτιωθεί η οργάνωση και να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα της εργασίας των υπαλλήλων του ιδρύματος, είναι δυνατή η διεύρυνση του φάσματος των καθηκόντων τους σε σύγκριση με τα καθιερωμένα αντίστοιχα χαρακτηριστικά προσόντων. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή του τίτλου θέσης εργασίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που ορίζονται από τα χαρακτηριστικά προσόντων άλλων θέσεων που είναι παρόμοιες σε περιεχόμενο με την εργασία, ίσης πολυπλοκότητας, η εκτέλεση των οποίων δεν απαιτεί διαφορετική ειδικότητα. και τα προσόντα.
7. Κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας για θέσεις εργαζομένων που σχετίζονται με θέσεις εργαζομένων σε ολόκληρο τον κλάδο, καθώς και για θέσεις εργαζομένων χαρακτηριστικών άλλων τύπων οικονομικής δραστηριότητας (ιατροί, πολιτιστικοί εργαζόμενοι: καλλιτεχνικοί διευθυντές, μαέστροι, διευθυντές, χορογράφοι, διευθυντές χορωδίας, εργαζόμενοι σε βιβλιοθήκες κ.λπ.), εφαρμόζονται τα χαρακτηριστικά προσόντων που προβλέπονται για τις σχετικές θέσεις υπαλλήλων, με την εξειδίκευση του πίνακα εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες.
8. Ο επίσημος τίτλος «ανώτερος» εφαρμόζεται υπό την προϋπόθεση ότι ο υπάλληλος, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζει η θέση που κατέχει, διοικεί και τους υπαγόμενους σε αυτόν εκτελεστές. Η θέση του "ανώτερου" μπορεί να καθιερωθεί ως εξαίρεση και σε περίπτωση απουσίας καλλιτεχνών στην άμεση υπαγωγή του εργαζομένου, εάν του ανατεθούν τα καθήκοντα διαχείρισης ανεξάρτητου τομέα εργασίας.
9. Πρόσωπα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή πείρα που ορίζεται στην ενότητα «Απαιτήσεις προσόντων», αλλά διαθέτουν επαρκή πρακτική εμπειρία και επάρκεια, ασκούν τα επίσημα καθήκοντά τους ποιοτικά και πλήρως, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής βεβαίωσης, κατ' εξαίρεση. , μπορούν να διοριστούν στις σχετικές θέσεις όπως και άτομα με ειδική κατάρτιση και εργασιακή εμπειρία.
II. Ηγετικές θέσεις
Επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, επικεφαλής) εκπαιδευτικού ιδρύματος
Εργασιακές ευθύνες. Διενεργεί τη διαχείριση του εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με τους νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις, το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει συστηματικό εκπαιδευτικό (εκπαιδευτικό) και διοικητικό και οικονομικό (παραγωγικό) έργο εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει την εφαρμογή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, των ομοσπονδιακών κρατικών απαιτήσεων. Αποτελεί ομάδα μαθητών (μαθητών, παιδιών), διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας τους κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, το σεβασμό των δικαιωμάτων και ελευθεριών των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και των εργαζομένων σε εκπαιδευτικό ίδρυμα με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Καθορίζει τη στρατηγική, τους στόχους και τους στόχους της ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, λαμβάνει αποφάσεις για τον προγραμματισμό του έργου του, τη συμμετοχή ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος σε διάφορα προγράμματα και έργα, διασφαλίζει τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις για τις συνθήκες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εκπαιδευτικά προγράμματα, τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και η ποιότητα της εκπαίδευσης, η συνεχής βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Παρέχει αντικειμενικότητα στην αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης των μαθητών (μαθητών, παιδιών) σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Μαζί με το συμβούλιο του εκπαιδευτικού ιδρύματος και τους δημόσιους οργανισμούς, αναπτύσσει, εγκρίνει και εφαρμόζει αναπτυξιακά προγράμματα για το εκπαιδευτικό ίδρυμα, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, προγράμματα σπουδών, προγράμματα σπουδών, κλάδους, ετήσια ημερολογιακά προγράμματα κατάρτισης, το καταστατικό και το εσωτερικό κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Δημιουργεί συνθήκες για την εισαγωγή καινοτομιών, διασφαλίζει το σχηματισμό και την εφαρμογή πρωτοβουλιών των εργαζομένων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με στόχο τη βελτίωση του έργου ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, διατηρεί ένα ευνοϊκό ηθικό και ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα. Διαχειρίζεται τα δημοσιονομικά κονδύλια στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του, διασφαλίζει την αποτελεσματικότητα και αποδοτικότητα της χρήσης τους. Μέσα στα όρια των θεσμοθετημένων ταμείων συγκροτεί ταμείο μισθοδοσίας με διαίρεση σε βασικό και κίνητρο μέρος. Εγκρίνει τη δομή και τη στελέχωση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Επιλύει θέματα προσωπικού, διοικητικά, οικονομικά, οικονομικά και άλλα σύμφωνα με το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Πραγματοποιεί επιλογή και τοποθέτηση προσωπικού. Δημιουργεί συνθήκες συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης των εργαζομένων. Εξασφαλίζει τη θέσπιση μισθών για τους υπαλλήλους ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένου του τμήματος κινήτρων (επιδόματα, πρόσθετες πληρωμές στους μισθούς) επίσημους μισθούς) ημερομίσθια των εργαζομένων) πλήρης καταβολή των μισθών που οφείλονται στους εργαζομένους εντός των προθεσμιών που ορίζονται από τη συλλογική σύμβαση, τον εσωτερικό κανονισμό εργασίας, ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση της ασφάλειας και των συνθηκών εργασίας που πληρούν τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας. Λαμβάνει μέτρα για να παρέχει στο εκπαιδευτικό ίδρυμα εξειδικευμένο προσωπικό, ορθολογική χρήση και ανάπτυξη των επαγγελματικών του γνώσεων και εμπειρίας, διασφαλίζει το σχηματισμό αποθεματικού προσωπικού για την κάλυψη κενών θέσεων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Οργανώνει και συντονίζει την εφαρμογή μέτρων για την αύξηση των κινήτρων των εργαζομένων για ποιοτική εργασία, μεταξύ άλλων με βάση τους οικονομικά κίνητρα, για την αύξηση του κύρους της εργασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, τον εξορθολογισμό της διαχείρισης και την ενίσχυση της εργασιακής πειθαρχίας. Δημιουργεί συνθήκες που εξασφαλίζουν τη συμμετοχή των εργαζομένων στη διοίκηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Υιοθετεί τοπικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού ιδρύματος που περιέχουν τους κανόνες εργατικό δίκαιο, συμπεριλαμβανομένων των θεμάτων θέσπισης συστήματος αποδοχών, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του αντιπροσωπευτικού σώματος των εργαζομένων. Σχεδιάζει, συντονίζει και ελέγχει το έργο των δομικών μονάδων, των παιδαγωγικών και λοιπών υπαλλήλων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει αποτελεσματική αλληλεπίδραση και συνεργασία με τις κρατικές αρχές, την τοπική αυτοδιοίκηση, τους οργανισμούς, το κοινό, τους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν), τους πολίτες. Εκπροσωπεί εκπαιδευτικό ίδρυμα σε κρατικούς, δημοτικούς, δημόσιους και άλλους φορείς, ιδρύματα, άλλους οργανισμούς. Προωθεί τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών (παιδαγωγική), ψυχολογικές οργανώσειςκαι μεθοδικούς συλλόγους, δημόσιους (συμπεριλαμβανομένων παιδικών και νέων) οργανώσεις. Παρέχει λογιστική, ασφάλεια και αναπλήρωση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης, συμμόρφωση με τους κανόνες υγειονομικού και υγειονομικού καθεστώτος και προστασίας της εργασίας, λογιστική και αποθήκευση τεκμηρίωσης, προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Μεριμνά για την υποβολή στον ιδρυτή ετήσιας έκθεσης για την είσπραξη, δαπάνη οικονομικών και υλικών πόρων και δημόσιας έκθεσης για τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος συνολικά. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Κρατική και δημοτική διοίκηση», «Διοίκηση», «Διοίκηση Προσωπικού» και εργασιακή εμπειρία σε θέσεις διδασκαλίας για τουλάχιστον 5 έτη, ή τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της δημόσιας και τοπική αυτοδιοίκησηή διοίκησης και οικονομίας και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή ηγετικές θέσεις για τουλάχιστον 5 χρόνια.
Αναπληρωτής επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, επικεφαλής) εκπαιδευτικού ιδρύματος
Εργασιακές ευθύνες. Οργανώνει τον τρέχοντα και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο δασκάλων, εκπαιδευτικών, πλοιάρχων βιομηχανικής κατάρτισης, άλλων παιδαγωγικών και άλλων υπαλλήλων, καθώς και την ανάπτυξη εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής και άλλης τεκμηρίωσης που είναι απαραίτητη για τις δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει τη χρήση και τη βελτίωση μεθόδων οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως. Ελέγχει την ποιότητα της εκπαιδευτικής (εκπαιδευτικής) διαδικασίας, την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών, το έργο των κύκλων και των μαθημάτων επιλογής, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου , απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας. Οργανώνει τις εργασίες για την προετοιμασία και τη διεξαγωγή των εξετάσεων. Συντονίζει την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπροσώπων της παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής. Οργανώνει εκπαιδευτικό έργο για γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό στην ανάπτυξη και ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων και τεχνολογιών. Οργανώνει διδακτικές και εκπαιδευτικές, μεθοδικές, πολιτιστικές και μαζικές, εξωσχολικές δραστηριότητες. Παρακολουθεί τον φόρτο εργασίας των μαθητών και των μαθητών. Καταρτίζει πρόγραμμα εκπαιδευτικών συνεδριών και άλλων ειδών εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών (συμπεριλαμβανομένων πολιτιστικών και ψυχαγωγικών) δραστηριοτήτων. Μεριμνά για την έγκαιρη προετοιμασία, έγκριση, υποβολή της τεκμηρίωσης αναφοράς. Παρέχει βοήθεια σε μαθητές (μαθητές, παιδιά) στην πραγματοποίηση πολιτιστικών, εκπαιδευτικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. Πραγματοποιεί την απόκτηση και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρηση του συνόλου των μαθητών (μαθητών, παιδιών) σε κύκλους. Συμμετέχει στην επιλογή και τοποθέτηση διδακτικού προσωπικού, οργανώνει τη βελτίωση των προσόντων και των επαγγελματικών του δεξιοτήτων. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαχείρισης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συμμετέχει στην προετοιμασία και διεξαγωγή πιστοποίησης παιδαγωγικών και λοιπών υπαλλήλων του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Λαμβάνει μέτρα για τον εξοπλισμό εργαστηρίων, εκπαιδευτικών εργαστηρίων και αίθουσες διδασκαλίας με σύγχρονο εξοπλισμό, οπτικά και τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, ανεφοδιασμό βιβλιοθηκών και μεθοδολογικών αιθουσών με εκπαιδευτική, μεθοδική, καλλιτεχνική και περιοδική βιβλιογραφία. Παρακολουθεί την κατάσταση της ιατρικής περίθαλψης για φοιτητές (μαθητές, παιδιά), τις συνθήκες διαβίωσης σε ξενώνες. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του αναπληρωτή προϊσταμένου του εκπαιδευτικού ιδρύματος για διοικητικό και οικονομικό έργο (μέρος), διαχειρίζεται τις οικονομικές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Επιβλέπει τη συντήρηση και την καλή κατάσταση του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οργανώνει τον έλεγχο της ορθολογικής χρήσης των υλικών και οικονομικοί πόροιεκπαιδευτικό ίδρυμα. Λαμβάνει μέτρα για την επέκταση της οικονομικής ανεξαρτησίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την έγκαιρη σύναψη των απαραίτητων συμβάσεων, την προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οργανώνει εργασίες ανάλυσης και αξιολόγησης οικονομικά αποτελέσματαδραστηριότητες εκπαιδευτικού ιδρύματος, ανάπτυξη και εφαρμογή μέτρων για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της χρήσης των κονδυλίων του προϋπολογισμού. Παρέχει έλεγχο για την έγκαιρη και πλήρη εκπλήρωση των συμβατικών υποχρεώσεων, τη διαδικασία διεκπεραίωσης οικονομικών και επιχειρηματικών συναλλαγών. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση των απαραίτητων κοινωνικών και συνθηκών διαβίωσης για φοιτητές, μαθητές και εργαζόμενους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντάσσει έκθεση προς τον ιδρυτή για την είσπραξη και τη δαπάνη οικονομικών και υλικών πόρων. Επιβλέπει τις εργασίες βελτίωσης, εξωραϊσμού και καθαρισμού της επικράτειας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει τις εργασίες των υπαγόμενων τμημάτων και τμημάτων. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· ψυχολογία; βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικές ηλικίες, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους τους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗκαι προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων· βασικά στοιχεία της οικονομίας, κοινωνιολογία? τρόποι οργάνωσης των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· αστική, διοικητική, εργατική, δημοσιονομική, φορολογική νομοθεσία στο μέρος που αφορά τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των εκπαιδευτικών αρχών σε διάφορα επίπεδα· βασικά της διαχείρισης, διαχείριση προσωπικού. βασικά της διαχείρισης έργου? εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Κρατική και δημοτική διοίκηση», «Διοίκηση», «Διοίκηση Προσωπικού» και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή ηγετικές θέσεις για τουλάχιστον 5 χρόνια, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα του κράτους και δημοτικής διοίκησης, διοίκησης και οικονομίας και εργασιακή εμπειρία σε διδακτικές ή ηγετικές θέσεις για τουλάχιστον 5 χρόνια.
Επικεφαλής (διευθυντής, επικεφαλής, διευθυντής, διευθυντής) δομικής μονάδας
Εργασιακές ευθύνες.Διαχειρίζεται τις δραστηριότητες μιας δομικής μονάδας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος: εκπαιδευτικό και συμβουλευτικό κέντρο, τμήμα, τμήμα, τμήμα, εργαστήριο, γραφείο, εκπαιδευτικό ή εκπαιδευτικό εργαστήριο, οικοτροφείο στο σχολείο, ξενώνας, εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, εκδρομήκαι λοιπών διαρθρωτικών τμημάτων (εφεξής καλούμενα διαρθρωτικά τμήματα). Οργανώνει τον τρέχοντα και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων της δομικής μονάδας, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους, τους στόχους και τις κατευθύνσεις για την υλοποίηση των οποίων δημιουργήθηκε, διασφαλίζει τον έλεγχο της υλοποίησης των προγραμματισμένων στόχων, συντονίζει το έργο των δασκάλων, των εκπαιδευτικών και άλλων παιδαγωγικών εργαζομένων να υλοποιούν εκπαιδευτικά (εκπαιδευτικά) σχέδια και προγράμματα, να αναπτύσσουν την απαραίτητη εκπαιδευτική και μεθοδική τεκμηρίωση. Παρέχει έλεγχο στην ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της εκπαιδευτικής και όχι μόνο μαθησιακές δραστηριότητεςφοιτητές, μαθητές, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των φοιτητών, των μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Δημιουργεί προϋποθέσεις για την ανάπτυξη εργασιακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δομικής μονάδας. Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό στην ανάπτυξη και ανάπτυξη καινοτόμων προγραμμάτων και τεχνολογιών. Οργανώνει εργασίες για την προετοιμασία και διεξαγωγή της τελικής πιστοποίησης, εκπαιδευτικό έργο για γονείς. Οργανώνει μεθοδικές, πολιτιστικές-μαζικές, εξωσχολικές δραστηριότητες. Παρακολουθεί τον φόρτο εργασίας των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Συμμετέχει στην απόκτηση μιας ομάδας φοιτητών (μαθητών, παιδιών) και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρησή της, συμμετέχει στον προγραμματισμό επιμορφωτικών σεμιναρίων και άλλων δραστηριοτήτων φοιτητών (μαθητών, παιδιών). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαχείρισης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συμμετέχει στην επιλογή και τοποθέτηση παιδαγωγικού και λοιπού προσωπικού, στην οργάνωση της βελτίωσης των προσόντων και των επαγγελματικών του δεξιοτήτων. Συμμετέχει στην προετοιμασία και πιστοποίηση παιδαγωγικών και λοιπών υπαλλήλων του ιδρύματος. Εξασφαλίζει την έγκαιρη προετοιμασία της καθιερωμένης τεκμηρίωσης αναφοράς. Συμμετέχει στην ανάπτυξη και ενίσχυση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης του ιδρύματος, εξοπλίζοντας εργαστήρια, εκπαιδευτικά εργαστήρια και αίθουσες διδασκαλίας με σύγχρονο εξοπλισμό, οπτικά και τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας, συντήρηση εξοπλισμού και απογραφής, εξοπλισμό και αναπλήρωση βιβλιοθηκών και μεθοδολογικών αιθουσών με εκπαιδευτικά και μεθοδολογική και μυθοπλασία, περιοδικές εκδόσεις, στη μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παρακολουθεί την κατάσταση της ιατρικής περίθαλψης φοιτητών και μαθητών. Οργανώνει τη σύναψη συμβάσεων με ενδιαφερόμενους φορείς για εκπαίδευση. Λαμβάνει μέτρα για τη διασφάλιση της δημιουργίας των απαραίτητων κοινωνικών και συνθηκών διαβίωσης για φοιτητές (μαθητές, παιδιά) και εργαζόμενους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· ψυχολογία; βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. βασικά στοιχεία της οικονομίας, κοινωνιολογία? τρόποι οργάνωσης των χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· αστική, διοικητική, εργατική, δημοσιονομική, φορολογική νομοθεσία στο μέρος που σχετίζεται με τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των εκπαιδευτικών αρχών σε διάφορα επίπεδα· βασικά της διαχείρισης, διαχείριση προσωπικού. βασικά της διαχείρισης έργου? εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα που αντιστοιχεί στο προφίλ της δομικής μονάδας του εκπαιδευτικού ιδρύματος και τουλάχιστον 3 χρόνια εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα που αντιστοιχεί στο προφίλ της δομικής μονάδας του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Επικεφαλής
Εργασιακές ευθύνες.Επιβλέπει πρακτικές τάξεις και εκπαιδευτικές και παραγωγικές εργασίες για την επαγγελματική (βιομηχανική) κατάρτιση, συμμετέχει στις εργασίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό μαθητών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (τμημάτων) πρωτοβάθμιας και/ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Επιβλέπει τις δραστηριότητες των πλοιάρχων της βιομηχανικής εκπαίδευσης. Οργανώνει την προμήθεια του απαραίτητου εξοπλισμού για την εκπαίδευση και του κατάλληλου εξοπλισμού για τις τάξεις. Λαμβάνει μέτρα για την έγκαιρη παροχή των μαθητών με εξοπλισμό, εργαλεία, υλικά και εκπαιδευτικά βοηθήματα. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με την ασφάλεια της εργασίας, καθώς και την κατοχή προηγμένων μεθόδων εργασίας, σύγχρονου εξοπλισμού και τεχνολογίας παραγωγής από τους μαθητές. Ελέγχει την εκτέλεση πρακτική δουλειάκαι το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Συμμετέχει στην οργάνωση των δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με στόχο την προσέλκυση πρόσθετων πηγών οικονομικών και υλικών πόρων, συμπεριλαμβανομένων. συνδέονται με την κατασκευή ποιοτικών προϊόντων και την παροχή υπηρεσιών στον πληθυσμό. Συμμετέχει στη σύναψη συμβάσεων με οργανισμούς σε εκμετάλλευση εκπαιδευτική πρακτική(βιομηχανική κατάρτιση) και παρακολουθεί την εφαρμογή τους. Παρέχει εκπαίδευση σε μαθητές ώστε να εκτελούν εργασίες που πληρούν τις προϋποθέσεις και να περάσουν τις κατατακτήριες εξετάσεις. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κυκλικών) επιτροπών (μεθοδικών ενώσεων), συνεδρίων, σεμιναρίων. Προωθεί τη γενική εκπαίδευση, την επαγγελματική, πολιτιστική ανάπτυξημαθητές, τους προσελκύει στην τεχνική δημιουργικότητα. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγική, παιδαγωγική ψυχολογία; επιτεύγματα της σύγχρονης ψυχολογικής και παιδαγωγικής επιστήμης και πρακτικής· βασικά στοιχεία φυσιολογίας, υγιεινής. θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν, συνάδελφοι στην εργασία, τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών των καταστάσεων συγκρούσεων, την πρόληψη και επίλυσή τους, τα βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, του δικαίου, κοινωνιολογία, χρηματοοικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες εκπαιδευτικό ίδρυμα· διοικητική, εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με συντάκτες κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων· εσωτερικός κανονισμός εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα αντίστοιχη με τα προφίλ σπουδών και εργασιακή εμπειρία τουλάχιστον 2 ετών ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα αντίστοιχη με τα προφίλ σπουδών και τουλάχιστον 5 χρόνια εργασιακή εμπειρία.
III. Θέσεις διδακτικού προσωπικού
Δάσκαλος
Εργασιακές ευθύνες.Παρέχει εκπαίδευση και εκπαίδευση των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά τους και τις ιδιαιτερότητες του διδασκόμενου αντικειμένου, συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας του ατόμου, στην κοινωνικοποίηση, στη συνειδητή επιλογή και στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χρησιμοποιώντας ποικίλες μορφές , τεχνικές, μέθοδοι και μέσα εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων ατομικών προγραμμάτων σπουδών, επιταχυνόμενων μαθημάτων στο πλαίσιο των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Επιλέγει εύλογα προγράμματα και εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη, συμπεριλαμβανομένων των ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών και μεθόδων διδασκαλίας. Σχεδιάζει και υλοποιεί διαδικασία μελέτηςσυμφωνώς προς εκπαιδευτικό πρόγραμμαεκπαιδευτικό ίδρυμα, αναπτύσσεται πρόγραμμα εργασίαςεπί του θέματος, μάθηση με βάση υποδειγματικά βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα και διασφαλίζει την υλοποίησή του οργανώνοντας και υποστηρίζοντας διάφορα είδη δραστηριοτήτων των μαθητών, με επίκεντρο την προσωπικότητα του μαθητή, την ανάπτυξη των κινήτρων του, τα γνωστικά του ενδιαφέροντα, τις ικανότητες, οργανώνει τους μαθητές Ανεξάρτητες δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, εφαρμόζει μάθηση με βάση το πρόβλημα, συνδέει τη μάθηση στο αντικείμενο (μάθημα, πρόγραμμα) με την πρακτική, συζητά με τους μαθητές τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας. Εξασφαλίζει την επίδοση και επιβεβαίωση από τους μαθητές των βαθμίδων εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα και τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών στο αντικείμενο (μάθημα, πρόγραμμα), λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της γνώσης, την κατάκτηση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών, τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, τηρεί την ακαδημαϊκή πειθαρχία, την παρακολούθηση των μαθημάτων, με σεβασμό της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, τιμής και υπόληψης των μαθητών. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονους τρόπουςαξιολόγηση στις συνθήκες των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών (διατήρηση ηλεκτρονικών μορφών τεκμηρίωσης, συμπεριλαμβανομένου ηλεκτρονικού περιοδικού και ημερολογίων μαθητών). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει σε δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδική εργασία. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επικοινωνεί με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες; τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικά στοιχεία γενικών θεωρητικών κλάδων στο ποσό που απαιτείται για την επίλυση παιδαγωγικών, επιστημονικών, μεθοδολογικών, οργανωτικών και διαχειριστικών καθηκόντων· παιδαγωγική, ψυχολογία, φυσιολογία ηλικίας. σχολική υγιεινή? μεθοδολογία διδασκαλίας του θέματος· προγράμματα και σχολικά βιβλία για το διδασκόμενο αντικείμενο· μεθοδολογία εκπαιδευτικού έργου· απαιτήσεις για τον εξοπλισμό και τον εξοπλισμό αιθουσών διδασκαλίας και βοηθητικών χώρων για αυτούς· διδακτικά βοηθήματα και οι διδακτικές τους δυνατότητες· βασικά επιστημονική οργάνωσηεργασία; κανονιστικά έγγραφα για την εκπαίδευση και την ανατροφή παιδιών και νέων· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.
Δάσκαλος 1
Εργασιακές ευθύνες.Διεξάγει εκπαίδευση μαθητών σύμφωνα με τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων. Οργανώνει και ελέγχει την ανεξάρτητη εργασία τους, τις ατομικές εκπαιδευτικές τροχιές (προγράμματα), χρησιμοποιώντας τις πιο αποτελεσματικές μορφές, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας, νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών. Προωθεί την ανάπτυξη της προσωπικότητας, τα ταλέντα και τις ικανότητες των μαθητών, τη διαμόρφωση της κοινής τους κουλτούρας, τη διεύρυνση κοινωνική σφαίραστην ανατροφή τους. Εξασφαλίζει την επίδοση και επιβεβαίωση από τους μαθητές των βαθμίδων εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας του αντικειμένου (πειθαρχία, μάθημα) των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη την κατάκτησή τους στη γνώση, την κυριαρχία των δεξιοτήτων, την εφαρμογή των επίκτητων δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, π. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών. Υποστηρίζει την ακαδημαϊκή πειθαρχία, τον τρόπο παρακολούθησης των μαθημάτων, τον σεβασμό της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, τιμής και υπόληψης των μαθητών. Πραγματοποιεί δραστηριότητες ελέγχου και αξιολόγησης στην εκπαιδευτική διαδικασία χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης στις συνθήκες των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (συμπεριλαμβανομένης της συντήρησης ηλεκτρονικών μορφών τεκμηρίωσης). Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κυκλικών) επιτροπών (μεθοδολογικών ενώσεων, τμημάτων), συνεδρίων, σεμιναρίων, Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών ενώσεων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας . Επικοινωνεί με γονείς ή άτομα που τα αντικαθιστούν. Αναπτύσσει προγράμματα εργασίας για ακαδημαϊκούς κλάδους (ενότητες) του κλάδου του και άλλο υλικό που διασφαλίζει την εκπαίδευση και την ποιότητα κατάρτισης των μαθητών, είναι υπεύθυνος για την πλήρη εφαρμογή τους σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών και το πρόγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς και ποιότητα της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· το περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών και τις αρχές της οργάνωσης της κατάρτισης στο αντικείμενο που διδάσκεται· κύριος τεχνολογικές διαδικασίεςκαι μεθόδους εργασίας σε θέσεις σε οργανισμούς της ειδικότητας σύμφωνα με το προφίλ εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και τα βασικά στοιχεία της οικονομίας, της οργάνωσης της παραγωγής και της διαχείρισης · παιδαγωγική, φυσιολογία, ψυχολογία και μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης· σύγχρονες μορφέςκαι μεθόδους διδασκαλίας και εκπαίδευσης των μαθητών· βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή στον αντίστοιχο τομέα του διδασκόμενου αντικειμένου, χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα δραστηριότητα σε εκπαιδευτικό ίδρυμα χωρίς να παρουσιάζει απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας.
Δάσκαλος-διοργανωτής
Εργασιακές ευθύνες.Προωθεί την ανάπτυξη προσωπικότητας, ταλέντων και ικανοτήτων, τη διαμόρφωση κοινής κουλτούρας μαθητών (μαθητών, παιδιών), τη διεύρυνση της κοινωνικής σφαίρας στην ανατροφή τους. Ηλικία σπουδών και ψυχολογικά χαρακτηριστικά , ενδιαφέροντα και ανάγκες φοιτητών, μαθητών, παιδιών σε ιδρύματα (οργανισμούς) και στον τόπο διαμονής, δημιουργεί προϋποθέσεις για την υλοποίησή τους σε διάφορους τύπους δημιουργικής δραστηριότητας, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει επιμορφωτικές συνεδρίες, εκπαιδευτικές και άλλες δραστηριότητες, βασισμένες σε επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και σε σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορικής και μεθόδους διδασκαλίας. Οργανώνει τις εργασίες παιδικών συλλόγων, κύκλων, τμημάτων και άλλων ερασιτεχνικών συλλόγων, ποικίλες ατομικές και κοινές δραστηριότητες μαθητών (μαθητών, παιδιών) και ενηλίκων. Επιβλέπει τις εργασίες σε έναν από τους τομείς δραστηριότητας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος: τεχνική, καλλιτεχνική, αθλητική, τουριστική και τοπική ιστορία κ.λπ. Προωθεί την υλοποίηση των δικαιωμάτων των μαθητών (μαθητών, παιδιών) για τη δημιουργία παιδικών συλλόγων, συλλόγων. Διοργανώνει βραδιές, διακοπές, πεζοπορίες, εκδρομές. υποστηρίζει κοινωνικά σημαντικές πρωτοβουλίες μαθητών, μαθητών, παιδιών στον τομέα του ελεύθερου χρόνου τους, του ελεύθερου χρόνου και της ψυχαγωγίας τους, εστιάζοντας στην προσωπικότητα του μαθητή, μαθητή, παιδιού, την ανάπτυξη των κινήτρων του, τα γνωστικά ενδιαφέροντα, τις ικανότητές του. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών (μαθητών, παιδιών), συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, περιλαμβάνει τη μάθηση με βάση το πρόβλημα στην εκπαιδευτική διαδικασία, συμβάλλει στη διασφάλιση της σύνδεσης της μάθησης με την πρακτική. Αναλύει τα επιτεύγματα μαθητών, μαθητών, παιδιών. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της μάθησής τους, με βάση την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών (μαθητών, παιδιών), χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, σε άλλες μορφές μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, βελτιωτικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς ή πρόσωπα που τα αντικαθιστούν. Συμμετέχει υπαλλήλους πολιτιστικών και αθλητικών ιδρυμάτων, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν), το κοινό για εργασία με μαθητές (μαθητές, παιδιά). Παρέχει υποστήριξη σε παιδικές μορφές οργάνωσης της εργασίας των μαθητών (μαθητών, παιδιών), οργανώνει τις διακοπές τους. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών, των μαθητών, των παιδιών, της δημιουργικής τους δραστηριότητας. μεθοδολογία για την εύρεση και υποστήριξη νέων ταλέντων· περιεχόμενο, μεθοδολογία και οργάνωση ενός από τους τύπους δημιουργικής δραστηριότητας: επιστημονική και τεχνική, αισθητική, τουριστική και τοπική ιστορία, ψυχαγωγική και αθλητική, αναψυχή. τη διαδικασία για την ανάπτυξη προγραμμάτων κατάρτισης για κύκλους, τμήματα, στούντιο, ενώσεις συλλόγων, τη βάση για τις δραστηριότητες παιδικών ομάδων, οργανώσεων και ενώσεων· μεθόδους και τρόπους χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους, τα άτομα που τους αντικαθιστούν, τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον κλάδο σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή στον τομέα που αντιστοιχεί στο εργασιακό προφίλ χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.
Κοινωνικός δάσκαλος
Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί δέσμη μέτρων για την ανατροφή, την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και την κοινωνική προστασία του ατόμου σε ιδρύματα, οργανισμούς και στον τόπο διαμονής των φοιτητών (μαθητών, παιδιών). Μελετά τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και το μικροπεριβάλλον τους, τις συνθήκες διαβίωσής τους. Εντοπίζει τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες, τις δυσκολίες και τα προβλήματα, τις καταστάσεις συγκρούσεων, τις αποκλίσεις στη συμπεριφορά των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και τους παρέχει έγκαιρα κοινωνική βοήθεια και υποστήριξη. Λειτουργεί ως ενδιάμεσος μεταξύ φοιτητών (μαθητών, παιδιών) και ιδρύματος, οργανισμού, οικογένειας, περιβάλλοντος, ειδικών από διάφορες κοινωνικές υπηρεσίες, τμήματα και διοικητικούς φορείς. Καθορίζει τα καθήκοντα, τις μορφές, τις μεθόδους κοινωνικής και παιδαγωγικής εργασίας με μαθητές (μαθητές, παιδιά), τρόπους επίλυσης προσωπικών και κοινωνικών προβλημάτων χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Λαμβάνει μέτρα κοινωνικής προστασίας και κοινωνική βοήθεια, πραγματοποίηση των δικαιωμάτων και ελευθεριών της προσωπικότητας των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Διοργανώνει διάφορα είδη κοινωνικά σημαντικών δραστηριοτήτων μαθητών (μαθητών, παιδιών) και ενηλίκων, εκδηλώσεις με στόχο την ανάπτυξη κοινωνικών πρωτοβουλιών, την υλοποίηση κοινωνικά έργακαι προγράμματα, συμμετέχει στην ανάπτυξη και έγκρισή τους. Συμβάλλει στη δημιουργία ανθρώπινων, ηθικά υγιών σχέσεων στο κοινωνικό περιβάλλον. Συμβάλλει στη δημιουργία περιβάλλοντος ψυχολογικής άνεσης και προσωπικής ασφάλειας των μαθητών (μαθητών, παιδιών), διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας τους. Οργανώνει ποικίλες δραστηριότητες μαθητών (μαθητών, παιδιών), με επίκεντρο τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς τους, την ανάπτυξη των κινήτρων τους για σχετικές δραστηριότητες, γνωστικά ενδιαφέροντα, ικανότητες, χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών, π. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στην οργάνωση των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων τους, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας. Συζητά με μαθητές (μαθητές, παιδιά) τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας. Συμμετέχει στην υλοποίηση εργασιών για την απασχόληση, την προστασία, τη στέγαση, τα επιδόματα, τις συντάξεις, τις καταθέσεις ταμιευτηρίου, τη χρήση τίτλων φοιτητών (μαθητών, παιδιών) από ορφανά και που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα. Αλληλεπιδρά με δασκάλους, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν), ειδικούς κοινωνικών υπηρεσιών, υπηρεσίες απασχόλησης οικογένειας και νεολαίας, φιλανθρωπικές οργανώσεις κ.λπ. βοηθώντας μαθητές (μαθητές, παιδιά) που χρειάζονται κηδεμονία και κηδεμονία, με αναπηρίες, αποκλίνουσα συμπεριφορά, καθώς και όπως πιάνεται σε ακραίες καταστάσεις. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, σε άλλες μορφές μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας γονείς (άτομα που τα αντικαθιστούν) μαθητών (μαθητών), παιδιά). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικά κοινωνική πολιτική, νόμος και οικοδόμηση κράτους, εργατικό και οικογενειακό δίκαιο. γενική και κοινωνική παιδαγωγική· παιδαγωγική, κοινωνική, αναπτυξιακή και παιδική ψυχολογία· βασικά στοιχεία εξοικονόμησης και οργάνωσης της υγείας υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, κοινωνική υγιεινή? κοινωνικο-παιδαγωγικές και διαγνωστικές μέθοδοι· μεθόδους και τρόπους χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη μάθηση, εφαρμογή προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, αναπτυξιακή μάθηση. τα βασικά της εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, με e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές (μαθητές, παιδιά) διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. κοινωνικοπαιδαγωγική διαγνωστική (έρευνα, ατομικές και ομαδικές συνεντεύξεις), δεξιότητες κοινωνικοπαιδαγωγικής διόρθωσης, ανακούφιση από το άγχος κ.λπ. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στους τομείς κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», «Κοινωνική Παιδαγωγική» χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.
Δάσκαλος-αποτελεσματικός, δάσκαλος-λογοθεραπευτής (λογοθεραπευτής) 2
Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί εργασίες με στόχο τη μέγιστη διόρθωση ελλείψεων στην ανάπτυξη μαθητών, μαθητών με αναπτυξιακές διαταραχές, συμπεριλαμβανομένων εκείνων σε ειδικές (διορθωτικές) Εκπαιδευτικά ιδρύματαδημιουργήθηκε για φοιτητές, μαθητές με ανάπηροςυγείας (για κωφά, βαρήκοα και καθυστερημένα κωφά, τυφλά, με προβλήματα όρασης και όψιμα τυφλά παιδιά, παιδιά με σοβαρές διαταραχές ομιλίας, με διαταραχή του μυοσκελετικού συστήματος, με νοητική υστέρηση, νοητικά καθυστερημένα και άλλα παιδιά με αναπηρίες). Πραγματοποιεί έρευνα σε μαθητές, μαθητές, καθορίζει τη δομή και τη σοβαρότητα των αναπτυξιακών τους διαταραχών. Συμπληρώνει ομάδες για τις τάξεις, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοσωματική κατάσταση των μαθητών, των μαθητών. Διεξάγει ομαδικές και ατομικές τάξεις για τη διόρθωση αναπτυξιακών ελλείψεων, την αποκατάσταση των μειωμένων λειτουργιών. Εργάζεται σε στενή επαφή με δασκάλους, παιδαγωγούς και άλλους παιδαγωγούς, παρακολουθεί μαθήματα και μαθήματα. Συμβουλεύει τους δασκάλους και τους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) σχετικά με τη χρήση ειδικών μεθόδων και τεχνικών για την παροχή βοήθειας σε παιδιά με αναπηρίες. Διατηρεί τα απαιτούμενα έγγραφα. Συμβάλλει στη διαμόρφωση γενικής κουλτούρας του ατόμου, στην κοινωνικοποίηση, στη συνειδητή επιλογή και στην ανάπτυξη επαγγελματικών προγραμμάτων. Υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα. Συμπληρώνει ομάδες για τις τάξεις, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοσωματική κατάσταση των μαθητών, των μαθητών. σπουδές ατομικά χαρακτηριστικάικανότητες, ενδιαφέροντα και κλίσεις μαθητών, μαθητών για τη δημιουργία συνθηκών για τη διασφάλιση της ανάπτυξής τους σύμφωνα με τον ηλικιακό κανόνα, την ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μορφών, τεχνικών, μεθόδους και μέσα διδασκαλίας, σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων, που διασφαλίζουν το επίπεδο κατάρτισης των φοιτητών, μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, των μαθητών, διασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, βελτιωτικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς ( πρόσωπα που τα αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? ανατομικά, φυσιολογικά και κλινικά θεμέλια της ανωμαλίας. μέθοδοι και τεχνικές για την πρόληψη και τη διόρθωση αποκλίσεων στην ανάπτυξη μαθητών και μαθητών· κανονιστικά και μεθοδολογικά έγγραφα για θέματα επαγγελματικών και πρακτικών δραστηριοτήτων· πρόγραμμα και μεθοδολογική βιβλιογραφία σχετικά με την εργασία με φοιτητές, μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες. τα τελευταία επιτεύγματα των ελαττωματικών και παιδαγωγικών επιστημών· κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια · θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της απορριμματολογίας χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
Εκπαιδευτικός ψυχολόγος
Εργασιακές ευθύνες.Υλοποιεί επαγγελματική δραστηριότηταμε στόχο τη διατήρηση της ψυχικής, σωματικής και κοινωνικής ευεξίας των μαθητών, των μαθητών στη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Προωθεί την προστασία των δικαιωμάτων του ατόμου σύμφωνα με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού. Συμβάλλει στην εναρμόνιση της κοινωνικής σφαίρας του εκπαιδευτικού ιδρύματος και εφαρμόζει προληπτικά μέτρα για την πρόληψη εμφάνισης κοινωνικής δυσπροσαρμογής. Εντοπίζει παράγοντες που εμποδίζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, των μαθητών και λαμβάνει μέτρα για την παροχή τους διάφορα είδηψυχολογική βοήθεια (ψυχοδιορθωτική, αποκατάσταση, συμβουλευτική). Παρέχει συμβουλευτική βοήθεια στους μαθητές, τους μαθητές, τους γονείς τους (τα άτομα που τους αντικαθιστούν), το διδακτικό προσωπικό για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Διεξάγει ψυχολογική διάγνωση. χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών και των ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Πραγματοποιεί διαγνωστική, ψυχοδιορθωτική αποκατάσταση, συμβουλευτική εργασία, βασισμένη σε επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Εξάγει ψυχολογικά και παιδαγωγικά συμπεράσματα με βάση υλικά ερευνητικό έργομε στόχο την καθοδήγηση του διδακτικού προσωπικού, καθώς και των γονέων (προσώπων που τα αντικαθιστούν) στα προβλήματα προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης μαθητών και μαθητών. Διατηρεί την τεκμηρίωση στην προβλεπόμενη μορφή, χρησιμοποιώντας την για τον προορισμό της. Συμμετέχει στον σχεδιασμό και την ανάπτυξη αναπτυξιακών και διορθωτικών προγραμμάτων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και φύλο και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών, μαθητών, διασφαλίζοντας το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών, μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου , εκπαιδευτικές απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας. Προωθεί την ανάπτυξη των μαθητών, την ετοιμότητα των μαθητών για προσανατολισμό σε διάφορες καταστάσεις της ζωής και επαγγελματική αυτοδιάθεση. Παρέχει ψυχολογική υποστήριξη σε δημιουργικά προικισμένους μαθητές, μαθητές, προωθεί την ανάπτυξή τους και την οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος. Προσδιορίζει το βαθμό των αναπτυξιακών διαταραχών (ψυχικές, φυσιολογικές, συναισθηματικές) σε μαθητές, μαθητές, καθώς και διάφορους τύπους διαταραχών κοινωνικής ανάπτυξης και πραγματοποιεί την ψυχολογική και παιδαγωγική διόρθωση τους. Συμμετέχει στη διαμόρφωση της ψυχολογικής κουλτούρας μαθητών, μαθητών, δασκάλων και γονέων (άτομα που τους αντικαθιστούν), συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας της σεξουαλικής αγωγής. Συμβουλεύει τους υπαλλήλους ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος για την ανάπτυξη μαθητών, μαθητών, την πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων, τη βελτίωση της κοινωνικο-ψυχολογικής ικανότητας μαθητών, μαθητών, δασκάλων, γονέων (άτομα που τους αντικαθιστούν). Αναλύει τα επιτεύγματα και την επιβεβαίωση από τους μαθητές των επιπέδων ανάπτυξης και εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών και του διδακτικού προσωπικού, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς (άτομα που τα αντικαθιστούν). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Διακήρυξη ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών. τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν θέματα προστασίας της εργασίας, υγειονομικής περίθαλψης, επαγγελματικού προσανατολισμού, απασχόλησης φοιτητών, μαθητών και της κοινωνικής τους προστασίας· γενική ψυχολογία? παιδαγωγική ψυχολογία, γενική παιδαγωγική, ψυχολογία προσωπικότητας και διαφορική ψυχολογία, παιδική και αναπτυξιακή ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, ιατρική ψυχολογία, παιδική νευροψυχολογία, παθολογική ψυχολογία, ψυχοσωματική. Βασικές αρχές της ανωμαλολογίας, της ψυχοθεραπείας, της σεξολογίας, της ψυχουγιεινής, του επαγγελματικού προσανατολισμού, των επαγγελματικών σπουδών και της εργασιακής ψυχολογίας, της ψυχοδιαγνωστικής, της ψυχολογικής συμβουλευτικής και της ψυχοπροφύλαξης· μέθοδοι ενεργητικής μάθησης, κοινωνικο-ψυχολογική εκπαίδευση επικοινωνίας. σύγχρονες μέθοδοι ατομικής και ομαδικής επαγγελματικής διαβούλευσης, διάγνωσης και διόρθωσης της φυσιολογικής και μη φυσιολογικής ανάπτυξης του παιδιού. μέθοδοι και τεχνικές εργασίας με φοιτητές, μαθητές με αναπηρίες· μεθόδους και τρόπους χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των εξ αποστάσεως· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. τα βασικά της εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Παιδαγωγική και Ψυχολογία» χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Παιδαγωγική και Ψυχολογία» χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασία εμπειρία.
Εκπαιδευτικός (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)
Εργασιακές ευθύνες. Πραγματοποιεί δραστηριότητες για την ανατροφή των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και στα δομικά τους τμήματα (οικοτροφείο σε σχολείο, ξενώνας, ομάδες, εξωσχολικές ομάδες κ.λπ.), άλλους φορείς και οργανισμούς. Συμβάλλει στη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ατομική ανάπτυξη και την ηθική διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών, των μαθητών, κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στο σύστημα εκπαίδευσής τους. Διεξάγει τη μελέτη της προσωπικότητας των μαθητών, των κλίσεων, των ενδιαφερόντων τους, προωθεί την ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής τους ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων. οργανώνει την προετοιμασία της εργασίας για το σπίτι. Δημιουργεί ευνοϊκό μικροπεριβάλλον και ηθικό και ψυχολογικό κλίμα για κάθε μαθητή, μαθητή. Προωθεί την ανάπτυξη της επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και μαθητών. Βοηθά τον μαθητή, τον μαθητή να λύσει προβλήματα που προκύπτουν στην επικοινωνία με συντρόφους, δασκάλους, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει βοήθεια σε φοιτητές, μαθητές σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, βοηθά στη διασφάλιση του επιπέδου προετοιμασίας τους που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, των εκπαιδευτικών απαιτήσεων της ομοσπονδιακής πολιτείας. Προωθεί την απόκτηση πρόσθετης εκπαίδευσης από φοιτητές, μαθητές μέσω ενός συστήματος κύκλων, συλλόγων, τμημάτων, συλλόγων οργανωμένων σε ιδρύματα του τόπου κατοικίας. Σύμφωνα με τα ατομικά και ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών, οι μαθητές βελτιώνουν τη ζωή της ομάδας των μαθητών, των μαθητών. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, των μαθητών, είναι υπεύθυνος για τη ζωή, την υγεία και την ασφάλειά τους κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Διενεργεί παρατηρήσεις (παρακολούθηση) της υγείας, της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης μαθητών, μαθητών, μεταξύ άλλων με τη βοήθεια ηλεκτρονικών εντύπων. Αναπτύσσει σχέδιο (πρόγραμμα) εκπαιδευτικής εργασίας με ομάδα μαθητών, μαθητών. Μαζί με τα αυτοδιοικητικά όργανα των φοιτητών, οι μαθητές προωθούν ενεργά έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Εργάζεται σε στενή επαφή με δασκάλους, δάσκαλο-ψυχολόγο, άλλους παιδαγωγούς, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) μαθητών και μαθητών. Με βάση τη μελέτη των ατομικών χαρακτηριστικών, τις συστάσεις ενός εκπαιδευτικού-ψυχολόγου, σχεδιάζει και διεξάγει διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία με μαθητές, μαθητές με αναπηρία (ομαδικά ή ατομικά). Συντονίζει τις δραστηριότητες του βοηθού παιδαγωγού, κατώτερης παιδαγωγού. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, βελτιωτικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς ( πρόσωπα που τα αντικαθιστούν). Κάνει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων ενός ανώτερου εκπαιδευτικού, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζονται από τη θέση του εκπαιδευτικού, συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών, του διδακτικού προσωπικού στο σχεδιασμό του αναπτυσσόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια στους εκπαιδευτικούς, συμβάλλει στη γενίκευση της προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας, στην προηγμένη κατάρτιση των εκπαιδευτικών και στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγική, παιδί, αναπτυξιακή και κοινωνική ψυχολογία. ψυχολογία των σχέσεων, ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιών και εφήβων, φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία, σχολική υγιεινή. μέθοδοι και μορφές παρακολούθησης των δραστηριοτήτων φοιτητών, μαθητών· παιδαγωγική ηθική; θεωρία και μεθοδολογία του εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση του ελεύθερου χρόνου φοιτητών, μαθητών. μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών "Εκπαίδευση και Παιδαγωγική" χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών "Εκπαίδευση και Παιδαγωγική" χωρίς παρουσίαση απαιτήσεων για εργασία εμπειρία.
Για τον ανώτερο εκπαιδευτικό – ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στην κατεύθυνση κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και εργασιακή εμπειρία ως εκπαιδευτικός τουλάχιστον 2 ετών.
Δάσκαλος 4
Εργασιακές ευθύνες. Οργανώνει τη διαδικασία της ατομικής εργασίας με τους μαθητές για τον εντοπισμό, τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη των γνωστικών τους ενδιαφερόντων. οργανώνει την προσωπική υποστήριξή τους στον εκπαιδευτικό χώρο της προ-προφίλ κατάρτισης και κατάρτισης προφίλ· συντονίζει την αναζήτηση πληροφοριών από μαθητές για αυτοεκπαίδευση. συνοδεύει τη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητάς τους (τους βοηθά να κατανοήσουν επιτυχίες, αποτυχίες, να διαμορφώσουν μια προσωπική σειρά για τη μαθησιακή διαδικασία, να χτίσουν στόχους για το μέλλον). Μαζί με τον μαθητή, διανέμει και αξιολογεί τους πόρους όλων των τύπων που έχει στη διάθεσή του για την επίτευξη των στόχων που έχουν τεθεί. συντονίζει τη σχέση των γνωστικών ενδιαφερόντων των μαθητών και των τομέων της προκαθορισμένης κατάρτισης και της εκπαίδευσης προφίλ: καθορίζει τη λίστα και τη μεθοδολογία των μαθημάτων μαθημάτων και προσανατολισμού που διδάσκονται, πληροφορίες και συμβουλευτικές εργασίες, συστήματα επαγγελματικού προσανατολισμού, επιλέγει τη βέλτιστη οργανωτική δομή για αυτή τη σχέση. Βοηθά τον μαθητή στη συνειδητή επιλογή μιας εκπαιδευτικής στρατηγικής, ξεπερνώντας τα προβλήματα και τις δυσκολίες της διαδικασίας αυτοεκπαίδευσης. δημιουργεί συνθήκες για πραγματική εξατομίκευση της μαθησιακής διαδικασίας (κατάρτιση ατομικών προγραμμάτων σπουδών και σχεδιασμός ατομικών εκπαιδευτικών και επαγγελματικών τροχιών). εξασφαλίζει το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, διεξάγει κοινή αναστοχαστική ανάλυση με τον μαθητή των δραστηριοτήτων και των αποτελεσμάτων του με στόχο την ανάλυση της επιλογής της στρατηγικής του στην κατάρτιση, την προσαρμογή των ατομικών προγραμμάτων σπουδών. Οργανώνει την αλληλεπίδραση του μαθητή με δασκάλους και άλλους παιδαγωγικούς εργαζόμενους για τη διόρθωση του ατομικού προγράμματος σπουδών, προωθεί τη δημιουργία του δημιουργικού δυναμικού και τη συμμετοχή του σε έργα και ερευνητικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα. Οργανώνει την αλληλεπίδραση με τους γονείς, τα άτομα που τους αντικαθιστούν, για τον εντοπισμό, τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφερόντων των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των ηλικιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καταρτίζει, προσαρμόζει ατομικά εκπαιδευτικά (εκπαιδευτικά) σχέδια μαθητών, αναλύει και συζητά μαζί τους την πρόοδο και τα αποτελέσματα για την υλοποίηση των σχεδίων αυτών. Παρακολουθεί τη δυναμική της διαδικασίας να γίνει η επιλογή του μαθητή για την πορεία της εκπαίδευσής του. Διοργανώνει ατομικές και ομαδικές διαβουλεύσεις για μαθητές, γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) για την εξάλειψη των εκπαιδευτικών δυσκολιών, τη διόρθωση των ατομικών αναγκών, την ανάπτυξη και υλοποίηση ικανοτήτων και ικανοτήτων, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνολογίες και μεθόδους επικοινωνίας με μαθητή (ομάδα μαθητών) , συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών εντύπων (Διαδίκτυο -τεχνολογίες) για την ποιοτική υλοποίηση κοινών δραστηριοτήτων με τον μαθητή. Υποστηρίζει το γνωστικό ενδιαφέρον του μαθητή, αναλύοντας τις προοπτικές εξέλιξης και τη δυνατότητα διεύρυνσης του εύρους του. Συνθέτει το γνωστικό ενδιαφέρον με άλλα ενδιαφέροντα, θέματα σπουδών. Συμβάλλει στην πληρέστερη υλοποίηση του δημιουργικού δυναμικού και της γνωστικής δραστηριότητας του μαθητή. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικών και συμβουλευτική βοήθεια σε γονείς μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Παρέχει και αναλύει την επίδοση και επιβεβαίωση από τους μαθητές των βαθμίδων εκπαίδευσης (εκπαιδευτικά προσόντα). Ελέγχει και αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της κατασκευής και υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος (ατομικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα), λαμβάνοντας υπόψη την επιτυχία της αυτοδιάθεσης των μαθητών, την κατάκτηση των δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών, τη χρήση τεχνολογίες υπολογιστών, συμ. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές της παιδαγωγικής, της παιδικής, αναπτυξιακής και κοινωνικής ψυχολογίας. ψυχολογία των σχέσεων, ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιών και εφήβων, φυσιολογία που σχετίζεται με την ηλικία, σχολική υγιεινή. μέθοδοι και μορφές παρακολούθησης των δραστηριοτήτων των μαθητών· παιδαγωγική ηθική; θεωρία και μεθοδολογία του εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών. τεχνολογίες ανοιχτής εκπαίδευσης και τεχνολογίες δασκάλων· μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών και τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), συναδέλφους εργασίας, πειθώ, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, του δικαίου, της κοινωνιολογίας. οργάνωση οικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · διοικητική, εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον κλάδο σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και τουλάχιστον 2 χρόνια διδακτική εμπειρία.
ανώτερος σύμβουλος
Εργασιακές ευθύνες.Προωθεί την ανάπτυξη και τις δραστηριότητες παιδικών δημόσιων οργανισμών, συλλόγων, βοηθά στην ανάπτυξη και υλοποίηση προγραμμάτων για τις δραστηριότητές τους στις αρχές του εθελοντισμού, της αυτοδραστηριότητας, του ανθρωπισμού και της δημοκρατίας, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοβουλία, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών (μαθητών , παιδιά). Σύμφωνα με τα ηλικιακά ενδιαφέροντα των μαθητών (μαθητών, παιδιών) και τις απαιτήσεις της ζωής, οργανώνει τις συλλογικές δημιουργικές τους δραστηριότητες, προωθεί την ανανέωση του περιεχομένου και των μορφών δραστηριότητας των παιδικών δημόσιων οργανισμών, συλλόγων. Παρέχει προϋποθέσεις για ευρεία ενημέρωση των μαθητών (μαθητών, παιδιών) για υφιστάμενους παιδικούς δημόσιους οργανισμούς, συλλόγους. Δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες που επιτρέπουν σε μαθητές, μαθητές, παιδιά να δείξουν μια πολιτική και ηθική θέση, να συνειδητοποιήσουν τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους, να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους ενδιαφέροντα και με όφελος για την ανάπτυξή τους. Μεριμνά για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών (μαθητών, παιδιών). Οργανώνει, συμμετέχει στην οργάνωση των διακοπών, μελετώντας και χρησιμοποιώντας βέλτιστες πρακτικές στην εργασία με παιδιά και εφήβους. Πραγματοποιεί εργασίες επιλογής και εκπαίδευσης ηγετών (διοργανωτών) πρωτοβάθμιων ομάδων παιδικών δημόσιων φορέων, συλλόγων. Παρέχει αλληλεπίδραση μεταξύ των αυτοδιοικητικών φορέων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, του διδακτικού προσωπικού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των παιδικών δημόσιων οργανισμών. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικών και συμβουλευτική βοήθεια σε γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) μαθητών (μαθητών, παιδιών). Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών (μαθητών, παιδιών) κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τις αθλητικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? πρότυπα και τάσεις στην ανάπτυξη του παιδικού κινήματος. παιδαγωγική, παιδική αναπτυξιακή και κοινωνική ψυχολογία· ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών, μαθητών, παιδιών. τις ιδιαιτερότητες του έργου των παιδικών δημόσιων οργανισμών, ενώσεων, την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των φοιτητών και των μαθητών· μεθοδολογία για την εύρεση και υποστήριξη ταλέντων, την οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής· τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), παιδαγωγικούς εργαζόμενους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.
Δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)
Εργασιακές ευθύνες. Πραγματοποιεί πρόσθετη εκπαίδευση μαθητών, μαθητών σύμφωνα με το εκπαιδευτικό της πρόγραμμα, αναπτύσσει τις διάφορες δημιουργικές τους δραστηριότητες. Ολοκληρώνει τη σύνθεση των φοιτητών, των μαθητών του κύκλου, του τμήματος, του στούντιο, του συλλόγου και άλλων παιδικών συλλόγων και λαμβάνει μέτρα για τη διατήρηση του συνόλου των φοιτητών, μαθητών κατά την περίοδο σπουδών. Παρέχει παιδαγωγικά ορθή επιλογή μορφών, μέσων και μεθόδων εργασίας (προπόνηση) με βάση ψυχοφυσιολογική και παιδαγωγική σκοπιμότητα, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών. Μεριμνά για τον σεβασμό των δικαιωμάτων και ελευθεριών των φοιτητών και των μαθητών. Συμμετέχει στην ανάπτυξη και υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Κάνει σχέδια και προγράμματα τάξεων, μεριμνά για την υλοποίησή τους. Αποκαλύπτει τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών, των μαθητών, συμβάλλει στην ανάπτυξή τους, στη διαμόρφωση σταθερών επαγγελματικών ενδιαφερόντων και κλίσεων. Οργανώνει διάφορες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, εστιάζοντας στην προσωπικότητά τους, αναπτύσσει τα κίνητρα των γνωστικών ενδιαφερόντων και ικανοτήτων τους. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, περιλαμβάνει μάθηση με βάση το πρόβλημα στην εκπαιδευτική διαδικασία, συνδέει τη μάθηση με την πρακτική, συζητά τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με φοιτητές, μαθητές. Παρέχει και αναλύει τα επιτεύγματα μαθητών, μαθητών. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την κυριαρχία των δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη χρήση τεχνολογίας υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένης. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Παρέχει ειδική υποστήριξη σε προικισμένους και ταλαντούχους μαθητές, μαθητές, καθώς και φοιτητές, μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες. Διοργανώνει τη συμμετοχή φοιτητών, μαθητών σε δημόσιες εκδηλώσεις. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, συλλόγων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, βελτιωτικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας γονείς ή πρόσωπα που τους αντικαθιστούν, καθώς και το διδακτικό προσωπικό της αρμοδιότητάς τους. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με τους κανόνες προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων ενός ανώτερου εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζονται από τη θέση του εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης, συντονίζει τις δραστηριότητες των δασκάλων πρόσθετης εκπαίδευσης, άλλων παιδαγωγικών εργαζομένων στο σχεδιασμό του αναπτυσσόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια σε εκπαιδευτικούς πρόσθετης εκπαίδευσης, συμβάλλει στη γενίκευση της προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας και προηγμένης κατάρτισης, στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών, των μαθητών, τη βάση της δημιουργικής τους δραστηριότητας · μεθοδολογία για την εύρεση και υποστήριξη νέων ταλέντων· το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών, η μεθοδολογία και η οργάνωση της πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά, επιστημονική, τεχνική, αισθητική, τουριστική και τοπική ιστορία, βελτίωση της υγείας, αθλητισμός, δραστηριότητες αναψυχής· προγράμματα σπουδών για κύκλους, τμήματα, στούντιο, ενώσεις συλλόγων. δραστηριότητες παιδικών ομάδων, οργανώσεων και συλλόγων· μέθοδοι ανάπτυξης δεξιοτεχνίας· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους, τα άτομα που τους αντικαθιστούν, τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης· τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε τομέα που αντιστοιχεί στο προφίλ κύκλου, τμήματος, στούντιο, λέσχης και άλλου σωματείου παιδιών χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση προς την κατεύθυνση " Εκπαίδευση και Παιδαγωγικά» χωρίς παρουσίαση απαιτήσεις εργασιακής εμπειρίας.
Για ανώτερο εκπαιδευτικό πρόσθετης εκπαίδευσης - τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και τουλάχιστον 2 χρόνια διδακτική εμπειρία.
Μουσικός διευθυντής
Εργασιακές ευθύνες.Αναπτύσσει τις μουσικές ικανότητες και τη συναισθηματική σφαίρα, τη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών. Διαμορφώνει την αισθητική τους γεύση, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τύπους και μορφές οργάνωσης της μουσικής δραστηριότητας. Συμμετέχει στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συντονίζει το έργο του διδακτικού προσωπικού και των γονέων (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) στη μουσική εκπαίδευση των παιδιών, καθορίζει τις κατευθύνσεις συμμετοχής τους στην ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών, καθώς και τους δημιουργικές ικανότητες. Καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων μουσικής, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, την ετοιμότητα, τα ατομικά και ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά των μαθητών, χρησιμοποιώντας σύγχρονες μορφές, μεθόδους διδασκαλίας, εκπαιδευτικές, μουσικές τεχνολογίες, επιτεύγματα του παγκόσμιου και εγχώριου μουσικού πολιτισμού, σύγχρονες μεθόδους αξιολόγησης των επιτευγμάτων των μαθητών . Συμμετέχει στην οργάνωση και διεξαγωγή μαζικές εκδηλώσειςμε μαθητές στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος του εκπαιδευτικού ιδρύματος (μουσικές βραδιές, ψυχαγωγία, τραγούδι, στρογγυλοί χοροί, χοροί, κουκλοθέατρο και θέατρο σκιών και άλλες εκδηλώσεις), αθλητικές εκδηλώσεις με μαθητές, παρέχει τη μουσική τους συνοδεία. Συμβουλεύει τους γονείς (τα άτομα που τους αντικαθιστούν) και τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την προετοιμασία των μαθητών για τη συμμετοχή τους σε μαζικές, εορταστικές εκδηλώσεις. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στη διοργάνωση συναντήσεων γονέων, υγειονομικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία ηλικίας, ανατομία; υγιεινή και υγιεινή· μεμονωμένα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών, τη μουσική αντίληψη, τα συναισθήματα, τις κινητικές δεξιότητες και τις μουσικές ικανότητες παιδιών διαφορετικών ηλικιών. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), δασκάλους, μουσικά έργα του παιδικού ρεπερτορίου. όταν εργάζεστε με παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες - τα βασικά της ελαττωματολογίας και οι κατάλληλες μέθοδοι διδασκαλίας τους. σύγχρονες εκπαιδευτικές μουσικές τεχνολογίες, επιτεύγματα του παγκόσμιου και εγχώριου μουσικού πολιτισμού. τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων, επεξεργαστές μουσικής. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον κλάδο σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική», επαγγελματική κατοχή της τεχνικής της εκτέλεσης σε μουσικό όργανο χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
Κοντσέρτα
Εργασιακές ευθύνες.Αναπτύσσει θεματικά σχέδια και προγράμματα μαζί με εκπαιδευτικούς ειδικών και μεγάλων κλάδων. Διεξάγει ατομικές και ομαδικές εκπαιδευτικές συνεδρίες με μαθητές, βασιζόμενοι σε επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και στις σύγχρονες τεχνολογίες της πληροφορίας, παρέχει μουσική συνοδεία σε εκπαιδευτικές συνεδρίες. Διαμορφώνει δεξιότητες εκτέλεσης στους μαθητές, ενσταλάζει σε αυτούς τις δεξιότητες του συνόλου, συμβάλλει στην ανάπτυξη του καλλιτεχνικού τους γούστου, στη διεύρυνση των μουσικών και εικονιστικών αναπαραστάσεων και στην εκπαίδευση της δημιουργικής ατομικότητας, οργανώνει τις ανεξάρτητες δραστηριότητές τους χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών και τεχνολογίες υπολογιστών, καθώς και ψηφιακοί εκπαιδευτικοί πόροι. Παρέχει επαγγελματική απόδοση μουσικού υλικού σε μαθήματα, εξετάσεις, τεστ, συναυλίες (παραστάσεις), παραστάσεις επίδειξης (αθλητικούς αγώνες σε αθλήματα, ρυθμική γυμναστική, καλλιτεχνικό πατινάζ, κολύμβηση). Διαβάζει από φύλλο, μεταφέρει μουσικά έργα. Συντονίζει το έργο της συνοδείας κατά τη διάρκεια μαθημάτων μουσικής και δημόσιων εκδηλώσεων. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, την κατάκτηση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη της εμπειρίας δημιουργικής δραστηριότητας, το γνωστικό ενδιαφέρον, συμμετέχει στην πιστοποίηση των μαθητών. Συμμετέχει στην ανάπτυξη θεματικών σχεδίων, προγραμμάτων (γενικών, ειδικών, μεγάλων κλάδων). Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, σε ψυχαγωγικές, εκπαιδευτικές και άλλες δραστηριότητες που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Παρέχει προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· μέθοδοι διδασκαλίας και εκπαιδευτικής εργασίας, μουσικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες· προγράμματα και σχολικά βιβλία στον τομέα της μουσικής δραστηριότητας· μουσικά έργα διαφορετικών εποχών, στυλ και ειδών, τις παραδόσεις ερμηνείας τους. μεθοδολογία για τη διεξαγωγή μαθημάτων και προβών· βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας· κανόνες και μέθοδοι για τη διευθέτηση μουσικών θραυσμάτων, την επιλογή μουσικής για μεμονωμένα στοιχεία κινήσεων, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά φυσικά δεδομένα των μαθητών. μέθοδοι ανάπτυξης των μαθητών, ο σχηματισμός δεξιοτήτων εκτέλεσης, κυριαρχία. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους, τα μουσικά έργα του παιδικού ρεπερτορίου. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης και διόρθωσης· τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων, επεξεργαστές μουσικής. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική (μουσική) εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική (μουσική) εκπαίδευση, επαγγελματική κατοχή της τεχνικής ερμηνείας σε μουσικό όργανο χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
Επόπτης φυσική αγωγή
Εργασιακές ευθύνες.Σχεδιάζει και οργανώνει τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών, προαιρετικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής (φυσικός πολιτισμός) σε ιδρύματα (τμήματα) πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Πραγματοποιεί μαθήματα φυσικής αγωγής μαθητών σε ποσό που δεν υπερβαίνει τις 360 ώρες ετησίως. Επιβλέπει το έργο των καθηγητών φυσικής αγωγής. Οργανώνει αρχεία προόδου και φοίτησης των μαθητών. Εισάγει τις πιο αποτελεσματικές μορφές, μεθόδους και μέσα φυσικής αγωγής των μαθητών, παρέχει έλεγχο της υγείας και της σωματικής ανάπτυξής τους κατά τη διάρκεια ολόκληρης της περιόδου σπουδών, της επαγγελματικής και εφαρμοσμένης φυσικής αγωγής. Διοργανώνει, με τη συμμετοχή φορέων υγειονομικής περίθαλψης, ιατρική εξέταση και εξετάσεις μαθητών στη φυσική προπόνηση. Παρέχει οργάνωση και διεξαγωγή εκδηλώσεων υγιεινής φυσικής καλλιέργειας κατά τη διάρκεια εξωσχολικών και διακοπών, οργανώνει τις εργασίες αθλητικών και ψυχαγωγικών κατασκηνώσεων. Λαμβάνει μέτρα για τη σωματική αποκατάσταση μαθητών με αποκλίσεις στην υγεία και κακή φυσική κατάσταση. Οργανώνει τις εργασίες αθλητικών και κέντρων υγείας, υγειονομικών γραφείων. Διενεργεί έλεγχο της κατάστασης και λειτουργίας των υφιστάμενων αθλητικών εγκαταστάσεων και χώρων, την ασφάλεια κατά τις προπονήσεις, την αποθήκευση και τη σωστή χρήση αθλητικών στολών, αποθέματος και εξοπλισμού. Προγραμματίζει πιστώσεις για την απόκτηση αθλητικού υλικού. Βοηθά στην εκπαίδευση του προσωπικού της δημόσιας φυσικής αγωγής. Προετοιμάζει εκθέσεις με την προβλεπόμενη μορφή, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων τεκμηρίωσης. Κάνει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επικοινωνεί με τους γονείς των μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες εκπαίδευσης, φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού, ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας, της θεωρίας και της μεθοδολογίας της φυσικής αγωγής· κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών· μεθοδολογία για τη διεξαγωγή μαθημάτων σε αθλητικές εγκαταστάσεις και εξοπλισμό · μορφές τεκμηρίωσης αναφοράς· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους, τους δασκάλους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία, ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στον τομέα φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού για τουλάχιστον 2 χρόνια .
Εκπαιδευτής Φυσικής Αγωγής
Εργασιακές ευθύνες.Οργανώνει ελεύθερος χρόνοςφοιτητές, μαθητές στον τρόπο εκπαιδευτικού και εξωσχολικού χρόνου ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Διοργανώνει και διεξάγει με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών και γονέων (προσώπων που τους αντικαθιστούν) διακοπές φυσικής αγωγής και αθλητισμού, αγώνες, ημέρες υγείας και άλλες ψυχαγωγικές δραστηριότητες. Οργανώνει ομάδες εργασίας και αθλητικά τμήματα. Πραγματοποιεί σχέσεις με ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης αθλητικού προσανατολισμού και αθλητικά ιδρύματα. Οργανώνει τη δραστηριότητα ενός αθλητικού περιουσιακού στοιχείου. Εκτελεί εκπαιδευτικό έργο μεταξύ γονέων (προσώπων που τους αντικαθιστούν) μαθητών, μαθητών, εκπαιδευτικών με τη συμμετοχή σχετικών ειδικών. Καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, την ετοιμότητα, τα ατομικά και ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά, τα ενδιαφέροντα των μαθητών, των μαθητών. Διεξάγει εργασίες για τον έλεγχο των δεξιοτήτων και των τεχνικών εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων από μαθητές, μαθητές, διαμορφώνει τις ηθικές και βουλητικές τους ιδιότητες. Εξασφαλίζει την ασφάλεια των μαθητών, των μαθητών κατά τη διάρκεια σωματικών και αθλητικών δραστηριοτήτων, τους παρέχει τις πρώτες βοήθειες. Παρακολουθεί συνεχώς τη συμμόρφωση με τα υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα και την κατάσταση των χώρων. Μαζί με ιατροίπαρακολουθεί την κατάσταση της υγείας των μαθητών, των μαθητών και ρυθμίζει τη φυσική τους δραστηριότητα, παρακολουθεί την ποιότητα εργασία υγείαςσε εκπαιδευτικό ίδρυμα με χρήση ηλεκτρονικών εντύπων για την καταγραφή δεικτών υγείας και φυσικής δραστηριότητας. Κατά την εκτέλεση εργασιών φυσικής αγωγής και υγείας με μαθητές, οι μαθητές σε πισίνες, μαζί με το διδακτικό προσωπικό, εργάζονται για τη διδασκαλία τους στην κολύμβηση, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικιακή σύνθεση της ομάδας. καταρτίζει πρόγραμμα μαθημάτων κολύμβησης για κάθε ομάδα, τηρεί ημερολόγιο, καθορίζει το περιεχόμενο των μαθημάτων κολύμβησης και το κατέχει από μαθητές, μαθητές, οργανώνει προκαταρκτικές εργασίεςμε γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν) για προετοιμασία μαθητών, μικρά παιδιά για μαθήματα στην πισίνα, πραγματοποιεί συνομιλίες, ενημερώσεις με μαθητές, μαθητές που ξεκινούν μαθήματα στην πισίνα, σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στην πισίνα και την εφαρμογή τους. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, τους μαθητές μικρότερης ηλικίας, τους βοηθά να αλλάξουν ρούχα και να κάνουν ντους, τους διδάσκει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις υγιεινής. διατηρεί επαφές με ιατρικό προσωπικό, ελέγχει την υγιεινή κατάσταση της πισίνας. Συμβουλεύει και συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών σχετικά με τη θεωρία και την πράξη της φυσικής αγωγής μαθητών και μαθητών. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στις εργασίες διοργάνωσης συναντήσεων γονέων, βελτιωτικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας σε γονείς ή πρόσωπα που τα αντικαθιστούν. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν την εκπαίδευση, τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· παιδαγωγική και ψυχολογία· φυσιολογία ηλικίας, ανατομία; υγιεινή και υγιεινή· μέθοδοι προπόνησης σε αθλητικό εξοπλισμό και συσκευές· μεθοδολογία διδασκαλίας αθλημάτων παιχνιδιών, κολύμβησης. κανόνες συμπεριφοράς στο νερό· κανόνες ασφαλείας κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων φυσικής καλλιέργειας και αναψυχής· τα βασικά της διορθωτικής και βελτιωτικής εργασίας και οι κατάλληλες μέθοδοι (όταν εργάζεστε με παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες). σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι δημιουργίας επαφής με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους δασκάλους· τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς (κανονισμοί εργασίας) του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία, ή ανώτερη ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού, πρώτες βοήθειες χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
Μεθοδιστής (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)
Εργασιακές ευθύνες. Πραγματοποιεί μεθοδολογικές εργασίες σε εκπαιδευτικά ιδρύματα παντός τύπου και τύπου, βιβλιοθήκες πολυμέσων, μεθοδολογικές, εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές αίθουσες (κέντρα) (εφεξής ιδρύματα). Αναλύει την κατάσταση του εκπαιδευτικού-μεθοδικού (εκπαιδευτικού-επιμορφωτικού) και εκπαιδευτικού έργου στα ιδρύματα και αναπτύσσει προτάσεις για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητάς του. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μεθοδολογικού και ενημερωτικού υλικού, διαγνωστικών, προβλέψεων και σχεδιασμού εκπαίδευσης, επανεκπαίδευσης και προηγμένης κατάρτισης διευθυντών και ειδικών ιδρυμάτων. Παρέχει βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό των ιδρυμάτων στον καθορισμό του περιεχομένου των προγραμμάτων σπουδών, των μορφών, των μεθόδων και των μέσων εκπαίδευσης, στην οργάνωση εργασιών για την επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των ιδρυμάτων, στην ανάπτυξη εργασιακών εκπαιδευτικών (θεματικών) προγραμμάτων (ενοτήτων) σε κλάδους και μαθήματα κατάρτισης. Οργανώνει την ανάπτυξη, αναθεώρηση και προετοιμασία για έγκριση εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης και εγχειριδίων για ακαδημαϊκούς κλάδους, τυποποιημένους καταλόγους εξοπλισμού, διδακτικό υλικό κ.λπ. Αναλύει και συνοψίζει τα αποτελέσματα της πειραματικής εργασίας των ιδρυμάτων. Συνοψίζει και λαμβάνει μέτρα για τη διάδοση της αποτελεσματικότερης εμπειρίας του διδακτικού προσωπικού. Οργανώνει και συντονίζει το έργο των μεθοδολογικών συλλόγων παιδαγωγικών εργαζομένων, τους παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια σε σχετικούς τομείς δραστηριότητας. Συμμετέχει στην οργάνωση προηγμένης κατάρτισης και μετεκπαίδευσης εργαζομένων στους σχετικούς τομείς των δραστηριοτήτων τους, στην επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη του περιεχομένου της εκπαίδευσης, στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων παραγγελίας εγχειριδίων, εγχειριδίων, μεθοδολογικού υλικού. Συνοψίζει και διαδίδει πληροφορίες σχετικά με προηγμένες τεχνολογίες εκπαίδευσης και ανατροφής (συμπεριλαμβανομένων των τεχνολογιών της πληροφορίας), την προηγμένη εγχώρια και παγκόσμια εμπειρία στον τομέα της εκπαίδευσης. Οργανώνει και αναπτύσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τη διεξαγωγή αγώνων, εκθέσεων, ολυμπιάδων, συλλαλητηρίων, αγώνων κ.λπ. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του ανώτερου μεθοδολόγου, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζει η θέση του μεθοδολόγο, εποπτεύει υφιστάμενους εκτελεστές. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων για την έκδοση διδακτικών βοηθημάτων, μεθοδολογικού υλικού.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· αρχές της διδακτικής? βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της αναπτυξιακής ψυχολογίας. τεχνολογίες γενικής και ιδιωτικής διδασκαλίας· αρχές μεθοδολογικής υποστήριξης ενός εκπαιδευτικού αντικειμένου ή τομέα δραστηριότητας · ένα σύστημα για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα · αρχές και διαδικασία για την ανάπτυξη της τεκμηρίωσης εκπαιδευτικών και προγραμμάτων, προγραμμάτων σπουδών για ειδικότητες, εκπαιδευτικά προγράμματα, τυπικούς καταλόγους εκπαιδευτικού εξοπλισμού και άλλη εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση· μεθοδολογία για τον εντοπισμό, τη γενίκευση και τη διάδοση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων παιδαγωγικής εργασίας· αρχές οργάνωσης και περιεχομένου της εργασίας των μεθοδολογικών ενώσεων παιδαγωγικών εργαζομένων ιδρυμάτων · τα βασικά της συνεργασίας με εκδοτικούς οίκους· αρχές συστηματοποίησης μεθοδολογικού και ενημερωτικού υλικού· βασικές απαιτήσεις για οπτικοακουστικά και διαδραστικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, οργάνωση της ενοικίασής τους. διατήρηση του ταμείου εκπαιδευτικών βοηθημάτων· θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), παιδαγωγικούς εργαζόμενους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· βασικά για την εργασία με πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα για τουλάχιστον 2 χρόνια. Για ανώτερο μεθοδολόγο - ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία ως μεθοδολόγος για τουλάχιστον 2 χρόνια.
Εκπαιδευτής Μεθοδιστής (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)
Εργασιακές ευθύνες.Οργανώνει μεθοδολογική υποστήριξη και συντονισμό των εργασιών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (τμημάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων) αθλητικού προσανατολισμού για την επιλογή παιδιών σε ομάδες για μαθήματα φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού, τον αθλητικό τους προσανατολισμό. Οργανώνει και συντονίζει την επιμορφωτική και εκπαιδευτική διαδικασία, καθορίζει το περιεχόμενό της, διασφαλίζει το έργο της διεξαγωγής επιμορφωτικών συνεδριών. Οργανώνει εργασίες για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτών-εκπαιδευτικών, πραγματοποιώντας ανοιχτά μαθήματα. Ελέγχει την απόκτηση των εκπαιδευτικών ομάδων (τμημάτων), το περιεχόμενο και τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών, την ποσοτική και ποιοτική σύνθεση των τμημάτων (ομάδων). Διατηρεί στατιστικό αρχείο των αποτελεσμάτων της εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος (τμήμα εκπαιδευτικού ιδρύματος) αθλητικού προσανατολισμού στα στάδια της αθλητικής προπόνησης, καθώς και μακροπρόθεσμη λογιστική, ανάλυση και γενίκευση των αποτελεσμάτων, περιεχομένου και εργασιακή εμπειρία εκπαιδευτών-εκπαιδευτικών εκπαιδευτικού ιδρύματος (τμήμα εκπαιδευτικού ιδρύματος) αθλητικού προσανατολισμού. Μαζί με την ιατρική υπηρεσία παρακολουθεί σωστή οργάνωσηιατρικός έλεγχος σε φοιτητές, μαθητές. Οργανώνει και αναπτύσσει την απαραίτητη τεκμηρίωση για τον διαγωνισμό. Παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια στο διδακτικό προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στους σχετικούς τομείς δραστηριότητας. Συμμετέχει στην οργάνωση προηγμένης κατάρτισης και μετεκπαίδευσης παιδαγωγικών εργαζομένων στους τομείς της φυσικής καλλιέργειας και της αθλητικής κατάρτισης. Οργανώνει εργασίες για την επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη του περιεχομένου της εκπαίδευσης. Συμμετέχει στην ανάπτυξη μακροπρόθεσμων σχεδίων για την έκδοση διδακτικών βοηθημάτων, μεθοδολογικού υλικού. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά τις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές διαδικασίες. Επικοινωνεί με γονείς ή άτομα που τα αντικαθιστούν. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων ενός ανώτερου εκπαιδευτή-μεθοδιστή, μαζί με τα καθήκοντα της θέσης ενός εκπαιδευτή-μεθοδολόγο, συντονίζει το έργο των εκπαιδευτών-μεθοδολόγων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος αθλητικού προσανατολισμού, διεξάγει σεμινάρια για εκπαιδευτές-δασκάλους και εκπαιδευτές- μεθοδολόγων, εποπτεύει υφιστάμενους εκτελεστές ή ανεξάρτητο χώρο εργασίας, το έργο μεθοδολογικών ενώσεων ειδικών στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν την εκπαίδευση, τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· αρχές της διδακτικής? βασικές αρχές της παιδαγωγικής και της αναπτυξιακής ψυχολογίας. τεχνολογίες γενικής και ιδιωτικής διδασκαλίας· μέθοδοι κατοχής και αρχές μεθοδολογικής υποστήριξης ενός θέματος ή τομέα δραστηριότητας · ένα σύστημα για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα αθλητικού προσανατολισμού. μεθοδολογία για τον εντοπισμό, τη σύνοψη και τη διάδοση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων παιδαγωγικής εργασίας στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού· αρχές οργάνωσης και περιεχομένου της εργασίας μεθοδολογικών ενώσεων ειδικών στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού · τα βασικά της συνεργασίας με εκδοτικούς οίκους· αρχές συστηματοποίησης μεθοδολογικού και ενημερωτικού υλικού· βασικές απαιτήσεις για οπτικοακουστικά και διαδραστικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, οργάνωση της ενοικίασής τους. διατήρηση του ταμείου εκπαιδευτικών βοηθημάτων· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της κατάρτισης «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
Για ανώτερο εκπαιδευτή-μεθοδολόγο - ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού και εργασιακή εμπειρία ως μεθοδολόγος, εκπαιδευτής-μεθοδολόγος για τουλάχιστον 2 χρόνια.
Εκπαιδευτής Εργασίας
Εργασιακές ευθύνες.Διαμορφώνει εργασιακές δεξιότητες και ικανότητες σε μαθητές, μαθητές, τους προετοιμάζει για την πρακτική εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης. Πραγματοποιεί εργασίες επαγγελματικού προσανατολισμού με μαθητές, μαθητές, οργανώνει την κοινωνικά χρήσιμη και παραγωγική εργασία τους, συμμετέχει στην προκαταρκτική εκπαίδευση εφήβων και οργάνωση επαγγελματικής κατάρτισης για μαθητές γυμνασίου, διευρύνει τις γνώσεις των μαθητών, των μαθητών για την εργασία και τα είδη της, χρησιμοποιώντας σύγχρονες γνώσεις για την εργασία, την εκπαίδευση και την παραγωγή σε τεχνολογίες εργασίας επαγγελματικού προσανατολισμού. Συμβάλλει στη διαμόρφωση των κύριων συνιστωσών της επικοινωνιακής, πληροφοριακής, νομικής επάρκειας φοιτητών και μαθητών. Μεριμνά για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος. Λαμβάνει τα απαραίτητα μέτρα για τον εξοπλισμό των συνεργείων με εξοπλισμό, τεχνικά μέσα, εργαλεία και υλικά, είναι υπεύθυνος για την ασφάλεια και την ορθολογική χρήση τους. Πραγματοποιεί τρέχουσα και προληπτική συντήρηση εξοπλισμού και τεχνικών μέσων ή οργανώνει την εφαρμογή του. Διασφαλίζει ότι οι μαθητές και οι μαθητές πληρούν τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Παρέχει πρώτες βοήθειες εάν είναι απαραίτητο. Εφαρμόζει τις δεξιότητες εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην οργάνωση και διεξαγωγή ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας σε παιδαγωγικούς εργαζόμενους. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? μορφές και μέθοδοι κατάρτισης και εκπαίδευσης· διδακτικά και κανονιστικά έγγραφα και συστάσεις σχετικά με την οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης · την έννοια της εξειδικευμένης εκπαίδευσης· μέθοδοι ανάπτυξης δεξιοτεχνίας· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με φοιτητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τα αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τρέχοντα πρότυπα και τεχνικές συνθήκες για τη λειτουργία εξοπλισμού, τεχνικών μέσων · βασικά της οργάνωσης της εργασίας· τρόποι παροχής πρώτων βοηθειών· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
Λέκτορας-διοργανωτής των βασικών της ασφάλειας ζωής
Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί εκπαίδευση και εκπαίδευση φοιτητών, μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες των μαθημάτων για τα βασικά της ασφάλειας ζωής και την προστρατευτική εκπαίδευση σε ποσό που δεν υπερβαίνει τις 9 ώρες την εβδομάδα (360 ώρες το χρόνο). Οργανώνει, σχεδιάζει και διεξάγει εκπαίδευση, συμ. εξωσχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες, με χρήση ποικίλων μορφών, τεχνικών, μεθόδων και διδακτικών βοηθημάτων. Οργανώνει ποικίλες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, με επίκεντρο την προσωπικότητα των μαθητών, των μαθητών, την ανάπτυξη κινήτρων για τα γνωστικά τους ενδιαφέροντα, τις ικανότητες. Οργανώνει ανεξάρτητες δραστηριότητες μαθητών, μαθητών, μάθηση με βάση το πρόβλημα, συνδέει τη μάθηση με την πρακτική. Συζητά με μαθητές, μαθητές τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας. Συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας του ατόμου. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη γνώσεων, την κατάκτηση δεξιοτήτων, την ανάπτυξη εμπειρίας στη δημιουργική δραστηριότητα, το γνωστικό ενδιαφέρον, τον έλεγχο ασκήσεων και την πιστοποίηση μαθητών, μαθητών, χρησιμοποιώντας σύγχρονες πληροφορίες, τεχνολογίες υπολογιστών στις δραστηριότητές τους. Συμμετέχει στο σχεδιασμό και την εφαρμογή μέτρων για την προστασία της εργασίας των εργαζομένων σε εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και της ζωής και της υγείας των φοιτητών και των μαθητών. Συνεργάζεται με ενδιαφερόμενους φορείς. Μαζί με ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης διοργανώνει ιατρική εξέταση νέων ανδρών προστρατευτικής και στρατιωτικής ηλικίας για την εγγραφή τους σε στρατιωτικά γραφεία εγγραφής και στρατολόγησης. Παρέχει βοήθεια σε στρατιωτικά γραφεία κατά την επιλογή νέων ανδρών για εισαγωγή σε στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τηρεί αρχεία των υπόχρεων για στρατιωτική θητεία σε εκπαιδευτικό ίδρυμα και υποβάλλει σχετικές αναφορές στα στρατιωτικά γραφεία ληξιαρχείων και στρατολογιών. Αναπτύσσει ένα σχέδιο Πολιτική άμυνα(GO) εκπαιδευτικό ίδρυμα. Διοργανώνει μαθήματα πολιτικής άμυνας με υπαλλήλους εκπαιδευτικού ιδρύματος. Προετοιμάζει και διεξάγει διοίκηση και επιτελείο, τακτικές και ειδικές ασκήσεις και άλλες εκδηλώσεις πολιτικής άμυνας. Συμμετέχει στη διασφάλιση της λειτουργίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος σε περίπτωση διαφόρων έκτακτων καταστάσεων. Μεριμνά για τη συντήρηση των προστατευτικών δομών, των μέσων ατομικής προστασίας και των αμυντικών σχηματισμών σε κατάλληλη ετοιμότητα. Διεξάγει εργαστήριακαι εκπαίδευση φοιτητών, μαθητών και υπαλλήλων εκπαιδευτικού ιδρύματος σε ενέργειες σε ακραίες καταστάσεις. Μεριμνά για τη δημιουργία και τη βελτίωση της εκπαιδευτικής και υλικής βάσης, την τήρηση από τους μαθητές και τους μαθητές των κανόνων ασφαλείας κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων στα βασικά μαθήματα ασφάλειας ζωής και εκπαίδευσης πριν από τη στρατολογία, είναι υπεύθυνος για την ασφάλεια της περιουσίας του πολίτη άμυνα. Προετοιμάζει εκθέσεις με την προβλεπόμενη μορφή, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων τεκμηρίωσης. Κάνει προτάσεις για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στις δραστηριότητες παιδαγωγικών και άλλων συμβουλίων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και σε δραστηριότητες μεθοδολογικών συλλόγων και άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Επικοινωνεί με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· νομοθεσία στον τομέα της πολιτικής άμυνας και τη διασφάλιση της λειτουργίας εκπαιδευτικού ιδρύματος με καταστάσεις έκτακτης ανάγκης; τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές της παιδαγωγικής, ψυχολογίας? θεωρία και μεθοδολογία των βασικών της ασφάλειας ζωής. κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών· μέθοδοι εργασίας σε αθλητικό εξοπλισμό και συσκευές · οργανωτικές δομέςσυστήματα προειδοποίησης και απόκρισης έκτακτης ανάγκης· βασικές αρχέςκαι μεθόδους προστασίας του πληθυσμού σε περίπτωση φυσικών και περιβαλλοντικών καταστροφών, μεγάλων βιομηχανικών ατυχημάτων, καταστροφών, καθώς και προστασία από σύγχρονα μέσαήττα; τη διαδικασία ειδοποίησης του πληθυσμού σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης· κανόνες και μεθόδους εκτέλεσης δραστηριοτήτων σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης· πρώτα ιατρική φροντίδα; θεωρία και μέθοδοι διαχείρισης εκπαιδευτικών συστημάτων. σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με φοιτητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), παιδαγωγικούς εργαζόμενους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. βασικά στοιχεία της οικολογίας, της οικονομίας, της κοινωνιολογίας. εργατική νομοθεσία· τα βασικά της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή ΑΕ χωρίς να προσκομίσει απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον κλάδο σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» ή ΑΕ και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα για τουλάχιστον 3 έτη, ή δευτεροβάθμια επαγγελματική (στρατιωτική) εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της εκπαίδευσης και παιδαγωγικής και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα για τουλάχιστον 3 έτη.
Εκπαιδευτής-δάσκαλος (συμπεριλαμβανομένων των ανώτερων)
Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί ένα σύνολο παιδιών και εφήβων που επιθυμούν να ασχοληθούν με αθλητικό σχολείο, τμήμα, ομάδα αθλητικών και ψυχαγωγικού προσανατολισμού φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό και δεν έχουν ιατρικές αντενδείξεις. Επιλέγει τους πιο υποσχόμενους μαθητές, μαθητές για την περαιτέρω αθλητική τους βελτίωση. Διεξάγει επιμορφωτικό και εκπαιδευτικό έργο, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών, μεθόδων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων, σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες βασισμένες σε επιτεύγματα στον τομέα των μεθοδολογικών, παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών χρησιμοποιώντας τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους αθλητικής προπόνησης των μαθητών και τη βελτίωση της υγείας τους. Διοργανώνει ποικίλες δραστηριότητες για φοιτητές, μαθητές κ.λπ. ανεξάρτητη, ερευνητική, βασισμένη στο πρόβλημα μάθηση, με επίκεντρο την προσωπικότητά τους, την ανάπτυξη των κινήτρων των γνωστικών ενδιαφερόντων, των ικανοτήτων τους. συνδέει τη μάθηση με την πρακτική, συζητά τα τρέχοντα γεγονότα της εποχής μας με μαθητές και μαθητές. Παρέχει και αναλύει τα επιτεύγματα και την επιβεβαίωση από μαθητές, μαθητές των επιπέδων αθλητικής (σωματικής) προπόνησης, αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της προπόνησής τους χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορικής και υπολογιστών, περιλαμβανομένων. συντάκτες κειμένου και υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους. Παρέχει αύξηση του επιπέδου σωματικής, θεωρητικής, ηθικής-βούλησης, τεχνικής και αθλητικής κατάρτισης μαθητών, μαθητών, ενδυνάμωση και προστασία της υγείας τους στη διαδικασία της προπόνησης, ασφάλεια της προπονητικής διαδικασίας. Διεξάγει προληπτικές εργασίες για την αντιμετώπιση της χρήσης διαφόρων τύπων ντόπινγκ από μαθητές και μαθητές. Διεξάγει συστηματική λογιστική, ανάλυση, γενίκευση των αποτελεσμάτων της εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων. Συμμετέχει στις εργασίες παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και διεξαγωγή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας προς τους γονείς , τα άτομα που τα αντικαθιστούν. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των μαθητών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων ενός ανώτερου εκπαιδευτή-δασκάλου, παράλληλα με την εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζει η θέση του εκπαιδευτή-δασκάλου, συντονίζει τις δραστηριότητες των εκπαιδευτών-εκπαιδευτικών και άλλων παιδαγωγικών εργαζομένων στο σχεδιασμό του αναπτυσσόμενου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος . Παρέχει μεθοδολογική βοήθεια σε εκπαιδευτές-δασκάλους, συμβάλλει στη γενίκευση της προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας και προχωρημένης κατάρτισης, στην ανάπτυξη των δημιουργικών τους πρωτοβουλιών.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν την εκπαίδευση, τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, τις ψυχαγωγικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· ηλικία και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία? φυσιολογία, υγιεινή? μεθοδολογία διδασκαλίας? χαρακτηριστικά της σωματικής ανάπτυξης μαθητών, μαθητών διαφορετικών ηλικιών. μέθοδοι αθλητικής προπόνησης φοιτητών, μαθητών και αποκατάστασής τους· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυσσόμενη μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες, τα βασικά της εργασίας με προσωπικό υπολογιστή, με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και προγράμματα περιήγησης. εξοπλισμός πολυμέσων? μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές, μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους. τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών καταστάσεων σύγκρουσης, την πρόληψη και την επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης και διόρθωσης, ανακούφισης από το άγχος κ.λπ. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
Για ανώτερο προπονητή-δάσκαλο - ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού και εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα τουλάχιστον 2 ετών.
Master στη βιομηχανική εκπαίδευση
Εργασιακές ευθύνες.Διεξάγει πρακτικά μαθήματα και εργασίες κατάρτισης και παραγωγής που σχετίζονται με την επαγγελματική (βιομηχανική) κατάρτιση. Συμμετέχει στις εργασίες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών, χρησιμοποιώντας σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Διεξάγει εκπαιδευτικές συνεδρίες με βάση τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών της πληροφορίας. Προετοιμάζει εξοπλισμό και κατάλληλο εξοπλισμό για τις τάξεις, βελτιώνει την υλική βάση. Διαχειρίζεται γκαράζ, συνεργείο, γραφείο και λαμβάνει μέτρα για την έγκαιρη παροχή εξοπλισμού, εργαλείων, υλικών, ανταλλακτικών και εκπαιδευτικών βοηθημάτων. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με την ασφάλεια της εργασίας, την κατοχή προηγμένων μεθόδων εργασίας, τον σύγχρονο εξοπλισμό και την τεχνολογία παραγωγής από τους μαθητές. Οργανώνει την υλοποίηση πρακτικών εργασιών, καθώς και εργασίες για την κατασκευή προϊόντων υψηλής ποιότητας και την παροχή υπηρεσιών στον πληθυσμό. Συμμετέχει στη σύναψη συμβάσεων με οργανισμούς και αγροκτήματα για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικής (βιομηχανικής) πρακτικής και παρακολουθεί την εφαρμογή τους. Προετοιμάζει τους μαθητές, τους μαθητές να εκτελέσουν ειδικές εργασίες και να περάσουν τις κατατακτήριες εξετάσεις. Συμμετέχει στις εργασίες θεματικών (κυκλικών) επιτροπών (μεθοδολογικών ενώσεων, τμημάτων), συνεδρίων, σεμιναρίων, παιδαγωγικών, μεθοδολογικών συμβουλίων, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων, υγειονομικών, εκπαιδευτικών και άλλων εκδηλώσεων που παρέχονται για από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, στην οργάνωση και παροχή μεθοδολογικής και συμβουλευτικής βοήθειας στους γονείς (πρόσωπα που τους αντικαθιστούν). Συμβάλλει στη γενική εκπαιδευτική, επαγγελματική, πολιτιστική ανάπτυξη των μαθητών, τους προσελκύει στην τεχνική δημιουργικότητα. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· προγράμματα κατάρτισης για βιομηχανική κατάρτιση· τεχνολογία παραγωγής σύμφωνα με το προφίλ της εκπαίδευσης· κανόνες για την τεχνική λειτουργία του εξοπλισμού παραγωγής · βασικές αρχές της παιδαγωγικής, ψυχολογίας? μέθοδοι επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης των μαθητών· μέθοδοι ανάπτυξης δεξιοτεχνίας· σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή μάθηση, εφαρμογή μιας προσέγγισης που βασίζεται στις ικανότητες. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφής με μαθητές, μαθητές, παιδιά διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν), τους συναδέλφους στην εργασία, τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών των καταστάσεων συγκρούσεων, την πρόληψη και επίλυσή τους. τεχνολογίες παιδαγωγικής διάγνωσης· τα βασικά της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή (επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα), e-mail και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων. βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε τομείς που αντιστοιχούν στα προφίλ σπουδών και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον κλάδο σπουδών «Εκπαίδευση και Παιδαγωγική» χωρίς να παρουσιάζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.
IV. Θέσεις εκπαιδευτικού προσωπικού υποστήριξης
Αξιωματικός υπηρεσίας (συμπεριλαμβανομένου του ανώτερου)
Εργασιακές ευθύνες.Πραγματοποιεί συνεχή παρακολούθηση της συμπεριφοράς των μαθητών με αποκλίνουσα συμπεριφορά στην επικράτεια ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και όχι μόνο. Αποτρέπει τις παραβιάσεις της πειθαρχίας και της τάξης. Επιβλέπει την τήρηση της καθημερινής ρουτίνας και την εφαρμογή των κανόνων συμπεριφοράς από τους μαθητές. Εντοπίζει μαθητές που είναι επιρρεπείς σε φυγή και παραβιάσεις της πειθαρχίας και εκτελεί προληπτική εργασία. Κατά την υπηρεσία ελέγχει τα οχήματα που εισέρχονται στην επικράτεια του εκπαιδευτικού ιδρύματος και εξέρχονται από αυτό, καθώς και τα εμπορεύματα που μεταφέρουν, τηρεί τα κατάλληλα αρχεία με τον προβλεπόμενο τρόπο. Εκπληρώνει τις οδηγίες του υποδιευθυντή ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για το καθεστώς ή εκπροσώπου της διοίκησης σε περίπτωση αναταραχής ή σε περιπτώσεις απειθαρχίας μεμονωμένων μαθητών. Συμμετέχει στην αναζήτηση μαθητών που εγκατέλειψαν αυθαίρετα ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Υπεύθυνος για την τήρηση από τους μαθητές στην αίθουσα καραντίνας της καθημερινής ρουτίνας και των κανόνων συμπεριφοράς. Προκειμένου να εντοπίσει και να κατασχέσει παράνομα και απαγορευμένα είδη, πράγματα και τρόφιμα από τους μαθητές, διενεργεί προσωπική έρευνα στους μαθητές, καθώς και σε οικιακούς, παιγνιδιακούς και άλλους χώρους, συντάσσοντας πράξη επί των αποτελεσμάτων της εξέτασης. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια. Κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του ανώτερου αξιωματικού υπηρεσίας στην τάξη, οργανώνει το έργο των αξιωματικών υπηρεσίας στο καθεστώς. Σε περίπτωση απουσίας μαθητών κατά τη διάρκεια των ελέγχων, καθορίζει τον λόγο της απουσίας και τον εντοπισμό τους, λαμβάνει, εάν χρειάζεται, μέτρα αναζήτησης και επιστροφής τους σε ειδικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Σε περίπτωση απουσίας του υποδιευθυντή ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ασκεί καθεστώς τα καθήκοντά του.
Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· κανονιστικά έγγραφα σχετικά με το έργο ενός ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος · παιδαγωγική, παιδαγωγική και αναπτυξιακή ψυχολογία· υγειονομικοί κανόνες για τη συντήρηση και το καθεστώς ενός ειδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος · βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας· απαιτήσεις για την προστασία των δικαιωμάτων των ανηλίκων· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με το καθιερωμένο πρόγραμμα χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.
Για ανώτερο αξιωματικό εφημερίας - τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και εργασιακή εμπειρία τουλάχιστον 2 ετών ως αξιωματικός υπηρεσίας.
σύμβουλος
Εργασιακές ευθύνες.Συμβάλλει στην ανάπτυξη και τις δραστηριότητες της παιδικής ομάδας (ομάδες, τμήματα, σωματεία) σε διάφορα ιδρύματα (οργανώσεις) που εργάζονται με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων υγείας που οργανώνονται κατά την περίοδο των διακοπών ή λειτουργούν σε συνεχή βάση (εφεξής - ιδρύματα ). Παρέχει βοήθεια στον εκπαιδευτικό στον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων των μαθητών, των παιδιών στις αρχές του εθελοντισμού, της πρωτοβουλίας, του ανθρωπισμού και της δημοκρατίας, λαμβάνοντας υπόψη την πρωτοβουλία, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους. Σύμφωνα με τα ηλικιακά ενδιαφέροντα και τις απαιτήσεις της ζωής των μαθητών, των παιδιών, συμβάλλει στην ανανέωση του περιεχομένου και των μορφών δραστηριότητας της παιδικής ομάδας, οργανώνει συλλογική δημιουργική δραστηριότητα. Μαζί με τον εκπαιδευτικό και άλλους υπαλλήλους του ιδρύματος, φροντίζει για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών και των παιδιών, δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες που τους επιτρέπουν να δείξουν μια πολιτική και ηθική θέση, να συνειδητοποιήσουν τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους, να περάσουν τον ελεύθερο χρόνο τους με ενδιαφέρον και με όφελος για την ανάπτυξή τους, χρησιμοποιώντας την καλύτερη εμπειρία εργασίας με παιδιά και εφήβους. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, των παιδιών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Πραγματοποιεί αλληλεπίδραση με τον ανώτερο σύμβουλο, φορείς αυτοδιοίκησης, διδακτικό προσωπικό εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και δημόσιων οργανισμών. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βάσεις ηλικίας και ειδική παιδαγωγική και ψυχολογία, φυσιολογία, υγιεινή. τάσεις στην ανάπτυξη των δημόσιων οργανισμών των παιδιών. βασικές αρχές της αναπτυξιακής και κοινωνικής ψυχολογίας του παιδιού. ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά μαθητών, παιδιών. τις ιδιαιτερότητες του έργου των παιδικών δημόσιων οργανισμών, ενώσεων, την ανάπτυξη των ενδιαφερόντων και των αναγκών των μαθητών, των παιδιών. τα βασικά της δημιουργικής δραστηριότητας. μεθοδολογία για την εύρεση και υποστήριξη ταλέντων, την οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής· εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.
βοηθός καθηγητής
Εργασιακές ευθύνες. Συμμετέχει στον προγραμματισμό και την οργάνωση της ζωής των μαθητών. Εκτελεί καθημερινή εργασία υπό την καθοδήγηση παιδαγωγού, διασφαλίζοντας τη δημιουργία συνθηκών για την κοινωνικο-ψυχολογική τους αποκατάσταση, κοινωνική και εργασιακή προσαρμογή. Μαζί με ιατρούς και υπό την καθοδήγηση παιδαγωγού, διασφαλίζει τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών, πραγματοποιώντας δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ψυχοσωματική τους ανάπτυξη, την τήρηση της καθημερινής ρουτίνας. Οργανώνει, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, την αυτοεξυπηρέτηση, τη συμμόρφωσή τους με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και τους παρέχει την απαραίτητη βοήθεια. Συμμετέχει στην πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, κακές συνήθειεςστους μαθητές. Εξασφαλίζει την υγιεινή των χώρων και του εξοπλισμού. Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αλληλεπιδρά με τους γονείς των μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικά στοιχεία της παιδαγωγικής, της ψυχολογίας, της αναπτυξιακής φυσιολογίας, της υγιεινής, των πρώτων βοηθειών, των δικαιωμάτων των παιδιών, της θεωρίας και της μεθοδολογίας του εκπαιδευτικού έργου. κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, τη φροντίδα των παιδιών · υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα για τη συντήρηση χώρων, εξοπλισμού, αποθέματος. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής χωρίς να προσκομίζονται απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία.
κατώτερος φροντιστής
Εργασιακές ευθύνες.Συμμετέχει στον προγραμματισμό και την οργάνωση της ζωής των μαθητών, στη διεξαγωγή μαθημάτων που οργανώνει ο παιδαγωγός. Εκτελεί καθημερινή εργασία υπό την καθοδήγηση του παιδαγωγού, διασφαλίζοντας τη δημιουργία συνθηκών κοινωνικής και ψυχολογικής αποκατάστασης, κοινωνικής και εργασιακής προσαρμογής των μαθητών. Μαζί με ιατρούς και υπό την καθοδήγηση παιδαγωγού, διασφαλίζει τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών, πραγματοποιώντας δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ψυχοσωματική τους ανάπτυξη, την τήρηση της καθημερινής ρουτίνας. Οργανώνει, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών, την αυτοεξυπηρέτησή τους, τη συμμόρφωσή τους με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας και τους παρέχει την απαραίτητη βοήθεια. Συμμετέχει στην εργασία για την πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, των κακών συνηθειών μεταξύ των μαθητών. Μεριμνά για την κατάσταση των χώρων και του εξοπλισμού που πληρούν τις υγειονομικές και υγειονομικές προδιαγραφές για τη συντήρησή τους. Αλληλεπιδρά με τους γονείς των μαθητών (άτομα που τους αντικαθιστούν). Εξασφαλίζει την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· βασικές αρχές παιδαγωγικής, ψυχολογίας, αναπτυξιακής φυσιολογίας, υγιεινής, πρώτων βοηθειών, θεωρίας και μεθοδολογίας του εκπαιδευτικού έργου. μέθοδοι πειθούς, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου, δημιουργία επαφών με μαθητές διαφορετικών ηλικιών, τους γονείς τους (άτομα που τους αντικαθιστούν). κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των μαθητών, τη φροντίδα των παιδιών · υγειονομικά και υγειονομικά πρότυπα για τη συντήρηση χώρων, εξοπλισμού, απογραφής, εσωτερικού κανονισμού εργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση χωρίς υποβολή προϋποθέσεων για εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εκπαίδευσης και της παιδαγωγικής χωρίς την υποβολή απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
Γραμματέας του εκπαιδευτικού τμήματος
Εργασιακές ευθύνες.Αποδέχεται την εισερχόμενη αλληλογραφία στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, τη μεταφέρει σύμφωνα με τις οδηγίες του επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος σε δομικά τμήματα ή συγκεκριμένους εκτελεστές για χρήση στη διαδικασία εργασίας ή προετοιμασίας απαντήσεων. Εκτελεί εργασίες γραφείου, συμπεριλαμβανομένης της ηλεκτρονικής μορφής. συντάσσει προσχέδια εντολών και οδηγιών για τη μετακίνηση του σώματος των μαθητών, συντάσσει προσωπικούς φακέλους δεκτών για εκπαίδευση, τηρεί αλφαβητικό βιβλίο μαθητών και καταγράφει τις ώρες εκπαιδευτικής εργασίας των υπαλλήλων εκπαιδευτικού ιδρύματος, επεξεργάζεται και συντάσσει την παράδοση. προσωπικών αρχείων των μαθητών στο αρχείο. Εκτελεί διάφορες λειτουργίες χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών σύμφωνα με προγράμματα που έχουν σχεδιαστεί για τη συλλογή, επεξεργασία και παρουσίαση πληροφοριών. Παρακολουθεί την έγκαιρη εξέταση και προετοιμασία εγγράφων, εντολών που λαμβάνονται για εκτέλεση από διαρθρωτικά τμήματα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και συγκεκριμένους εκτελεστές. Εκ μέρους του διευθυντή (του αναπληρωτή του), συντάσσει επιστολές, αιτήματα, άλλα έγγραφα, προετοιμάζει απαντήσεις στους συντάκτες των προσφυγών. Ελέγχει την εκτέλεση από τους υπαλλήλους του εκπαιδευτικού ιδρύματος των εκδοθέντων εντολών και οδηγιών, καθώς και την τήρηση των προθεσμιών για την εκτέλεση εντολών και οδηγιών του προϊσταμένου του εκπαιδευτικού ιδρύματος, που έχουν τεθεί υπό έλεγχο. Εργάζεται σε στενή επαφή με τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος (τους αναπληρωτές του), τους εκπαιδευτικούς, τους προϊσταμένους των διαρθρωτικών τμημάτων. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· κανονισμούς και οδηγίες για την τήρηση αρχείων· τη δομή του εκπαιδευτικού ιδρύματος, το προσωπικό του · κανόνες για τη λειτουργία εξοπλισμού γραφείου · κανόνες για τη χρήση λήψης και ενδοεπικοινωνίας, φαξ, αντιγραφικό, σαρωτή, υπολογιστή. κανόνες για την εργασία με επεξεργαστές κειμένου και υπολογιστικά φύλλα, βάσεις δεδομένων, e-mail, προγράμματα περιήγησης. τεχνολογία δημιουργίας, επεξεργασίας, μεταφοράς και αποθήκευσης εγγράφων· Κανονισμοί επαγγελματική αλληλογραφία; κρατικά πρότυπαενιαίο σύστημα οργανωτικής και διοικητικής τεκμηρίωσης · κανόνες για την εκτύπωση επαγγελματικών επιστολών με χρήση τυπικών δειγμάτων. θεμέλια ηθικής και αισθητικής· Κανονισμοί εργασιακή επικοινωνία; εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της εργασίας γραφείου χωρίς να προσκομίζεται απαίτηση για εργασιακή εμπειρία ή δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση στον τομέα της εργασίας γραφείου χωρίς να απαιτείται απαίτηση για εργασιακή εμπειρία.
Διευθυντής εκπαιδευτικού ιδρύματος
Εργασιακές ευθύνες.Συμμετέχει στον προγραμματισμό των μαθημάτων (μαθημάτων) και στην εφαρμογή λειτουργικού κανονισμού της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και άλλων δραστηριοτήτων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, τα τμήματα του σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης προγραμμάτων και τεχνολογιών υπολογιστών. Ελέγχει την παροχή τάξεων, ομάδων, τμημάτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος με τους απαραίτητους χώρους, εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, εξοπλισμό πληροφορικής, καθώς και μεταφορές. Διενεργεί λειτουργικό έλεγχο στην πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, διασφαλίζοντας την ορθολογική χρήση των εκπαιδευτικών και εξωσχολικών χώρων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εξασφαλίζει τη συμμόρφωση με τους υγειονομικούς κανόνες και κανόνες κατά τον προγραμματισμό των προπονήσεων. Προσδιορίζει τα αποθέματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τη δημιουργία των πιο ορθολογικών τρόπων λειτουργίας του εξοπλισμού τεχνολογίας πληροφοριών, την πληρέστερη και ομοιόμορφη φόρτωση του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού εξοπλισμού και των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρέχει ορθολογική χρήση του σύγχρονου ηλεκτρονικά μέσαλειτουργική διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τηρεί ημερολόγιο αποστολής ηλεκτρονικό περιοδικό), παρουσιάζει αναφορές, αναφορές και άλλες πληροφορίες για την πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συμμετέχει στην εργασία για την αξιολόγηση του ωραρίου των μαθημάτων σε τάξεις, ομάδες, τμήματα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, δίνει συστάσεις για τη βελτίωσή του. Εργάζεται σε στενή σχέση με τους αναπληρωτές διευθυντές και τους επικεφαλής των δομικών τμημάτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος, μεθοδολογικών ενώσεων παιδαγωγικών εργαζομένων. Ακολουθεί τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Πρέπει να ξέρω:κατευθύνσεις προτεραιότητας για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας· νόμοι και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού· καθοδηγητικά και κανονιστικά έγγραφα σχετικά με τον προγραμματισμό και τη λειτουργική διαχείριση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος· απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τον προγραμματισμό των συνεδριών κατάρτισης· ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά διαφορετικών σχολικών ηλικιών. σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες· προγράμματα υπολογιστών για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. βασικές αρχές ηθικής και αισθητικής, κανόνες επιχειρηματικής επικοινωνίας. εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος · κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.
Απαιτήσεις προσόντων.Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα της οργάνωσης εργασίας χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία.
1 Εκτός από τους εκπαιδευτικούς που ταξινομούνται ως καθηγητές πανεπιστημίου.
2 Ο τίτλος της θέσης «Λογοθεραπευτής» δεν χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά χρησιμοποιείται σε ιδρύματα υγειονομικής περίθαλψης και κοινωνικών υπηρεσιών.
3 Με εξαίρεση τα καθήκοντα για την άμεση ανατροφή των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα στα οποία ο πίνακας προσωπικού προβλέπει αυτοτελή θέση ανώτερου εκπαιδευτικού.
4 Με εξαίρεση τους φροντιστές που απασχολούνται στον τομέα της τριτοβάθμιας και πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με το άρθρο 143 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η τιμολόγηση της εργασίας και η ανάθεση κατηγοριών τιμολόγησης στους εργαζόμενους πραγματοποιούνται λαμβάνοντας υπόψη τον ενιαίο κατάλογο τιμολογίων και προσόντων της εργασίας και των επαγγελμάτων των εργαζομένων, τον ενιαίο κατάλογο προσόντων για τις θέσεις των διευθυντών, των ειδικών και των εργαζομένων.
Το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Οκτωβρίου 2002 N 787 όρισε ότι το Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων για Έργα και Επαγγέλματα Εργαζομένων (εφεξής - ETKS) αποτελείται από τιμολόγια και χαρακτηριστικά προσόντων που περιέχουν τα χαρακτηριστικά των κύριων τύπων εργασίας ανά επαγγέλματα εργαζομένων, ανάλογα με την πολυπλοκότητά τους, και τις αντίστοιχες τιμολογιακές κατηγορίες, καθώς και τις απαιτήσεις για επαγγελματικές γνώσεις και δεξιότητες των εργαζομένων.
Η ανάπτυξη του ETCS πραγματοποιείται από το Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας μαζί με τις ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, στις οποίες έχει ανατεθεί η διαχείριση, η ρύθμιση και ο συντονισμός των δραστηριοτήτων στον σχετικό τομέα (υποτομέα) του οικονομία (παράγραφος 2 του διατάγματος της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Οκτωβρίου 2002 N 787).
Πριν από την έγκριση των νέων εκδόσεων του ETKS, τα θέματα που εγκρίθηκαν με τις αποφάσεις της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και της Γραμματείας του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων και ισχύουν στη Ρωσία σύμφωνα με το Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας του Ρωσική Ομοσπονδία της 12.05.1992 N 15a εφαρμόζονται.
Ενιαίος Κατάλογος Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 1 Επαγγέλματα εργαζομένων κοινά σε όλους τους τομείς της εθνικής οικονομίας (εγκεκριμένα με Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και της Γραμματείας του Πανσυνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 31 Ιανουαρίου 1985 N 31 / 3-30) (όπως τροποποιήθηκε στις 12 Οκτωβρίου 1987 ., 18 Δεκεμβρίου 1989, 15 Μαΐου, 22 Ιουνίου, 18 Δεκεμβρίου 1990, 24 Δεκεμβρίου 1992, 11 Φεβρουαρίου, 19 Ιουλίου 19, 19 29 Ιουνίου 1995, 1 Ιουνίου 1998, 17 Μαΐου 2001 31 Ιουλίου 2007, 20 Οκτωβρίου 2008, 17 Απριλίου 2009) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων, Τεύχος 2 Ενότητες Εργασιών: «Εργασίες Συγκόλλησης», «Λεβητοστάσιες, Εργασίες Ψυχρής Σφυρηλάτησης, Σχεδιασμού και Νηματοποίησης», «Σφυρηλάτηση και συμπίεση και θερμικές εργασίες», «Μηχανουργική κατεργασία μετάλλων και άλλων υλικών», «Μεταλλικές επιστρώσεις και βαφή». "Εσμάλτα", "Κλειδαράς και κλειδαράς και εργασίες συναρμολόγησης" (εγκεκριμένο με το διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 15ης Νοεμβρίου 1999 N 45) (όπως τροποποιήθηκε στις 13 Νοεμβρίου 2008) Κατασκευή, εγκατάσταση και επισκευή και κατασκευή έργα "(εγκεκριμένο με εντολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 6ης Απριλίου 2007 N 243) (όπως τροποποιήθηκε στις 28 Νοεμβρίου 2008, 30 Απριλίου 2009) Ενιαίο βιβλίο αναφοράς τιμολογίων και προσόντων για έργα και επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 4 Ενότητες: " Γενικά Επαγγέλματαεξόρυξη και εξόρυξη κεφαλαιουχικών έργων", "Γενικά επαγγέλματα εργασίας στον εμπλουτισμό, συσσώρευση, μπρικετοποίηση", "Εξόρυξη και εμπλουτισμός άνθρακα και σχιστόλιθου, κατασκευή ορυχείων άνθρακα και σχιστόλιθου και τομές", "Κατασκευή μετρό, σηράγγων και υπόγειων κατασκευών για ειδικές σκοπούς"· εμπλουτισμός μεταλλευμάτων και ορυκτών πλαστών", "Ποσυσσωμάτωση μεταλλευμάτων", "Εξαγωγή και εμπλουτισμός μεταλλευτικών και χημικών πρώτων υλών", "Εξαγωγή και εμπλουτισμός δομικών υλικών", "Εξαγωγή και επεξεργασία τύρφης", "Επεξεργασία λιγνίτης και οζοκερίτη μεταλλεύματα» (εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Αυγούστου 2003 N 61) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων για Έργα και Επαγγέλματα Εργαζομένων Τεύχος 5 Τμήμα «Γεωλογικές έρευνες και τοπογραφικές και γεωδαιτικές εργασίες (εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Φεβρουαρίου 2000 N 16) Ενιαίος κατάλογος τιμολογίων και προσόντων των εργασιών και των επαγγελμάτων των εργαζομένων Τεύχος 6 Ενότητες: "Γεωτρήσεις γεωτρήσεων", "Παραγωγή πετρελαίου και φυσικού αερίου" (εγκεκριμένο με το διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Νοεμβρίου 2000 N 81) Ενιαίος Κατάλογος Τιμολογίων και Προσόντων Εργαζομένων και Επαγγελμάτων Τεύχος 7 Ενότητες: "Γενικά επαγγέλματα σιδηρούχας μεταλλουργίας". "Παραγωγή υψικαμίνων", "Παραγωγή τήξης χάλυβα"; "Κυλιόμενη παραγωγή"; "Παραγωγή σωλήνων" «Παραγωγή σιδηροκραμάτων»· "Παραγωγή οπτάνθρακα"; "Παραγωγή πυρίμαχων υλικών" "Ανακύκλωση δευτερογενών μετάλλων" (εγκρίθηκε με το Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 27ης Δεκεμβρίου 1984 N 381 / 23-157) (όπως τροποποιήθηκε στις 12 Ιουνίου 1990, Οκτώβριος 20, 2008) Ενιαίος κατάλογος δασμολογικών προσόντων εργασιών και επαγγελμάτων εργαζομένων Τεύχος 8 Ενότητες: «Γενικά επαγγέλματα μη σιδηρούχας μεταλλουργίας»; "Παραγωγή μη σιδηρούχων, σπάνιων μετάλλων και σκονών από μη σιδηρούχα μέταλλα". "Επεξεργασία μη σιδηρούχων μετάλλων" "Παραγωγή σκληρών κραμάτων, πυρίμαχων μετάλλων και προϊόντων μεταλλουργίας σκόνης". «Παραγωγή προϊόντων ηλεκτροδίων». Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 9 Ενότητες: "Λειτουργία εξοπλισμού σταθμών και δικτύων ηλεκτροπαραγωγής, συντήρηση καταναλωτών ενέργειας"; "Επισκευή εξοπλισμού σταθμών ηλεκτροπαραγωγής και δικτύων" (εγκρίθηκε με το διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 16ης Ιανουαρίου 1985 N 18 / 2-55) (όπως τροποποιήθηκε στις 7 Ιουνίου , 1988, 12 Ιουνίου, 13 Δεκεμβρίου 1990, 12 Μαρτίου 1999 3 Οκτωβρίου 2005) Unified Tariff and Qualification Handbook of Works and Professions of Workers Τεύχος 10 Ενότητα «Παραγωγή ρολογιών και τεχνικών λίθων, επισκευή ρολογιών» (εγκεκριμένο από την Reso το Υπουργείο Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 11ης Οκτωβρίου 2000 N 72) Εγχειρίδιο ενιαίου τιμολογίου και προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 11 Ενότητα "Παραγωγή βελόνων" (Παράρτημα στο Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας του Μαρτίου 18, 2002 N 18) Ενιαίος Κατάλογος Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 12 Ενότητα "Παραγωγή Remiso-reed" (εγκρίθηκε με απόφαση της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων του Μαρτίου 22, 1984 N 82 / 6-38) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 13 Ενότητα "Κασσίτερος και σωληνοειδής παραγωγή" (εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Απριλίου , 2000 Αρ. N 32) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 14 Ενότητα «Παραγωγή μεταλλικών ηλεκτροδίων» που εγκρίθηκε με το διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας της 5ης Μαρτίου 2004 N 37. Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων της Εργασίες και Επαγγέλματα Εργατών Τεύχος 15 Ενότητα «Παραγωγή μεταλλικών σχοινιών, διχτυών, ελατηρίων, βουρτσών και αλυσίδων» Εγχειρίδιο Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 16 Ενότητα «Παραγωγή ιατρικών οργάνων, οργάνων και εξοπλισμού» (έγκριση του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Μαρτίου 2004 N 38) Εγχειρίδιο Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 17 Ενότητα: "Παραγωγή λειαντικών" (εγκεκριμένο με Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας και Εργασίας της ΕΣΣΔ το Πανσυνδικαλιστικό Κεντρικό Συμβούλιο Συνδικάτων της 8ης Φεβρουαρίου 1983 N 20 / 4-41) (όπως τροποποιήθηκε στις 20 Οκτωβρίου 2008) Ενιαίο βιβλίο αναφοράς τιμολογίων και προσόντων για έργα και επαγγέλματα εργαζομένων Τεύχος 18 Τμήμα "Παραγωγή συνθετικών διαμαντιών, υπερσκληρά υλικά και προϊόντα από αυτά και φυσικά διαμάντια» (εγκεκριμένο από Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Ιουλίου 2002 N 52) (όπως τροποποιήθηκε στις 20 Οκτωβρίου 2008) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 19 Ενότητες: "Γενικά επαγγέλματα παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας" , "Παραγωγή ηλεκτρικών μονωτικών υλικών", "Παραγωγή ηλεκτρονθραύσματος", "Παραγωγή καλωδίων", "Εργασίες μόνωσης και περιέλιξης", "Παραγωγή χημικών και άλλων πηγών ρεύματος" (εγκεκριμένο από Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 26ης Απριλίου 1985 N 113 / 10-32) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 20 Παραγωγή ηλεκτρονικού εξοπλισμού Τμήματα: "Γενικά επαγγέλματα για την παραγωγή ηλεκτρονικού εξοπλισμού", "Παραγωγή ημιαγωγών", "Παραγωγή εξαρτημάτων ραδιοφώνου", "Παραγωγή ηλεκτρικού κενού", "Πιεζοτεχνική παραγωγή" (εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 21ης Ιανουαρίου , 2000 N 5) (όπως τροποποιήθηκε στις 12 Σεπτεμβρίου 2001) "Παραγωγή ραδιοεξοπλισμού και εξοπλισμού ενσύρματης επικοινωνίας" (εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 7ης Μαρτίου 2001 N 23) Ενιαία Αναφορά Τιμών και Προσόντων Βιβλίο εργασιών και επαγγελμάτων εργαζομένων Τεύχος 22 Ενότητα "Παραγωγή και επισκευή αεροσκαφών, κινητήρων και του εξοπλισμού τους" (εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Μαρτίου 2002 N 24) Ενιαίος κατάλογος τιμολογίων και πιστοποίησης εργασιών και Επαγγέλματα Εργαζομένων. Τεύχος 23. Ενότητα: Ναυπηγική και επισκευή πλοίων (εγκεκριμένο από Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 24ης Απριλίου 1985 N 109 / 10-17) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 24 Ενότητα «Γενικά επαγγέλματα χημικών Παραγωγή" (εγκεκριμένη με εντολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 28ης Μαρτίου 2006 N 208) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 25 Ενότητες: "Παραγωγή αζώτου και προϊόντα οργανικής σύνθεσης ", "Βασική χημική παραγωγή" (εγκεκριμένο από το Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 20ης Μαρτίου 1985 N 79/6 -86) Ενιαίος Κατάλογος Τιμολογίων και Προσόντων Έργων και Επαγγελμάτων των εργαζομένων. Τεύχος 26. Ενότητες: Ανιλίνη και πολύχρωμη παραγωγή. παραγωγή μελανιών εκτύπωσης· παραγωγή χρωμάτων και βερνικιών (εγκεκριμένο με Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 17ης Ιουλίου 1985 N 228 / 15-90) Ενιαίος Κατάλογος Τιμολογίων και Προσόντων Έργων και Επαγγελμάτων Εργαζόμενοι Τεύχος 27 Ενότητα "Παραγωγή πολυμερών υλικών και προϊόντων από αυτά" Ενιαίος κατάλογος δασμών και προσόντων των εργασιών και των επαγγελμάτων των εργαζομένων Τεύχος 28 Ενότητα "Παραγωγή χημικών ινών, ινών γυαλιού, υλικών από υαλοβάμβακα, υαλοβάμβακα και προϊόντων από αυτά" Ενιαίο τιμολόγιο και πιστοποίηση Κατάλογος Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργατών Τεύχος 29 Ενότητες: "Παραγωγή φαρμάκων, βιταμινών, ιατρικών, βακτηριακών και βιολογικών παρασκευασμάτων και υλικών. Παραγωγή μαγιάς. Παραγωγή κιτρικών και τρυγικών οξέων. Παραγωγή και επεξεργασία θειωδών υγρών υδρόλυσης. Παραγωγή ακετόνης-βουτυλίου " Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Το Τεύχος 30 έχει χάσει την ισχύ του. Ενότητες: "Παραγωγή υδρόλυσης και επεξεργασία θειωδών υγρών. Παραγωγή ακετόνης-βουτυλίου. Παραγωγή κιτρικού και τρυγικού οξέος. Παραγωγή ζύμης" μεταφέρθηκαν στο τεύχος ETCS Νο 29. Η ενότητα: «Παραγωγή φαρμάκων, βιταμινών, ιατρικών, βακτηριακών και βιολογικών σκευασμάτων και υλικών» μεταφέρθηκε στο ΕΤΚΣ, τεύχος 29. Το ενιαίο βιβλίο αναφοράς τιμολογίων και προσόντων εργασιών και επαγγελμάτων εργαζομένων. Τεύχος 32. Περιέχει την ενότητα : "Παραγωγή συνθετικών καουτσούκ, υποκατάστατων λίπους και πετροχημικών προϊόντων" (εγκεκριμένο με Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ, Συνδικαλιστικό Κεντρικό Συμβούλιο Συνδικάτων της 31ης Μαΐου 1984 N 163 / 10-53) και το τμήμα "Χημικά και Φωτογραφική Παραγωγή» (εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Νοεμβρίου 2000 N 80) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 33 Ενότητες: «Γενικά επαγγέλματα για την παραγωγή και τη μεταποίηση ενώσεις καουτσούκ", "Παραγωγή τεχνικών προϊόντων από καουτσούκ, υποδήματα από καουτσούκ και καταναλωτικά προϊόντα από καουτσούκ", "Παραγωγή, αποκατάσταση και επισκευή ελαστικών", "Κατασκευή αιθάλης", "Αναγέννηση παραγωγής" Ενιαίο βιβλίο αναφοράς τιμολογίων και προσόντων εργασιών και επαγγελμάτων εργατών Τεύχος 34 Δεν ισχύει πλέον. Το τμήμα: "Χημική και φωτογραφική παραγωγή" μεταφέρθηκε στο ETKS, τεύχος αρ. 32 Ενιαίος κατάλογος τιμολογίων και προσόντων των εργασιών και των επαγγελμάτων των εργαζομένων Τεύχος 35 Ενότητα: "Παραγωγή τεχνητού δέρματος" (εγκεκριμένο από την απόφαση της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Πανσυνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 19ης Νοεμβρίου 1984 N 333/22 -73) Εγχειρίδιο Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων Έργων και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 36 Περιέχει ενότητες: «Επεξεργασία πετρελαίου, πετρελαϊκών προϊόντων, φυσικού αερίου, σχιστόλιθου, άνθρακας και συντήρηση κύριων αγωγών» (εγκρίθηκε με το Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 7ης Ιουνίου 1984 N 171 / 10-109) (όπως τροποποιήθηκε στις 3 Φεβρουαρίου 1988, 14 Αυγούστου 1990, 21 Νοεμβρίου 1994, 31 Ιουλίου 1995) και "Παραγωγή τεχνικών προϊόντων αμιάντου" (εγκεκριμένο από το διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Φεβρουαρίου 2004. N 8) Ενιαίο τιμολόγιο και πιστοποίηση Εγχειρίδιο Έργων και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 37 Περιέχει την ενότητα "Παραγωγή προϊόντων από φλοιό δέντρων φελλού" (εγκεκριμένο από το Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και της Γραμματείας του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 23ης Ιουλίου, 1984 N 216 / 14-3) και τμήματα: «Γενικά επαγγέλματα παραγωγής υλοτομίας», «Εργασίες υλοτομίας», «ράφτινγκ», «Επεξεργασία και επεξεργασία ζαχαροκάλαμου» (εγκεκριμένο από Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Αυγούστου 2001 N 65) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 38 Έχασε την ισχύ του. Η ενότητα: «Κατασκευή τεχνικών προϊόντων αμιάντου» μεταφέρθηκε στο ΕΤΚΣ, τεύχος 36. Το Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων, Τεύχος 39 Έχασε την ισχύ του. Ενότητα: «Παραγωγή προϊόντων από φλοιό δέντρου φελλού» μεταφέρθηκε στο ΕΤΚΣ, τεύχος αρ. 37 Ενιαίο βιβλίο αναφοράς τιμολογίων και προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 40 Περιέχει ενότητες: «Γενικά επαγγέλματα ξυλουργικών βιομηχανιών», «Πριονιστήριο και ξυλουργική». , "Παραγωγή ξύλινων και πυροσβεστικών πλακών" , "Παραγωγή κόντρα πλακέ", "Παραγωγή επίπλων", "Παραγωγή σπίρτων", "Παραγωγή μολυβιών" (εγκεκριμένο από το Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας και της Πανελλήνιας Ένωσης της ΕΣΣΔ Κεντρικό Συμβούλιο Συνδικάτων της 10ης Ιανουαρίου 1985 N 7 / 2-13) και το τμήμα "Παραγωγή οικοδομικών υλικών" (εγκεκριμένο διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Μαΐου 2001 N 41) (όπως τροποποιήθηκε στις 12 Ιουλίου 2002) Βιβλίο Αναφοράς Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων Τεύχος 41 για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Περιλαμβάνει την ενότητα "Παραγωγή χαρτοπολτού, χαρτιού, χαρτονιού και προϊόντων από αυτά" (με όπως τροποποιήθηκε στις 9 Σεπτεμβρίου 1986, 21 Νοεμβρίου 1994) και το τμήμα "Παραγωγή γυαλιού και γυάλινων ειδών" (εγκεκριμένο με το διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 28ης Μαΐου 2002 N 37) (όπως τροποποιήθηκε στις 11 Νοεμβρίου 2008) βιβλίο αναφοράς θέσεων εργασίας και επαγγελμάτων εργαζομένων Τεύχος 42 Έχει χάσει την ισχύ του. Η ενότητα: «Παραγωγή οικοδομικών υλικών» μεταφέρθηκε στο ΕΤΚΣ, τεύχος αρ. 40 Βιβλίο αναφοράς ενιαίου τιμολογίου και προσόντων εργασιών και επαγγελμάτων εργαζομένων Τεύχος 43 Περιέχει την ενότητα «Πρωτογενής επεξεργασία βαμβακιού και καλλιεργειών» (εγκεκριμένο από την Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 13ης Μαρτίου 2000 N 23) Ενιαίος κατάλογος δασμών και προσόντων για έργα και επαγγέλματα εργαζομένων Τεύχος 44 Περιέχει ενότητες: "Γενικά επαγγέλματα παραγωγής κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων", "Παραγωγή βαμβακιού", "Παραγωγή λευκών ειδών". ", "Παραγωγή μάλλινων" "Παραγωγή μεταξιού", "Παραγωγή περιέλιξης μεταξιού", "Πλεκτική παραγωγή", "Παραγωγή τσόχας και τσόχα", "Παραγωγή ψιλικών κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων", "Παραγωγή γιούτας κάνναβης", "Παραγωγή ξύλου", "Παραγωγή από μη υφαντά υλικά", "Παραγωγή διχτυού πλεξίματος", "Χειροποίητη ύφανση" : "Γενικά επαγγέλματα στην παραγωγή κεραμικών, πορσελάνης και προϊόντων από φαγεντιανή". "Παραγωγή κεραμικών κτιρίων"? "Παραγωγή ηλεκτροκεραμικών προϊόντων" "Παραγωγή προϊόντων πορσελάνης και φαγεντιανής" (εγκεκριμένο από το Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 23ης Ιουλίου 1984 N 218 / 14-5) και ενότητες: "Γενικά επαγγέλματα του φωτός βιομηχανία», «Παραγωγή δερμάτινων πρώτων υλών», «Παραγωγή δερμάτινων υποδημάτων», «Παραγωγή γούνας», «Παραγωγή ψιλικών δερμάτων», «Παραγωγή σελοποιίας», «Παραγωγή τεχνικών δερμάτινων ειδών», «Παραγωγή τριχών και βούρτσας», "Βυρσοδεψία και παραγωγή εκχυλισμάτων" (εγκεκριμένο με το διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 24ης Φεβρουαρίου 2004 N 22) Εγχειρίδιο Ενιαίου Δασμολογίου και Προσόντων για Έργα και Επαγγέλματα Εργαζομένων Τεύχος 46 Τμήμα "Παραγωγή ραπτικής" (εγκεκριμένο από την Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 3ης Ιουλίου 2002 N 47) Εγχειρίδιο Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων για Έργα και Επαγγέλματα Εργαζομένων Τεύχος 47 Ενότητα «Παραγωγή αλεξιπτωτιστών» (εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Ιουλίου 2003 Ν 52) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 48 Ενότητα «Γενικά Επαγγέλματα Παραγωγής. τρόφιμα"(εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Μαρτίου 2004 N 32) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 49 Ενότητες: "Παραγωγή προϊόντων κρέατος", "Οστά επεξεργασία και παραγωγή κόλλας", "Επεξεργασία πουλερικών και κουνέλια", "Παραγωγή βουτύρου, τυριού και γαλακτοκομικών προϊόντων" (εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Μαρτίου 2004 N 33) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Δασμολογίων και Προσόντων Έργα και επαγγέλματα εργαζομένων Τεύχος 50 Ενότητα "Εξαγωγή και επεξεργασία ψαριών και θαλασσινών" (εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Οκτωβρίου 2000 N 73) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 51 Περιέχει ενότητες: "Παραγωγή αλκοολούχων και μη προϊόντων", "Παραγωγή αρτοποιίας και ζυμαρικών", "Παραγωγή ζαχαροπλαστικής", "Παραγωγή αμύλου" , "Παραγωγή ζάχαρης", "Παραγωγή συμπυκνωμάτων τροφίμων", "Καπνός και σκάγια και παραγωγή ζύμωσης», «Αιθέριο έλαιο παραγωγή", "Παραγωγή τσαγιού", "Παραγωγή αρωμάτων και καλλυντικών", "Παραγωγή λαδιού και λίπους", "Εξαγωγή και παραγωγή επιτραπέζιου αλατιού", "Εξαγωγή και επεξεργασία ρίζας γλυκόριζας", "Ασανσέρ, αλεύρωση αλευριού και παραγωγή μεικτών ζωοτροφών », «Εμπόριο και τροφοδοσία ", "Παραγωγή κονσερβοποιημένων τροφίμων" (εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας της 5ης Μαρτίου 2004 N 30) Ενιαίος κατάλογος δασμών και προσόντων για έργα και επαγγέλματα εργαζομένων Τεύχος 52 Ενότητες: "Σιδηροδρομικές μεταφορές"; "Θάλασσα και River Transport" Ενιαίο τιμολόγιο και προσόντα Οδηγός θέσεις εργασίας και επαγγέλματα εργαζομένων Τεύχος 53 Ενότητα "Δοκιμές λειτουργίας και πτήσης αεροσκαφών (αεροσκαφών)" (εγκεκριμένο με Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 13ης Απριλίου 2000 N 30) Εγχειρίδιο Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 55 Ενότητες: «Γενικά Επαγγέλματα Εκτυπωτικής Παραγωγής», «Διαδικασίες Εκτυπωτικής Παραγωγής», «Διαδικασίες Εκτύπωσης», «Διαδικασίες Βιβλιοδεσίας και Φινιρίσματος», «Παραγωγή Τύπου» (εγκεκριμένο με το διάταγμα το Υπουργείο Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ής Ιανουαρίου 2002 N 4) Εγχειρίδιο Ενιαίου Δασμολογίου και Προσόντων για Έργα και Επαγγέλματα Εργαζομένων Τεύχος 56 Ενότητα: Zheleznodor Πυροσβεστική μεταφορά και το μετρό (απρ. Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 6ης Δεκεμβρίου 1983 N 283 / 24-82) (όπως τροποποιήθηκε στις 3 Οκτωβρίου, 26 Δεκεμβρίου 1988, 11, 19 Νοεμβρίου, 25 Δεκεμβρίου, 1996, 28 Μαΐου 1997, 8, 29 Ιουνίου 1998, 11 Νοεμβρίου 2008) Ενιαίος Κατάλογος Τιμολογίων και Προσόντων Εργασιών και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 57 Ενότητες: "Διαφήμιση, σχεδιασμός και εργασία διάταξης"; "Εργασίες αποκατάστασης" (εγκεκριμένη με εντολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας της 21ης Μαρτίου 2008 N 135) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 58 Περιέχει την ενότητα: "Εργασίες και επαγγέλματα εργαζομένων στις επικοινωνίες " (εγκρίθηκε με ψήφισμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και της Γραμματείας του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 27ης Απριλίου 1984 N 122 / 8-43, όπως τροποποιήθηκε στις 11 Νοεμβρίου 2008) και τμήματα: " Γενικά επαγγέλματα", "Κινηματογραφικά στούντιο και επιχειρήσεις, οργανισμοί τηλεοπτικής και ραδιοφωνικής μετάδοσης", "Κινηματογραφικό δίκτυο και διανομή ταινιών", "Θεατρικές και ψυχαγωγικές επιχειρήσεις" (εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 16ης Ιουλίου 2003 Ν 54) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 59 Ενότητες: «Γενικά επαγγέλματα παραγωγής μουσικών οργάνων», «Κατασκευή πληκτρολογικών οργάνων», «Παραγωγή εγχόρδων οργάνων», «Κατασκευή μαδημένων οργάνων» , "Κατασκευή καλαμιών οργάνων", "Κατασκευή πνευστών και κρουστών οργάνων", "Επισκευή και αποκατάσταση μουσικών οργάνων" ( εγκρίθηκε Διάταγμα του Υπουργείου Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Απριλίου 2004 N 63) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 60 Περιλαμβάνει την ενότητα: "Παραγωγή οπτικών βοηθημάτων" (εγκεκριμένο. Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 23ης Ιουλίου 1984 N 217 / 14-4) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 61 Περιέχει ενότητες: "Γενικά επαγγέλματα για την παραγωγή προϊόντων τέχνης»· "Παραγωγή κοσμημάτων και φιλιγκράν" "Κατασκευή προϊόντων τέχνης από μέταλλο" "Κατασκευή προϊόντων τέχνης από ξύλο, καποκόρν και φλοιό σημύδας" "Παραγωγή κόκκων"? "Κατασκευή προϊόντων τέχνης από πέτρα" "Παραγωγή προϊόντων τέχνης από papier-mâché με ζωγραφική σε μινιατούρες" "Παραγωγή προϊόντων τέχνης από κόκαλο και κέρατο" "Κατασκευή προϊόντων τέχνης από κεχριμπάρι"· "Παραγωγή γλυπτικής"; "Κατασκευή προϊόντων τέχνης από δέρμα και γούνα" "Παραγωγή προϊόντων λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας" (εγκεκριμένο με διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Μαρτίου 2004 N 40) Ενιαίος κατάλογος τιμολογίων και προσόντων για έργα και επαγγέλματα εργαζομένων Τεύχος 62 Δεν ισχύει Ενιαίο τιμολόγιο και κατάλογος προσόντων των εργασιών και των επαγγελμάτων των εργαζομένων Τεύχος 63 Δεν ισχύει Ενιαίο τιμολόγιο - Εγχειρίδιο προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 64 Ενότητα: "Παραγωγή παιχνιδιών" (εγκεκριμένο με Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 4ης Μαΐου 1983 N 88 / 10-32) Unified Tariff and Qualification Handbook of Works and Professions of Workers Τεύχος 65 Δεν ισχύει. των ενδυμάτων», «Έργα και επαγγέλματα εργαζομένων στο πλυντήριο» (εγκεκριμένο από το διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 31ης Οκτωβρίου 1984 N 320 / 21-22) Ενιαία τιμολόγηση - Προσόντα Εγχειρίδιο Έργων και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 67 Δεν ισχύει Ενιαίο τιμολόγιο και εγχειρίδιο προσόντων Εργασιών και επαγγελμάτων Τεύχος 68 Δεν ισχύει Εγχειρίδιο Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων Έργων και Επαγγελμάτων Εργαζομένων Τεύχος 69 Περιέχει ενότητες: "Εγκαταστάσεις φυσικού αερίου πόλεων, κωμοπόλεων και οικισμών", "Υδροδοσία και αποχέτευση", "Πράσινη οικονομία", "Φωτογραφικά έργα" (εγκεκριμένα με Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 18ης Σεπτεμβρίου 1984 N 272 / 17-70) (όπως τροποποιήθηκε στις 9 Σεπτεμβρίου 1986, 22 Ιουλίου 1988, 29 Ιανουαρίου 1991, Ιουνίου 29, 1995, 11 Νοεμβρίου 2008 .) The Unified Tariff and Qualification Handbook of Works and Professions of Workers Τεύχος 70 Περιέχει την ενότητα «Εργασίες και επαγγέλματα εργαζομένων στην κτηνοτροφία» (εγκεκριμένο με Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας ΕΣΣΔ και το Πανσυνδικαλιστικό Κεντρικό Συμβούλιο Συνδικάτων της 19ης Ιουλίου 1983 N 156 / 15-28) Εγχειρίδιο Ενιαίου Τιμολογίου και Προσόντων για τις εργασίες και τα επαγγέλματα των εργαζομένων Τεύχος 71 Ενότητα «Οπτικομηχανική παραγωγή» (εγκεκριμένο από Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 24ης Ιουλίου 1985 N 239 / 16-26) Ενιαίο Βιβλίο Αναφοράς Τιμολογίων και Προσόντων Τεύχος 72 Ενότητα «Επισκευή και Δοκιμές Ειδικών Προϊόντων» (εγκεκριμένο με το Διάταγμα της Κρατικής Επιτροπής Εργασίας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων της 24ης Οκτωβρίου 1985 Αρ. 352/22-55)- Διευθυντής ερευνητικού οργανισμού
- Διευθυντής ερευνητικού ιδρύματος
- Διευθυντής της οργάνωσης σχεδιασμού
- Διευθυντής σχεδιαστικού ιδρύματος
- Διευθυντής ερευνητικού οργανισμού
- Διευθυντής ερευνητικού ιδρύματος
- Διευθυντής Οργανισμού Τεχνολογίας
- Διευθυντής τεχνολογικού ιδρύματος
- Διευθυντής του ιδρύματος σχεδιασμού
- Επικεφαλής ερευνητικού ιδρύματος
- Υπεύθυνος σχεδιαστικού ιδρύματος
- Προϊστάμενος Ερευνητικού Ιδρύματος
- Προϊστάμενος τεχνολογικού ιδρύματος
- Υπεύθυνος σχεδιαστικού ιδρύματος
- Επικεφαλής (επικεφαλής) του ερευνητικού τμήματος (εργαστηρίου) του ιδρύματος· επικεφαλής (προϊστάμενος) του ερευνητικού τομέα (εργαστήριο), που εντάσσεται στο ερευνητικό τμήμα (τμήμα, εργαστήριο) του ινστιτούτου
- Junior Research Fellow
- Προϊστάμενος του Τμήματος Επιστημονικής και Τεχνικής Πληροφόρησης
- Προϊστάμενος του Τμήματος Επιστημονικής και Τεχνικής Πληροφόρησης
- Προϊστάμενος τμήματος προγραμματισμού και οικονομικών
- Προϊστάμενος του τμήματος προγραμματισμού και οικονομικού τμήματος
- Υπεύθυνος Ανθρώπινου Δυναμικού
- Υπεύθυνος Ανθρώπινου Δυναμικού
- Προϊστάμενος τεχνικού αρχείου
- Υπεύθυνος φωτογραφικού εργαστηρίου
- Αρχηγός Μηχανικός
- Επικεφαλής Οικονομολόγος
- Μηχανικός
- Οικονομολόγος
- Μεταφράστης
- Καλλιτέχνης
- Τεχνικός
- ΒΟΗΘΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ
Διοικητικό και μηχανολογικό προσωπικό
- Προϊστάμενος τμήματος σχεδιασμού
- Προϊστάμενος τμήματος (προεδρείου) σχεδιασμού υλικών έργου
- Επικεφαλής του γραφείου σχεδίου και αντιγραφής
- Επικεφαλής (αρχηγός) ταξιαρχίας (ομάδας)
- Επικεφαλής ειδικός στο κύριο τμήμα (εργαστήριο αρχιτεκτονικού και σχεδιασμού)
- Επικεφαλής Σχεδιαστής
- Μηχανικός σχεδιασμού
- Αρχιτέκτονας τοπίου
- Τεχνικός Σχεδιασμού
- Σχεδιαστής-σχεδιαστής
Γενικές προμήθειες
Ο κατάλογος προσόντων των θέσεων διευθυντικών στελεχών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές) προορίζεται για την αντιμετώπιση θεμάτων που σχετίζονται με τη ρύθμιση των εργασιακών σχέσεων, διασφαλίζοντας ένα αποτελεσματικό σύστημα διαχείρισης προσωπικού στις επιχειρήσεις (εφεξής "επιχείρηση" σημαίνει εμπορικούς οργανισμούςπου δημιουργούνται με τη μορφή επιχειρηματικών συνεργασιών και εταιρειών, συμπεριλαμβανομένων των ανοιχτών και κλειστών μετοχικές εταιρείες, ανώνυμες εταιρείες εργαζομένων (λαϊκές επιχειρήσεις), παραγωγικούς συνεταιρισμούς, κρατικές και δημοτικές ενιαίες επιχειρήσεις), σε φορείς και οργανισμούς διαφόρων κλάδων της οικονομίας, ανεξαρτήτως μορφής ιδιοκτησίας και οργανωτικών και νομικών μορφών δραστηριότητας.
Τα χαρακτηριστικά προσόντων που περιλαμβάνονται σε αυτήν την έκδοση του Εγχειριδίου είναι κανονιστικά έγγραφα που έχουν σχεδιαστεί για να δικαιολογούν τον ορθολογικό καταμερισμό και οργάνωση της εργασίας, τη σωστή επιλογή, τοποθέτηση και χρήση του προσωπικού, διασφαλίζοντας την ενότητα στον καθορισμό των καθηκόντων των εργαζομένων και των απαιτήσεων προσόντων για αυτούς, όπως καθώς και αποφάσεις που λαμβάνονται για θέσεις συμμόρφωσης που κατέχονται κατά τη διάρκεια της πιστοποίησης στελεχών και ειδικών.
Η κατασκευή του Καταλόγου βασίζεται στην περιγραφή της θέσης εργασίας, αφού οι απαιτήσεις για τα προσόντα των εργαζομένων καθορίζονται από τις εργασιακές τους ευθύνες, οι οποίες με τη σειρά τους καθορίζουν τα ονόματα των θέσεων.
Ο κατάλογος αναπτύχθηκε σύμφωνα με την αποδεκτή ταξινόμηση των εργαζομένων σε τρεις κατηγορίες: διευθυντές, ειδικούς και άλλους εργαζόμενους (τεχνικούς εκτελεστές). Η ανάθεση των εργαζομένων σε κατηγορίες πραγματοποιείται ανάλογα με τη φύση της κατά κύριο λόγο εκτελούμενης εργασίας που συνθέτει το περιεχόμενο της εργασίας του εργαζομένου (οργανωτικό-διοικητικό, αναλυτικό-εποικοδομητικό, πληροφοριακό-τεχνικό).
Τα ονόματα των θέσεων των εργαζομένων, τα χαρακτηριστικά προσόντων των οποίων περιλαμβάνονται στον Κατάλογο, καθορίζονται σύμφωνα με τον Πανρωσικό Ταξινομητή Επαγγελμάτων Εργαζομένων, Θέσεων Υπαλλήλων και Βαθμών Μισθών OK-016-94 (OKPDTR), ο οποίος τέθηκε σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 1996.
Το Εγχειρίδιο Προσόντων περιλαμβάνει δύο ενότητες. Η πρώτη ενότητα παρέχει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων διευθυντών, ειδικών και άλλων εργαζομένων (τεχνικοί εκτελεστές) σε ολόκληρο τον κλάδο, που είναι ευρέως διαδεδομένα σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς, κυρίως στους μεταποιητικούς τομείς της οικονομίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που αφορούν τη χρηματοδότηση του προϋπολογισμού. Η δεύτερη ενότητα περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων των εργαζομένων που απασχολούνται σε ερευνητικά ιδρύματα, σχεδιαστικούς, τεχνολογικούς, σχεδιαστικούς και ερευνητικούς οργανισμούς, καθώς και σε τμήματα σύνταξης και έκδοσης.
Τα χαρακτηριστικά προσόντων σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ρυθμιστικά έγγραφα άμεσης δράσης ή να χρησιμεύσουν ως βάση για την ανάπτυξη εσωτερικών οργανωτικών και διοικητικών εγγράφων - περιγραφές θέσεων εργασίας που περιέχουν συγκεκριμένο κατάλογο ευθυνών εργασίας των εργαζομένων, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά την οργάνωση της παραγωγής, την εργασία και τη διαχείριση, καθώς και τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους. Εάν είναι απαραίτητο, τα καθήκοντα που περιλαμβάνονται στην περιγραφή μιας συγκεκριμένης θέσης μπορούν να κατανεμηθούν μεταξύ πολλών εκτελεστών.
Δεδομένου ότι τα χαρακτηριστικά προσόντων ισχύουν για τους υπαλλήλους επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών, ανεξάρτητα από την υπαγωγή τους στον κλάδο και την υπαγωγή τους, παρουσιάζουν την πιο τυπική εργασία για κάθε θέση. Επομένως, κατά την ανάπτυξη περιγραφών θέσεων εργασίας, επιτρέπεται να διευκρινιστεί ο κατάλογος των εργασιών που χαρακτηρίζουν την αντίστοιχη θέση σε συγκεκριμένες οργανωτικές και τεχνικές συνθήκες και καθορίζονται οι απαιτήσεις για την απαραίτητη ειδική εκπαίδευση των εργαζομένων.
Στη διαδικασία της οργανωτικής, τεχνικής και οικονομικής ανάπτυξης, της ανάπτυξης σύγχρονων τεχνολογιών διαχείρισης, της εισαγωγής των πιο πρόσφατων τεχνικών μέσων, της εφαρμογής μέτρων για τη βελτίωση της οργάνωσης και την αύξηση της αποδοτικότητας της εργασίας, είναι δυνατόν να επεκταθεί το φάσμα των καθηκόντων των εργαζομένων σε σύγκριση με τα καθιερωμένα αντίστοιχα χαρακτηριστικά. Σε αυτές τις περιπτώσεις, χωρίς αλλαγή του τίτλου εργασίας, μπορεί να ανατεθεί στον εργαζόμενο η εκτέλεση καθηκόντων που ορίζονται από τα χαρακτηριστικά άλλων θέσεων, παρόμοιας περιεχομένου με την εργασία, ίσης πολυπλοκότητας, η εκτέλεση των οποίων δεν απαιτεί διαφορετική ειδικότητα και προσόντα .
Το χαρακτηριστικό προσόντων κάθε θέσης έχει τρεις ενότητες.
Η ενότητα «Εργασιακές Ευθύνες» καθορίζει τις κύριες εργασιακές λειτουργίες που μπορούν να ανατεθούν εν όλω ή εν μέρει στον εργαζόμενο που κατέχει τη θέση αυτή, λαμβάνοντας υπόψη την τεχνολογική ομοιογένεια και τη διασύνδεση της εργασίας, επιτρέποντας τη βέλτιστη εξειδίκευση των εργαζομένων.
Η ενότητα «Πρέπει να γνωρίζει» περιέχει τις βασικές απαιτήσεις για έναν εργαζόμενο σε σχέση με ειδικές γνώσεις, καθώς και γνώση νομοθετικών και κανονιστικών νομικών πράξεων, κανονισμών, οδηγιών και άλλου υλικού καθοδήγησης, μεθόδων και μέσων που πρέπει να εφαρμόζει ο εργαζόμενος κατά την εκτέλεση εργασιακά καθήκοντα.
Η ενότητα "Απαιτήσεις προσόντων" ορίζει το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης του εργαζομένου που είναι απαραίτητο για την εκτέλεση των προβλεπόμενων εργασιακών καθηκόντων και τις απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία. Τα επίπεδα της απαιτούμενης επαγγελματικής κατάρτισης δίνονται σύμφωνα με το Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί Εκπαίδευσης».
Στα χαρακτηριστικά των θέσεων ειδικών, εντός της ίδιας θέσης χωρίς αλλαγή επωνυμίας, προβλέπεται ενδοθεσική κατηγοριοποίηση προσόντων για αποδοχές.
Οι κατηγορίες προσόντων για την αμοιβή των ειδικών καθορίζονται από τον επικεφαλής της επιχείρησης, του ιδρύματος, του οργανισμού. Αυτό λαμβάνει υπόψη τον βαθμό ανεξαρτησίας του εργαζομένου κατά την εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων, την ευθύνη του για τις αποφάσεις που λαμβάνονται, τη στάση εργασίας, την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα της εργασίας, καθώς και τις επαγγελματικές γνώσεις, την πρακτική εμπειρία, που καθορίζονται από την εργασιακή εμπειρία στην ειδικότητα , και τα λοιπά.
Ο Κατάλογος δεν περιλαμβάνει τα χαρακτηριστικά προσόντων δευτερευουσών θέσεων (ανώτεροι και κορυφαίοι ειδικοί, καθώς και αναπληρωτές προϊστάμενοι τμημάτων). Τα καθήκοντα των υπαλλήλων αυτών, οι απαιτήσεις για τις γνώσεις και τα προσόντα τους καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων βασικών θέσεων που περιλαμβάνονται στον Κατάλογο.
Το θέμα της κατανομής των καθηκόντων των αναπληρωτών προϊσταμένων επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών αποφασίζεται με βάση εσωτερικά οργανωτικά και διοικητικά έγγραφα.
Η χρήση του επίσημου τίτλου «ανώτερος» είναι δυνατή υπό την προϋπόθεση ότι ο υπάλληλος, παράλληλα με την άσκηση των καθηκόντων που προβλέπονται από τη θέση που κατέχει, διοικεί και τους υπαγόμενους σε αυτόν εκτελεστές. Η θέση του "ανώτερου" μπορεί να καθιερωθεί ως εξαίρεση και σε περίπτωση απουσίας εκτελεστών στην άμεση υπαγωγή του εργαζομένου, εάν του ανατεθούν τα καθήκοντα διαχείρισης ανεξάρτητου τομέα εργασίας. Για θέσεις ειδικών για τις οποίες προβλέπονται κατηγορίες προσόντων δεν εφαρμόζεται ο επίσημος τίτλος «ανώτερος». Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα καθήκοντα διαχείρισης υφισταμένων εκτελεστών ανατίθενται σε ειδικό της πρώτης κατηγορίας προσόντων.
Οι εργασιακές ευθύνες των «ηγετών» καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων ειδικών. Επιπλέον, τους ανατίθενται τα καθήκοντα ενός διευθυντή και ενός υπεύθυνου εκτελεστή εργασίας σε έναν από τους τομείς δραστηριότητας μιας επιχείρησης, ιδρύματος, οργανισμού ή των διαρθρωτικών τους τμημάτων ή καθήκοντα συντονισμού και μεθοδολογικής ηγεσίας ομάδων εκτελεστών που δημιουργούνται στο τμήματα (γραφεία), λαμβάνοντας υπόψη τον ορθολογικό καταμερισμό της εργασίας σε συγκεκριμένες οργανικές μονάδες.-τεχνικές συνθήκες. Οι απαιτήσεις για την απαιτούμενη εργασιακή εμπειρία είναι αυξημένες κατά 2-3 χρόνια σε σχέση με αυτές που προβλέπονται για ειδικούς της πρώτης κατηγορίας προσόντων. Οι θέσεις εργασίας, οι απαιτήσεις για γνώσεις και προσόντα των αναπληρωτών προϊσταμένων διαρθρωτικών τμημάτων καθορίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά των αντίστοιχων θέσεων προϊσταμένων.
Τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων προϊσταμένων (προϊσταμένων) τμημάτων χρησιμεύουν ως βάση για τον καθορισμό των εργασιακών ευθυνών, των απαιτήσεων γνώσεων και των προσόντων των προϊσταμένων των σχετικών γραφείων όταν δημιουργούνται αντί λειτουργικών τμημάτων (λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του κλάδου).
Συμμόρφωση των πραγματικά εκτελεσθέντων καθηκόντων και προσόντων των εργαζομένων με τις απαιτήσεις περιγραφές εργασίαςκαθορίζεται από την επιτροπή πιστοποίησης σύμφωνα με τον ισχύοντα κανονισμό για τη διαδικασία διενέργειας της πιστοποίησης. Ταυτόχρονα δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην ποιότητα και την αποτελεσματική απόδοση της εργασίας.
Η ανάγκη διασφάλισης της ασφάλειας της ζωής και της υγείας των εργαζομένων κατά τη διάρκεια της εργασίας προβάλλει τα προβλήματα της προστασίας της εργασίας και περιβάλλονμεταξύ των επειγουσών κοινωνικών καθηκόντων, η επίλυση των οποίων σχετίζεται άμεσα με την τήρηση από τους διευθυντές και κάθε εργαζόμενο επιχείρησης, ιδρύματος, οργάνωσης υφιστάμενων νομοθετικών, διατομεακών και άλλων ρυθμιστικών νομικών πράξεων για την προστασία της εργασίας, περιβαλλοντικών προτύπων και κανονισμών.
Από αυτή την άποψη, τα επίσημα καθήκοντα των εργαζομένων (διευθυντές, ειδικοί και τεχνικοί εκτελεστές), μαζί με την εκτέλεση των καθηκόντων που προβλέπονται από τα σχετικά χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης, προβλέπουν την υποχρεωτική συμμόρφωση με τις απαιτήσεις προστασίας της εργασίας σε κάθε χώρο εργασίας και επίσημα καθήκοντα διευθυντών - διασφάλιση υγιεινών και ασφαλών συνθηκών εργασίας για τους υφιστάμενους εκτελεστές, καθώς και παρακολούθηση της συμμόρφωσής τους με τις απαιτήσεις των νομοθετικών και κανονιστικών νομικών πράξεων για την προστασία της εργασίας.
Όταν διορίζεται σε μια θέση, είναι απαραίτητο να λαμβάνονται υπόψη οι απαιτήσεις για τον εργαζόμενο να γνωρίζει τα σχετικά πρότυπα ασφάλειας εργασίας, την περιβαλλοντική νομοθεσία, τους κανόνες, τους κανόνες και τις οδηγίες για την προστασία της εργασίας, τα μέσα συλλογικής και ατομικής προστασίας από τις επιπτώσεις επικίνδυνων και επικίνδυνων και επιβλαβείς παράγοντες παραγωγής.
Άτομα που δεν έχουν ειδική κατάρτιση ή εργασιακή εμπειρία, καθορισμένες απαιτήσειςπροσόντα, αλλά έχοντας επαρκή πρακτική πείρα και εκτελώντας ποιοτικά και πλήρως τα καθήκοντα που τους ανατίθενται, κατόπιν εισήγησης της επιτροπής βεβαίωσης, κατ' εξαίρεση, μπορούν να διοριστούν στις σχετικές θέσεις όπως και τα άτομα με ειδική κατάρτιση και εργασία. εμπειρία.