)

Fazil Abdulovič Iskander 13. Herkulov rad

Svi matematičari koje sam sreo u školi i poslije škole bili su aljkavi ljudi, slabe volje i prilično briljantni. Dakle, izjava da su pitagorejske pantalone navodno jednake u svim smjerovima vjerojatno neće biti apsolutno tačna.

Možda je to bio slučaj i sa samim Pitagorom, ali su njegovi sljedbenici vjerovatno zaboravili na to i obraćali malo pažnje na njihov izgled.

A ipak je u našoj školi postojao jedan matematičar koji je bio drugačiji od svih ostalih. Ne bi se mogao nazvati slabovoljnim, a još manje aljkavim. Ne znam da li je bio genije - to je sada teško utvrditi. Mislim da je najvjerovatnije bilo.

Zvao se Harlampi Diogenovič. Poput Pitagore, bio je Grk po rođenju. Pojavio se u našem razredu od nove školske godine. Prije toga nismo čuli za njega, a nismo ni znali da takvi matematičari mogu postojati.

Odmah je uspostavio uzornu tišinu u našem razredu. Tišina je bila toliko jeziva da je direktor ponekad uplašeno otvarao vrata, jer nije mogao da shvati da li smo tu ili smo pobegli na stadion.

Stadion se nalazio pored školskog dvorišta i stalno je, posebno tokom velikih takmičenja, ometao pedagoški proces. Režiser je čak napisao negdje da bude preseljen na drugo mjesto. Rekao je da je stadion unervozio školarce. Zapravo, nije nas stadion činio nervoznim, već komandant stadiona, čika Vasja, koji nas je nepogrešivo prepoznao, čak i ako smo bili bez knjižica, i istjerao nas odatle s ljutnjom koja nije nestajala godinama.

Srećom, naš direktor nije poslušan i stadion je ostavljen na mjestu, samo je drvena ograda zamijenjena kamenom. Tako su sada morali da se popnu oni koji su prethodno gledali na stadion kroz pukotine u drvenoj ogradi.

Ipak, naš direktor se uzaludno bojao da bismo mogli pobjeći sa časa matematike. Bilo je nezamislivo. Bilo je to kao da priđem direktoru na odmoru i nečujno mu bacim šešir, iako su svi bili prilično umorni od toga. Uvijek je, zimi i ljeti, nosio isti šešir, zimzelen, kao magnolija. I uvek sam se nečega plašio.

Izvana bi se moglo činiti da se najviše plašio komisije iz gradske uprave, dapače, najviše se plašio našeg direktora. Bila je to demonska žena. Jednog dana ću o njoj napisati pjesmu u bajronovskom duhu, ali sada govorim o nečem drugom.

Naravno, nije bilo šanse da pobegnemo sa časa matematike. Ako smo ikada pobjegli sa lekcije, to je obično bio čas pjevanja.

Nekada, čim je naš Harlampi Diogenovič ušao u razred, svi su odmah utihnuli, i tako do samog kraja časa. Istina, ponekad nas je zasmejavao, ali to nije bio spontan smeh, već zabava koju je odozgo organizovao sam učitelj. Nije narušio disciplinu, već joj je služio, kao dokaz suprotnosti u geometriji.

Prošlo je nešto ovako. Recimo da još jedan učenik malo kasni na čas, otprilike pola sekunde nakon što zvono zazvoni, a Kharlampy Diogenovich već ulazi kroz vrata. Jadni student je spreman da propadne kroz pod. Možda bih pao da nije bilo učionice odmah ispod našeg razreda.

Neki učitelji neće obratiti pažnju na takvu sitnicu, drugi će ih naglo grditi, ali ne i Kharlampija Diogenoviča. U takvim slučajevima, zaustavljao se na vratima, prenosio časopis iz ruke u ruku i gestom ispunjenim poštovanjem prema ličnosti učenika pokazao na prolaz.

Učenik okleva, njegovo zbunjeno lice izražava želju da se nekako provuče kroz vrata za nastavnikom. Ali lice Kharlampija Diogenoviča izražava radosno gostoprimstvo, sputano pristojnošću i razumijevanjem neobičnosti ovog trenutka. On daje do znanja da je sama pojava takvog učenika redak praznik za naš razred i za njega lično, Harlampija Diogenoviča, da ga niko nije očekivao, a pošto je došao, niko se neće usuditi da mu zameri ovo malo kašnjenje, pogotovo što je skroman učitelj koji će, naravno, ući u učionicu za tako divnim đakom i zatvoriti vrata za sobom u znak da dragi gost neće uskoro izaći.

Sve to traje nekoliko sekundi, da bi na kraju student, nespretno se progurao kroz vrata, teturao do svog mjesta.

Kharlampy Diogenovich pazi na njega i govori nešto veličanstveno. na primjer:

Princ od Velsa.

Razred se smije. I iako ne znamo ko je princ od Velsa, razumemo da se on nikako ne može pojaviti u našem razredu. On ovdje jednostavno nema šta raditi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene. A ako se umori od lova na svoje jelene i poželi da posjeti neku školu, onda će ga sigurno odvesti u prvu školu, koja je u blizini elektrane. Zato što je uzorna. U najmanju ruku, da je odlučio da dođe kod nas, odavno bismo bili upozoreni i pripremili razred za njegov dolazak.

Zato smo se smijali, shvativši da naš učenik nikako ne može biti princ, pogotovo nekakav velški.

Ali onda Karlampi Diogenovič sjeda. Razred odmah utihne. Lekcija počinje.

Krupne glave, niskog rasta, uredno obučen, pažljivo obrijan, držao je čas u rukama autoritetno i mirno. Osim dnevnika, imao je i svesku u koju je nešto zapisivao nakon intervjua. Ne sjećam se da je vikao na nekoga, ili pokušavao da ih nagovori da uče, ili prijetio da će im pozvati roditelje u školu. Sve te stvari mu nisu bile od koristi.

Tokom testiranja nije ni pomišljao da trči između redova, da gleda u stolove ili da budno podiže glavu na svako šuštanje, kao što su to činili drugi. Ne, on je mirno čitao nešto u sebi ili prstao brojanicu sa zrncima žutim poput mačjih očiju.

Bilo je gotovo beskorisno prepisivati ​​od njega, jer je odmah prepoznao djelo koje je prepisao i počeo ga ismijavati. Tako da smo to otpisali samo u krajnjoj nuždi, ako nije bilo drugog izlaza.

Dešavalo se da tokom testa podigne pogled sa brojanice ili knjige i kaže:

Saharov, molim vas, promijenite mjesto sa Avdeenkom.

Saharov ustaje i upitno gleda Harlampija Diogenoviča. Nije mu jasno zašto bi on, odličan učenik, trebalo da mijenja mjesto sa Avdeenkom, koji je loš učenik.

Smiluj se na Avdeenka, može da slomi vrat.

Avdeenko tupo gleda u Harlampija Diogenoviča, kao da ne razumije, a možda i ne razumije zašto bi mogao slomiti vrat.

Avdeenko misli da je labud”, objašnjava Kharlampy Diogenovich. „Crni labud“, dodaje on nakon trenutka, nagovještavajući Avdeenkovo ​​preplanulo, sumorno lice. „Saharov, možeš da nastaviš“, kaže Harlampi Diogenovič.

Saharov sjeda.

I ti također”, okreće se Avdeenku, ali nešto u njegovom glasu se jedva primjetno pomaknulo. Precizno dozirana doza podsmijeha sipala je u njega. - ...Osim, naravno, ako ne slomiš vrat... crni labud! - čvrsto zaključuje, kao da izražava hrabru nadu da će Aleksandar Avdeenko smoći snage da radi samostalno.

Šurik Avdeenko sjedi, bijesno se saginjajući nad svojom bilježnicom, pokazujući snažne napore uma i volje uložene u rješavanje problema.

Glavno oružje Kharlampy Diogenovicha je učiniti osobu smiješnom. Učenik koji odstupa od školskih pravila nije lijenčina, nije bezveznjak, nije nasilnik, već jednostavno smiješna osoba. Ili bolje rečeno, ne samo smešno, kako bi se mnogi verovatno složili, već nekako uvredljivo smešno. Smiješan, ne shvaćajući da je smiješan, ili posljednji koji je to shvatio.

A kada te učitelj učini smiješnim, zajednička odgovornost učenika se odmah raspadne i cijeli razred ti se smije. Svi se smeju jedni drugima. Ako vam se jedna osoba smije, ipak se nekako možete nositi s tim. Ali nemoguće je nasmejati ceo razred. A ako si ispao smiješan, htio si po svaku cijenu dokazati da, iako si bio duhovit, nisi toliko smiješan.

Mora se reći da Kharlampy Diogenovich nikome nije dao privilegije. Svako bi mogao biti smiješan. Naravno, ni ja nisam izbegao zajedničku sudbinu.

Tog dana nisam riješio zadatak za domaći zadatak. Bilo je nešto o artiljerijskoj granati koja je letjela negdje određenom brzinom iu određenom vremenskom periodu. Trebalo je saznati koliko bi kilometara preleteo da je leteo drugom brzinom i skoro u drugom pravcu.

Generalno, zadatak je bio pomalo zbunjujući i glup. Moje rješenje nije odgovaralo odgovoru. I inače, u knjigama zadataka tih godina, vjerovatno zbog štetočina, odgovori su ponekad bili netačni. Istina, vrlo rijetko, jer su do tada skoro svi bili uhvaćeni. Ali, očigledno, neko je još uvek delovao u divljini.

Ali ipak sam imao neke sumnje. Štetočine su štetočine, ali, kako kažu, nemojte biti ni loša osoba.

Tako da sam sutradan došao u školu sat vremena prije nastave. Učili smo u drugoj smjeni. Najzagriženiji fudbaleri su već bili tamo. Pitao sam jednog od njih za problem, a ispostavilo se da ni on to nije riješio. Moja savjest se konačno smirila. Podijelili smo se u dvije ekipe i igrali do zvona.

A sada ulazimo u razred. Jedva sam došao do daha, za svaki slučaj da pitam odličnog studenta Saharova:

Pa, kako je zadatak?

Ništa, kaže, odlučio je. Istovremeno je kratko i značajno klimnuo glavom u smislu da je bilo poteškoća, ali smo ih savladali.

Kako ste se odlučili, jer je odgovor pogrešan?

Tačno,” klimnu mi glavom sa tako odvratnim samopouzdanjem na svom pametnom, savjesnom licu da sam ga odmah mrzeo zbog dobrobiti, iako zasluženo, bilo mi je utoliko neprijatnije. I dalje sam htela da sumnjam u to, ali on se okrenuo, lišivši me poslednje utehe onih koji su padali: da rukama uhvatim vazduh.

Ispostavilo se da se u to vrijeme Harlampy Diogenovich pojavio na vratima, ali ja ga nisam primijetio i nastavio sam gestikulirati, iako je stajao skoro pored mene. Konačno sam pogodio šta se dešava, uplašio sam se i zalupio knjigu i ukočio se.

Harlampi Diogenovič je otišao do tog mesta.

Uplašio sam se i prekorio sam sebe što sam se prvo složio sa fudbalerom da je zadatak pogrešan, a onda se nisam složio sa odličnim učenikom da je ispravan. A sada je Kharlampy Diogenovich verovatno primetio moje uzbuđenje i prvi će me pozvati.

Pored mene je sjedio tih i skroman student. Zvao se Adolf Komarov. Sada je sebe nazvao Alik i čak je napisao Alik u svoju svesku, jer je rat počeo i nije želio da ga zadirkuju kao Hitlera. Ipak, svi su se sjećali kako se prije zvao, a povremeno su ga i podsjetili na to.

Ja sam volio razgovarati, a on je volio mirno sjediti. Mi smo bili spojeni da bismo mogli da utičemo jedni na druge, ali, po mom mišljenju, od toga nije bilo ništa. Svi su ostali isti.

Sad sam primijetio da je čak i on riješio problem. Sedeo je iznad otvorene sveske, uredan, tanak i tih, a pošto su mu ruke ležale na upijaču, delovao je još tiše. Imao je tu glupu naviku da drži ruke na upijaču, od koje ga nisam mogao odviknuti.

„Hitler je kaput“, šapnuo sam u njegovom pravcu. On, naravno, nije ništa odgovorio, ali je barem maknuo ruke sa krpe za upijanje i postalo je lakše.

U međuvremenu, Harlampi Diogenovič je pozdravio razred i sjeo na stolicu. Lagano je podigao rukave sakoa, polako maramicom obrisao nos i usta, pa iz nekog razloga pogledao maramicu i stavio je u džep. Zatim je skinuo sat i počeo listati časopis. Činilo se da su dželatove pripreme tekle brže.

Ali onda je primetio one koji su bili odsutni i počeo da gleda po razredu, birajući žrtvu. Zadržao sam dah.

Ko je na dužnosti? - upitao je neočekivano. Uzdahnula sam, zahvalna na pauzi.

Nije bilo dežurnog, a Kharlampy Diogenovič je natjerao samog poglavara da izbriše s ploče. Dok je prao, Harlampi Diogenovič mu je utisnuo šta bi starešina trebalo da radi kada nema dežurnog. Nadao sam se da će o tome ispričati neku parabolu iz svog školskog života, ili Ezopovu basnu, ili nešto iz grčke mitologije. Ali nije počeo ništa da priča, jer je škripa suve krpe na dasci bila neprijatna, i čekao je da načelnik brzo završi svoje dosadno brisanje. Najzad je starešina seo.

Razred se ukočio. Ali u tom trenutku vrata su se otvorila i na vratima su se pojavili doktor i medicinska sestra.

Izvinite, da li je ovo peto "A"? - upitao je doktor.

Ne”, rekao je Harlampy Diogenovič s učtivim neprijateljstvom, osjećajući da bi nekakva sanitarna mjera mogla poremetiti njegovu lekciju. Iako je naš razred bio skoro peti “A”, jer je on bio peti “B”, rekao je “ne” tako odlučno, kao da među nama postoji i ne može biti ništa zajedničko.

„Izvini“, ponovo je rekao doktor i, iz nekog razloga, oklijevao i zatvorio vrata.

Znao sam da će davati injekcije protiv tifusa na nekim časovima. Injekcije se nikada nisu najavljivale unaprijed, kako se niko ne bi iskrao ili pravio bolestan i ostao kod kuće.

Nisam se bojao injekcija, jer sam dobio dosta injekcija za malariju, a ove su najodvratnije od svih postojećih injekcija.

A onda je nestala iznenadna nada koja je obasjala naš razred svojim snežno belim ogrtačem. Nisam to mogao ostaviti tako.

Mogu li im pokazati gdje je peto "A"? - rekao sam drsko od straha.

Dvije okolnosti su donekle opravdale moju drskost. Sjedio sam preko puta vrata, a često su me slali u učiteljsku sobu po kredu ili nešto drugo. A onda je peti "A" bio u jednoj od pomoćnih zgrada u školskom dvorištu, i doktorka je zaista mogla da se zbuni, jer nas je retko posećivala, uvek je radila u prvoj školi.

Pokaži mi”, rekao je Harlampi Diogenovič i blago podigao obrve.

Pokušavajući da se obuzdam i ne pokažem svoju radost, izjurio sam iz učionice.

Sustigao sam doktora i medicinsku sestru u hodniku našeg sprata i otišao sa njima.

„Pokazaću ti gde je peto „A““, rekao sam. Doktor se nasmiješio kao da ne daje injekcije, već dijeli slatkiše.

Šta nećeš učiniti za nas? - pitao sam.

„Bićeš na sledećoj lekciji“, rekao je doktor, i dalje se smešeći.

„Idemo u muzej na sledeću lekciju“, rekao sam, pomalo neočekivano čak i za sebe.

Zapravo, govorili smo o organizovanom odlasku u zavičajni muzej i o tome da se tamo ispitaju tragovi nalazišta primitivnog čovjeka. Ali profesor istorije je stalno odgađao naš put jer se direktor bojao da nećemo moći da idemo tamo organizovano.

Činjenica je da je prošle godine jedan dječak iz naše škole odatle ukrao bodež jednog abhaskog feudalca kako bi s njim pobjegao na front. Digla se velika gužva oko toga, a direktorka je odlučila da je sve ovako ispalo jer je razred otišao u muzej ne u redu od dvoje, već u gomili.

Zapravo, ovaj dječak je sve unaprijed smislio. Nije odmah uzeo bodež, već ga je prvo zabio u slamu kojom je bila pokrivena Koliba predrevolucionarne sirotinje. A onda, nekoliko mjeseci kasnije, kada se sve smirilo, došao je tamo u kaputu sa izrezanom postavom i konačno oduzeo bodež.

„Nećemo te pustiti unutra“, rekao je doktor u šali.

„O čemu pričaš“, rekao sam, počevši da brinem, „okupićemo se u dvorištu i uredno otići u muzej.“

Znači organizovano?

Da, organizovano”, ponovio sam ozbiljno, plašeći se da ona, kao i direktorka, neće povjerovati u našu sposobnost da organizovano idemo u muzej.

Pa, Galočka, idemo u peti „B“, inače će oni zapravo otići“, rekla je i zastala. Uvijek su mi se sviđali tako uredni doktori u malim bijelim kapama i bijelim mantilima.

Ali prvo su nam rekli na petom "A", ova Galočka se ukočila i pogledala me strogo. Bilo je jasno da se svom snagom pretvara da je odrasla.

Nisam ni pogledao u njenom pravcu, pokazujući da niko o njoj ne misli kao o odrasloj osobi.

"Kakve to veze ima", rekao je doktor i odlučno se okrenuo.

Dječak jedva čeka da testira svoju hrabrost, ha?

„Ja sam pacijent od malarije“, rekao sam, ostavljajući po strani lični interes, „dali su mi injekcije hiljadu puta.“

„Pa slikare, vodi nas“, rekao je doktor i otišli smo.

Uvjerivši se da se neće predomisliti, potrčao sam naprijed da uklonim vezu između sebe i njihovog dolaska.

Kada sam ušao u razred, kod table je stajao Šurik Avdeenko, i iako je rešenje zadatka u tri radnje ispisano na tabli njegovim prelepim rukopisom, nije mogao da objasni rešenje. Tako je stajao za tablom s bijesnim i tmurnim licem, kao da je ranije znao, ali sada se nije mogao sjetiti toka svojih misli.

"Ne boj se, Šurik", pomislio sam, "ne znaš ništa, a ja sam te već spasio." Hteo sam da budem nežan i ljubazan.

Bravo, Alik”, rekao sam tiho Komarovu, “rešio je tako težak problem.”

Alik se smatrao sposobnim studentom C. Rijetko su ga grdili, ali još rjeđe hvalili. Vrhovi njegovih ušiju postali su ružičasti u znak zahvalnosti. Ponovo se nagnuo nad svoju svesku i pažljivo stavio ruke na upijač. To je bila njegova navika.

Ali onda su se vrata otvorila i doktorova žena i ova Galočka ušle su u učionicu. Doktor je rekao da momcima tako treba davati injekcije.

Ako je ovo potrebno upravo sada,” rekao je Kharlampy Diogenovič, kratko me pogledavši, “ne mogu da prigovorim.” Avdeenko, zauzmi svoje mjesto”, klimnuo je Šuriku.

Šurik je spustio kredu i otišao do svog mjesta, nastavljajući se pretvarati da se sjeća rješenja problema.

Razred se uznemiri, ali Harlampi Diogenovič podiže obrve i svi zaćutaše. Stavio je svesku u džep, zatvorio dnevnik i ustupio mjesto doktoru. On je sam sjeo za obližnji stol. Djelovao je tužno i pomalo uvrijeđeno.

Doktor i djevojka otvorile su svoje kofere i počele izlagati tegle, flaše i neprijateljski svjetlucavi instrumenti na stol.

Pa, ko je od vas najhrabriji? - rekao je doktor grabežljivo iglom isisavajući lek i sada ovu iglu držeći vrhom nagore da lek ne prospe.

Ona je to veselo rekla, ali niko se nije osmehnuo, svi su gledali u iglu.

Pozvaćemo sa liste“, rekao je Harlampi Diogenovič, „jer ovde ima solidnih heroja. Otvorio je časopis.

Avdeenko”, rekao je Harlampi Diogenovič i podigao glavu.

Razred se nervozno nasmijao. I doktorka se nasmešila, iako nije razumela zašto se smejemo.

Avdeenko je prišao stolu, dugačak, nespretan, a po licu mu je bilo jasno da nije odlučio da li je bolje da dobije lošu ocenu ili da prvi ide na injekciju.

Skinuo je košulju i sada stajao leđima okrenut doktoru, i dalje nespretan i neodlučan šta je najbolje. A onda, kada mu je data injekcija, nije bio sretan, iako je sada cijeli razred bio ljubomoran na njega.

Alik Komarov je postajao sve bljeđi. Bio je na njemu red. I iako je nastavio da drži ruke na upijaču, bilo je jasno da mu to nije pomoglo.

Pokušao sam ga nekako oraspoložiti, ali ništa nije išlo. Svakim minutom postajao je sve stroži i bljeđi. Držao je oči uprte u doktorovu iglu.

Okreni se i ne gledaj”, rekao sam mu.

„Ne mogu da se okrenem“, odgovorio je ukletim šapatom.

U početku neće boljeti. Najveći bol je kada daju lijek, ja sam ga pripremio.

„Mršav sam“, šapnuo mi je, jedva pomerajući svoje bele usne, „ja ću jako boljeti.“

„Ništa“, odgovorio sam, „sve dok igla ne zađe u kost“.

„Imam samo kosti“, šapnuo je očajnički, „definitivno će pogoditi.“

“Opusti se”, rekao sam mu, potapšajući ga po leđima, “onda neće biti pogođeni.”

Leđa su mu bila tvrda kao daska od napetosti.

"Već sam slab", odgovorio je, ne shvatajući ništa, "anemičan sam."

„Mršavi ljudi nisu anemični“, oštro sam mu prigovorila. - Bolesnici od malarije su anemični jer malarija siše krv.

Imao sam hroničnu malariju i koliko god da su je lekari lečili, nisu mogli ništa da urade. Bio sam pomalo ponosan na svoju neizlječivu malariju.

Kad je Alik pozvan, bio je potpuno spreman. Mislim da nije ni znao kuda ide ni zašto.

Sada je stajao leđima okrenut doktoru, blijed, caklih očiju, a kada su mu dali injekciju, odjednom je pobijelio kao smrt, iako se činilo da nema gdje da problijedi. Toliko je problijedio da su mu se na licu pojavile pjege, kao da su odnekud iskočile. Niko ranije nije pomislio da je pegav. Za svaki slučaj, odlučila sam se sjetiti da ima skrivene pjege. Ovo bi moglo biti korisno, iako još nisam znao za šta.

Nakon injekcije, zamalo se nije prevrnuo, ali ga je doktor zadržao i posjeo na stolicu. Oči su mu se zakolutale, svi smo se bojali da umire.

- "Hitna pomoć"! - viknula sam. - Potrčaću i zvati!

Kharlampy Diogenovič me je ljutito pogledao, a doktor mu je spretno gurnuo bočicu pod nos. Naravno, ne Harlampiju Diogenoviču, već Aliku.

Prvo nije otvorio oči, a onda je iznenada skočio i užurbano otišao kod sebe, kao da nije upravo umro.

“Nisam to ni osjetio”, rekao sam kada sam dobio injekciju, iako sam sve savršeno osjetio.

Bravo, slikare”, rekao je doktor. Njena pomoćnica mi je brzo i ležerno obrisala leđa nakon injekcije. Vidjelo se da je i dalje ljuta na mene što ih nisam pustio u peti "A".

Utrljajte ponovo”, rekao sam, “lek treba da se rasprši.”

Trljala mi je leđa od mržnje. Hladan dodir alkoholom natopljene vate je bio prijatan, a još prijatnija činjenica da je bila ljuta na mene i da mi je ipak morala da obriše leđa.

Konačno je sve bilo gotovo. Doktor i njena Galočka su spakovale kofere i otišle. Ostavili su prijatan miris alkohola i neprijatan miris lijeka u učionici. Učenici su sjedili, drhteći, pažljivo testirajući mjesto uboda lopaticama i pričali kao da su žrtve.

Otvorite prozor”, reče Harlampi Diogenovič, zauzevši njegovo mesto. Želio je da duh bolničke slobode napusti učionicu s mirisom lijeka.

Izvadio je svoju brojanicu i zamišljeno prstao po žutim perlicama. Ostalo je malo vremena do kraja časa. U takvim intervalima obično nam je govorio nešto poučno i starogrčko.

Kao što je poznato iz starogrčke mitologije, Herkul je obavio dvanaest trudova,” rekao je i zastao. Klik, klik - pomjerio je dvije perle s desna na lijevo. „Jedan mladić je želeo da ispravi grčku mitologiju“, dodao je i ponovo zastao. Kliknite, kliknite.

„Vidi šta si hteo“, pomislio sam o ovom mladiću, shvativši da niko ne sme da ispravlja grčku mitologiju. Možda je moguće ispraviti neku drugu, zastarjelu mitologiju, ali ne grčku, jer je tamo sve odavno ispravljeno i greške ne može biti.

Odlučio je da izvede trinaesti Herkulov rad, nastavio je Harlampi Diogenovič, i delimično je uspeo.

Po njegovom glasu smo odmah shvatili koliko je to lažan i beskorisan podvig, jer da je Herkul morao da obavi trinaest trudova, on bi ih sam uradio, a pošto je stao na dvanaest, znači da je tako trebalo da bude i tamo nije se ništa moglo učiniti penjati sa svojim amandmanima.

Herkules je izveo svoje podvige kao hrabar čovek. I ovaj mladić je svoj podvig izvršio iz kukavičluka... - pomislio je Harlampi Diogenovič i dodao: - Sada ćemo saznati u ime čega je počinio svoj podvig...

Kliknite. Ovaj put je samo jedna perla pala s desne strane na lijevu. Oštro ju je gurnuo prstom. Nekako je gadno pala. Bilo bi bolje da dva padnu kao prije nego jedan ovako.

Osjećao sam da je u zraku neka opasnost. Kao da nije škljocnula perla, već se mala zamka zatvorila u rukama Harlampija Diogenoviča.

“...mislim da pretpostavljam”, rekao je i pogledao me.

Osjetila sam kako mi srce udara u leđa od njegovog pogleda.

Molim vas,” rekao je i pokazao me na ploču.

Da, upravo ti, neustrašivi slikaru”, rekao je.

Otišao sam do daske.

“Reci mi kako si riješio problem”, pitao je mirno i, “klik, klik”, dvije perle su se otkotrljale s desne strane na lijevo. Bio sam u njegovom naručju.

Razred me je pogledao i čekao. Očekivao je da propadnem, a želio je da propadnem što je moguće sporije i zanimljivije.

Krajičkom oka sam gledao u tablu, pokušavajući da iz snimljenih radnji rekonstruišem razlog ovih radnji. Ali nisam uspio. Onda sam počeo ljutito da brišem sa table, kao da me ono što je Šurik napisao zbunilo i sprečilo da se koncentrišem. I dalje sam se nadao da će zvono zazvoniti i da će se egzekucija morati prekinuti. Ali zvono nije zvonilo i bilo je nemoguće beskonačno brisati sa ploče. Spustio sam krpu da se ne bih smeo pre vremena.

„Slušamo vas“, rekao je Harlampi Diogenovič, ne gledajući me.

„Artiljerijsku granatu“, rekoh veselo u veseloj tišini razreda i zaćutah.

„Artiljerijsku granatu“, ponavljao sam tvrdoglavo, nadajući se da ću, po inerciji ovih reči, probiti do drugih jednako tačnih reči. Ali nešto me je čvrsto držalo na uzici koja se zategnula čim sam izgovorila ove riječi. Koncentrisao sam se svom snagom, pokušavajući da zamislim napredak zadatka, i još jednom požurio da pokidam ovu nevidljivu vez.

Artiljerijska granata”, ponovio sam dršćući od užasa i gađenja.

U razredu je odjeknuo prigušeni kikot. Osjetio sam da je došao kritičan trenutak i odlučio da se ni pod kojim okolnostima ne smijem, bolje je samo dobiti lošu ocenu.

Jeste li progutali artiljerijsku granatu? - upitao je Harlampi Diogenovič sa dobroćudnom radoznalošću.

Pitao je to tako jednostavno, kao da me pita jesam li progutao košticu šljive.

„Da“, brzo sam rekla, osetivši zamku i odlučivši da pobrkam njegove proračune neočekivanim odgovorom.

Onda zamolite vojnog instruktora da vam očisti mine”, rekao je Harlampi Diogenovič, ali se razred već smijao.

Saharov se nasmejao, trudeći se da ne prestane da bude odličan učenik dok se smeje. Čak se i Šurik Avdeenko, najtmurnija osoba u našem razredu, kojeg sam spasio od neizbježnog neuspjeha, nasmijao. Nasmijao se Komarov, koji je, iako se sada zove Alik, ostao Adolf kakav je bio.

Gledajući ga, pomislio sam da bi, da nemamo pravog crvenokosog u razredu, prošao za njega, jer mu je kosa bila plava, a pjegice koje je sakrio kao i pravo ime otkrile su se tokom injekcije . Ali imali smo pravu crvenokosu, i niko nije primijetio Komarovljevu crvenkastost. I mislio sam da, da nismo neki dan otkinuli oznaku razreda sa naših vrata, možda doktor ne bi došao da nas vidi i ništa se ne bi dogodilo. Neodređeno sam počeo da nagađam o vezi koja postoji između stvari i događaja.

Zvona, poput pogrebnog zvona, presjekla je smeh razreda. Harlampi Diogenovič me je označio u dnevniku i još nešto napisao u svoju svesku.

Od tada sam počeo ozbiljnije da se bavim domaćim zadatkom i nikada nisam išao kod fudbalera sa nerešenim problemima. Svakom svoje.

Kasnije sam primijetio da se gotovo svi ljudi boje da ne ispadnu smiješni. Žene i pjesnici se posebno boje da ispadnu smiješni. Možda se previše boje i stoga ponekad izgledaju smiješno. Ali niko ne može učiniti da osoba izgleda tako pametno kao dobar pesnik ili dobra žena.

Naravno, previše se plašiti da izgledate smešno nije baš pametno, ali mnogo je gore ne plašiti se toga uopšte.

Čini mi se da je Stari Rim propao jer su njegovi carevi, u svojoj bronzanoj oholosti, prestali da primećuju da su smešni. Da su na vrijeme stekli šaljivdžije (od budale bi barem trebalo čuti istinu), možda bi izdržali još neko vrijeme. I zato su se nadali da će guske spasiti Rim, ako se nešto dogodi. Ali varvari su stigli i uništili Stari Rim zajedno sa njegovim carevima i guskama.

Naravno, nimalo ne žalim zbog toga, ali bih želio sa zahvalnošću da uzvisim metodu Kharlampy Diogenovicha. Smijehom je zasigurno kalio naše lukave dječije duše i naučio nas da se prema sebi ponašamo s dovoljnim smislom za humor. Po mom mišljenju, ovo je potpuno zdrav osjećaj i odlučno i zauvijek odbijam svaki pokušaj da se to dovede u pitanje.

Fazil Abdulovič Iskander 13. Herkulov rad

Iskander F., 13. Herkulov rad.
Svi matematičari koje sam sreo u školi i poslije škole bili su aljkavi ljudi, slabe volje i prilično briljantni. Dakle, izjava da su pitagorejske pantalone navodno jednake u svim smjerovima vjerojatno neće biti apsolutno tačna.
Možda je to bio slučaj i sa samim Pitagorom, ali su njegovi sljedbenici vjerovatno zaboravili na to i obraćali malo pažnje na njihov izgled.
A ipak je u našoj školi postojao jedan matematičar koji je bio drugačiji od svih ostalih. Ne bi se mogao nazvati slabovoljnim, a još manje aljkavim. Ne znam da li je bio genije - to je sada teško utvrditi. Mislim da je najvjerovatnije bilo.
Zvao se Harlampi Diogenovič. Poput Pitagore, bio je Grk po rođenju. Pojavio se u našem razredu od nove školske godine. Prije toga nismo čuli za njega, a nismo ni znali da takvi matematičari mogu postojati.
Odmah je uspostavio uzornu tišinu u našem razredu. Tišina je bila toliko jeziva da je direktor ponekad uplašeno otvarao vrata, jer nije mogao da shvati da li smo tu ili smo pobegli na stadion.
Stadion se nalazio pored školskog dvorišta i stalno je, posebno tokom velikih takmičenja, ometao pedagoški proces. Režiser je čak napisao negdje da bude preseljen na drugo mjesto. Rekao je da je stadion unervozio školarce. Zapravo, nije nas stadion činio nervoznim, već komandant stadiona, čika Vasja, koji nas je nepogrešivo prepoznao, čak i ako smo bili bez knjižica, i istjerao nas odatle s ljutnjom koja nije nestajala godinama.
Srećom, naš direktor nije poslušan i stadion je ostavljen na mjestu, samo je drvena ograda zamijenjena kamenom. Tako su sada morali da se popnu oni koji su prethodno gledali na stadion kroz pukotine u drvenoj ogradi.
Ipak, naš direktor se uzaludno bojao da bismo mogli pobjeći sa časa matematike. Bilo je nezamislivo. Bilo je to kao da priđem direktoru na odmoru i nečujno mu bacim šešir, iako su svi bili prilično umorni od toga. Uvijek je, zimi i ljeti, nosio isti šešir, zimzelen, kao magnolija. I uvek sam se nečega plašio.
Izvana bi se moglo činiti da se najviše plašio komisije iz gradske uprave, dapače, najviše se plašio našeg direktora. Bila je to demonska žena. Jednog dana ću o njoj napisati pjesmu u bajronovskom duhu, ali sada govorim o nečem drugom.
Naravno, nije bilo šanse da pobegnemo sa časa matematike. Ako smo ikada pobjegli sa lekcije, to je obično bio čas pjevanja.
Nekada, čim je naš Harlampi Diogenovič ušao u razred, svi su odmah utihnuli, i tako do samog kraja časa. Istina, ponekad nas je zasmejavao, ali to nije bio spontan smeh, već zabava koju je odozgo organizovao sam učitelj. Nije narušio disciplinu, već joj je služio, kao dokaz suprotnosti u geometriji.
Prošlo je nešto ovako. Recimo da još jedan učenik malo kasni na čas, otprilike pola sekunde nakon što zvono zazvoni, a Kharlampy Diogenovich već ulazi kroz vrata. Jadni student je spreman da propadne kroz pod. Možda bih pao da nije bilo učionice odmah ispod našeg razreda.
Neki učitelji neće obratiti pažnju na takvu sitnicu, drugi će ih naglo grditi, ali ne i Kharlampija Diogenoviča. U takvim slučajevima, zaustavljao se na vratima, prenosio časopis iz ruke u ruku i gestom ispunjenim poštovanjem prema ličnosti učenika pokazao na prolaz.
Učenik okleva, njegovo zbunjeno lice izražava želju da se nekako provuče kroz vrata za nastavnikom. Ali lice Kharlampija Diogenoviča izražava radosno gostoprimstvo, sputano pristojnošću i razumijevanjem neobičnosti ovog trenutka. On daje do znanja da je sama pojava takvog učenika redak praznik za naš razred i za njega lično, Harlampija Diogenoviča, da ga niko nije očekivao, a pošto je došao, niko se neće usuditi da mu zameri ovo malo kašnjenje, pogotovo što je skroman učitelj koji će, naravno, ući u učionicu za tako divnim đakom i zatvoriti vrata za sobom u znak da dragi gost neće uskoro izaći.
Sve to traje nekoliko sekundi, da bi na kraju student, nespretno se progurao kroz vrata, teturao do svog mjesta.
Kharlampy Diogenovich pazi na njega i govori nešto veličanstveno. na primjer:
- Princ od Velsa.
Razred se smije. I iako ne znamo ko je princ od Velsa, razumemo da se on nikako ne može pojaviti u našem razredu. On ovdje jednostavno nema šta raditi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene. A ako se umori od lova na svoje jelene i poželi da posjeti neku školu, onda će ga sigurno odvesti u prvu školu, koja je u blizini elektrane. Zato što je uzorna. U najmanju ruku, da je odlučio da dođe kod nas, odavno bismo bili upozoreni i pripremili razred za njegov dolazak.
Zato smo se smijali, shvativši da naš učenik nikako ne može biti princ, pogotovo nekakav velški.
Ali onda Karlampi Diogenovič sjeda. Razred odmah utihne. Lekcija počinje.
Krupne glave, niskog rasta, uredno obučen, pažljivo obrijan, držao je čas u rukama autoritetno i mirno. Osim dnevnika, imao je i svesku u koju je nešto zapisivao nakon intervjua. Ne sjećam se da je vikao na nekoga, ili pokušavao da ih nagovori da uče, ili prijetio da će im pozvati roditelje u školu. Sve te stvari mu nisu bile od koristi.
Tokom testiranja nije ni pomišljao da trči između redova, da gleda u stolove ili da budno podiže glavu na svako šuštanje, kao što su to činili drugi. Ne, on je mirno čitao nešto u sebi ili prstao brojanicu sa zrncima žutim poput mačjih očiju.
Bilo je gotovo beskorisno prepisivati ​​od njega, jer je odmah prepoznao djelo koje je prepisao i počeo ga ismijavati. Tako da smo to otpisali samo u krajnjoj nuždi, ako nije bilo drugog izlaza.
Dešavalo se da tokom testa podigne pogled sa brojanice ili knjige i kaže:
- Saharov, molim vas da promenite mesta sa Avdeenkom.
Saharov ustaje i upitno gleda Harlampija Diogenoviča. Nije mu jasno zašto bi on, odličan učenik, trebalo da mijenja mjesto sa Avdeenkom, koji je loš učenik.
- Smiluj se na Avdeenka, može da slomi vrat.
Avdeenko tupo gleda u Harlampija Diogenoviča, kao da ne razumije, a možda i ne razumije zašto bi mogao slomiti vrat.
„Avdeenko misli da je labud“, objašnjava Kharlampi Diogenovič. „Crni labud“, dodaje on nakon trenutka, nagovještavajući Avdeenkovo ​​preplanulo, sumorno lice. „Saharov, možeš da nastaviš“, kaže Harlampi Diogenovič.
Saharov sjeda.
„A i ti“, okreće se Avdeenku, ali nešto u njegovom glasu se jedva primetno pomerilo. Precizno dozirana doza podsmijeha sipala je u njega. - ...Osim, naravno, ako ne slomiš vrat... crni labud! - čvrsto zaključuje, kao da izražava hrabru nadu da će Aleksandar Avdeenko smoći snage da radi samostalno.
Šurik Avdeenko sjedi, bijesno se saginjajući nad svojom bilježnicom, pokazujući snažne napore uma i volje uložene u rješavanje problema.
Glavno oružje Kharlampy Diogenovicha je učiniti osobu smiješnom. Učenik koji odstupa od školskih pravila nije lijenčina, nije bezveznjak, nije nasilnik, već jednostavno smiješna osoba. Ili bolje rečeno, ne samo smešno, kako bi se mnogi verovatno složili, već nekako uvredljivo smešno. Smiješan, ne shvaćajući da je smiješan, ili posljednji koji je to shvatio.
A kada te učitelj učini smiješnim, zajednička odgovornost učenika se odmah raspadne i cijeli razred ti se smije. Svi se smeju jedni drugima. Ako vam se jedna osoba smije, ipak se nekako možete nositi s tim. Ali nemoguće je nasmejati ceo razred. A ako ste ispali smiješni, htjeli ste po svaku cijenu dokazati da, iako ste bili smiješni, niste ni potpuno smiješni.
Mora se reći da Kharlampy Diogenovich nikome nije dao privilegije. Svako bi mogao biti smiješan. Naravno, ni ja nisam izbegao zajedničku sudbinu.
Tog dana nisam riješio zadatak za domaći zadatak. Bilo je nešto o artiljerijskoj granati koja je letjela negdje određenom brzinom iu određenom vremenskom periodu. Trebalo je saznati koliko bi kilometara preleteo da je leteo drugom brzinom i skoro u drugom pravcu.
Generalno, zadatak je bio pomalo zbunjujući i glup. Moje rješenje nije odgovaralo odgovoru. I inače, u knjigama zadataka tih godina, vjerovatno zbog štetočina, odgovori su ponekad bili netačni. Istina, vrlo rijetko, jer su do tada skoro svi bili uhvaćeni. Ali, očigledno, neko je još uvek delovao u divljini.
Ali ipak sam imao neke sumnje. Štetočine su štetočine, ali, kako kažu, nemojte biti ni loša osoba.
Tako da sam sutradan došao u školu sat vremena prije nastave. Učili smo u drugoj smjeni. Najzagriženiji fudbaleri su već bili tamo. Pitao sam jednog od njih za problem, a ispostavilo se da ni on to nije riješio. Moja savjest se konačno smirila. Podijelili smo se u dvije ekipe i igrali do zvona.
A sada ulazimo u razred. Jedva sam došao do daha, za svaki slučaj da pitam odličnog studenta Saharova:
- Pa, kako je zadatak?
"Ništa", kaže, "odlučio sam." Istovremeno je kratko i značajno klimnuo glavom u smislu da je bilo poteškoća, ali smo ih savladali.
- Kako ste se odlučili, jer je odgovor pogrešan?
„Tačno“, klimne mi glavom sa tako odvratnim samopouzdanjem na svom pametnom, savesnom licu da sam ga odmah mrzela zbog njegovog zdravlja, iako zasluženo, bilo je utoliko neprijatnije. I dalje sam htela da sumnjam u to, ali on se okrenuo, lišivši me poslednje utehe onih koji su padali: da rukama uhvatim vazduh.
Ispostavilo se da se u to vrijeme Harlampy Diogenovich pojavio na vratima, ali ja ga nisam primijetio i nastavio sam gestikulirati, iako je stajao skoro pored mene. Konačno sam pogodio šta se dešava, uplašio sam se i zalupio knjigu i ukočio se.
Harlampi Diogenovič je otišao do tog mesta.
Uplašio sam se i prekorio sam sebe što sam se prvo složio sa fudbalerom da je zadatak pogrešan, a onda se nisam složio sa odličnim učenikom da je ispravan. A sada je Kharlampy Diogenovich verovatno primetio moje uzbuđenje i prvi će me pozvati.
Pored mene je sjedio tih i skroman student. Zvao se Adolf Komarov. Sada je sebe nazvao Alik i čak je napisao Alik u svoju svesku, jer je rat počeo i nije želio da ga zadirkuju kao Hitlera. Ipak, svi su se sjećali kako se prije zvao, a povremeno su ga i podsjetili na to.
Ja sam volio razgovarati, a on je volio mirno sjediti. Mi smo bili spojeni da bismo mogli da utičemo jedni na druge, ali, po mom mišljenju, od toga nije bilo ništa. Svi su ostali isti.
Sad sam primijetio da je čak i on riješio problem. Sedeo je iznad otvorene sveske, uredan, tanak i tih, a pošto su mu ruke ležale na upijaču, delovao je još tiše. Imao je tu glupu naviku da drži ruke na upijaču, od koje ga nisam mogao odviknuti.
„Hitler je kaput“, šapnuo sam u njegovom pravcu. On, naravno, nije ništa odgovorio, ali je barem maknuo ruke sa krpe za upijanje i postalo je lakše.
U međuvremenu, Harlampi Diogenovič je pozdravio razred i sjeo na stolicu. Lagano je podigao rukave sakoa, polako maramicom obrisao nos i usta, pa iz nekog razloga pogledao maramicu i stavio je u džep. Zatim je skinuo sat i počeo listati časopis. Činilo se da su dželatove pripreme tekle brže.
Ali onda je primetio one koji su bili odsutni i počeo da gleda po razredu, birajući žrtvu. Zadržao sam dah.
- Ko je na dužnosti? - upitao je neočekivano. Uzdahnula sam, zahvalna na pauzi.
Nije bilo dežurnog, a Kharlampy Diogenovič je natjerao samog poglavara da izbriše s ploče. Dok je prao, Harlampi Diogenovič mu je utisnuo šta bi starešina trebalo da radi kada nema dežurnog. Nadao sam se da će o tome ispričati neku parabolu iz svog školskog života, ili Ezopovu basnu, ili nešto iz grčke mitologije. Ali nije počeo ništa da priča, jer je škripa suve krpe na dasci bila neprijatna, i čekao je da načelnik brzo završi svoje dosadno brisanje. Najzad je starešina seo.
Razred se ukočio. Ali u tom trenutku vrata su se otvorila i na vratima su se pojavili doktor i medicinska sestra.
- Izvinite, da li je ovo peto "A"? - upitao je doktor.
„Ne“, rekao je Harlampi Diogenovič sa učtivim neprijateljstvom, osećajući da bi nekakva sanitarna mera mogla poremetiti njegovu lekciju. Iako je naš razred bio skoro peti "A", jer je on bio peti "B", rekao je "ne" tako odlučno, kao da među nama postoji i ne može biti ništa zajedničko.
„Izvini“, ponovo je rekao doktor i, iz nekog razloga, oklijevao i zatvorio vrata.
Znao sam da će davati injekcije protiv tifusa na nekim časovima. Injekcije se nikada nisu najavljivale unaprijed, kako se niko ne bi iskrao ili pravio bolestan i ostao kod kuće.
Nisam se bojao injekcija, jer sam dobio dosta injekcija za malariju, a ove su najodvratnije od svih postojećih injekcija.
A onda je nestala iznenadna nada koja je obasjala naš razred svojim snežno belim ogrtačem. Nisam to mogao ostaviti tako.
- Mogu li im pokazati gdje je peto "A"? - rekao sam drsko od straha.
Dvije okolnosti su donekle opravdale moju drskost. Sjedio sam preko puta vrata, a često su me slali u učiteljsku sobu po kredu ili nešto drugo. A onda je peto "A" bilo u jednom od krila u školskom dvorištu, i doktorka je zaista mogla da se zbuni, jer nas je retko posećivala, uvek je radila u prvoj školi.
„Pokaži mi“, rekao je Harlampi Diogenovič i blago podigao obrve.
Pokušavajući da se obuzdam i ne pokažem svoju radost, izjurio sam iz učionice.
Sustigao sam doktora i medicinsku sestru u hodniku našeg sprata i otišao sa njima.
„Pokazaću ti gde je peto „A““, rekao sam. Doktor se nasmiješio kao da ne daje injekcije, već dijeli slatkiše.
- Šta nećeš učiniti za nas? - pitao sam.
„Bićeš na sledećoj lekciji“, rekao je doktor, i dalje se smešeći.
„I idemo u muzej na sledeću lekciju“, rekao sam, pomalo neočekivano čak i za sebe.
Zapravo, govorili smo o organizovanom odlasku u zavičajni muzej i o tome da se tamo ispitaju tragovi nalazišta primitivnog čovjeka. Ali profesor istorije je stalno odgađao naš put jer se direktor bojao da nećemo moći da idemo tamo organizovano.
Činjenica je da je prošle godine jedan dječak iz naše škole odatle ukrao bodež jednog abhaskog feudalca kako bi s njim pobjegao na front. Digla se velika gužva oko toga, a direktorka je odlučila da je sve ovako ispalo jer je razred otišao u muzej ne u redu od dvoje, već u gomili.
Zapravo, ovaj dječak je sve unaprijed smislio. Nije odmah uzeo bodež, već ga je prvo zabio u slamu kojom je bila pokrivena Koliba predrevolucionarne sirotinje. A onda, nekoliko mjeseci kasnije, kada se sve smirilo, došao je tamo u kaputu sa izrezanom postavom i konačno oduzeo bodež.
„Nećemo te pustiti unutra“, rekao je doktor u šali.
„O čemu pričaš“, rekao sam, počevši da brinem, „okupićemo se u dvorištu i uredno otići u muzej.“
- Znači organizovano?
„Da, organizovano“, ozbiljno sam ponovio, plašeći se da ona, kao i direktorka, neće poverovati u našu sposobnost da organizovano idemo u muzej.
„Pa, ​​Galočka, idemo u peti „B“, inače će oni zapravo otići“, rekla je i zastala. Uvijek su mi se sviđali tako uredni doktori u malim bijelim kapama i bijelim mantilima.
„Ali prvo su nam rekli na petom „A“,“ ova Galočka se ukoči i strogo me pogleda. Bilo je jasno da se svom snagom pretvara da je odrasla.
Nisam ni pogledao u njenom pravcu, pokazujući da niko o njoj ne misli kao o odrasloj osobi.
"Kakve to veze ima", rekao je doktor i odlučno se okrenuo.
- Dečak jedva čeka da testira svoju hrabrost, zar ne?
„Ja sam pacijent od malarije“, rekao sam, ostavljajući po strani lični interes, „dali su mi injekcije hiljadu puta.“
„Pa slikare, vodi nas“, rekao je doktor i otišli smo.
Uvjerivši se da se neće predomisliti, potrčao sam naprijed da uklonim vezu između sebe i njihovog dolaska.
Kada sam ušao u razred, kod table je stajao Šurik Avdeenko, i iako je rešenje zadatka u tri radnje ispisano na tabli njegovim prelepim rukopisom, nije mogao da objasni rešenje. Tako je stajao za tablom s bijesnim i tmurnim licem, kao da je ranije znao, ali sada se nije mogao sjetiti toka svojih misli.
"Ne boj se, Šurik", pomislio sam, "ne znaš ništa, a ja sam te već spasio." Hteo sam da budem nežan i ljubazan.
"Bravo, Alik", rekao sam tiho Komarovu, "rešio je tako težak problem."
Alik se smatrao sposobnim studentom C. Rijetko su ga grdili, ali još rjeđe hvalili. Vrhovi njegovih ušiju postali su ružičasti u znak zahvalnosti. Ponovo se nagnuo nad svoju svesku i pažljivo stavio ruke na upijač. To je bila njegova navika.
Ali onda su se vrata otvorila i doktorova žena i ova Galočka ušle su u učionicu. Doktor je rekao da momcima tako treba davati injekcije.
„Ako je ovo sada neophodno“, rekao je Harlampi Diogenovič, kratko me pogledavši, „ne mogu da prigovorim.“ Avdeenko, zauzmi svoje mjesto”, klimnuo je Šuriku.
Šurik je spustio kredu i otišao do svog mjesta, nastavljajući se pretvarati da se sjeća rješenja problema.
Razred se uznemiri, ali Harlampi Diogenovič podiže obrve i svi zaćutaše. Stavio je svesku u džep, zatvorio dnevnik i ustupio mjesto doktoru. On je sam sjeo za obližnji stol. Djelovao je tužno i pomalo uvrijeđeno.
Doktor i djevojka otvorile su svoje kofere i počele izlagati tegle, flaše i neprijateljski svjetlucavi instrumenti na stol.
- Pa, ko je od vas najhrabriji? - rekao je doktor grabežljivo iglom isisavajući lek i sada ovu iglu držeći vrhom nagore da lek ne prospe.
Ona je to veselo rekla, ali niko se nije osmehnuo, svi su gledali u iglu.
„Pozvaćemo sa liste“, rekao je Harlampi Diogenovič, „jer ovde ima solidnih heroja.“ Otvorio je časopis.
"Avdeenko", reče Harlampi Diogenovič i podiže glavu.
Razred se nervozno nasmijao. I doktorka se nasmešila, iako nije razumela zašto se smejemo.
Avdeenko je prišao stolu, dugačak, nespretan, a po licu mu je bilo jasno da nije odlučio da li je bolje da dobije lošu ocenu ili da prvi ide na injekciju.
Skinuo je košulju i sada stajao leđima okrenut doktoru, i dalje nespretan i neodlučan šta je najbolje. A onda, kada mu je data injekcija, nije bio sretan, iako je sada cijeli razred bio ljubomoran na njega.
Alik Komarov je postajao sve bljeđi. Bio je na njemu red. I iako je nastavio da drži ruke na upijaču, bilo je jasno da mu to nije pomoglo.
Pokušao sam ga nekako oraspoložiti, ali ništa nije išlo. Svakim minutom postajao je sve stroži i bljeđi. Držao je oči uprte u doktorovu iglu.
„Okreni se i ne gledaj“, rekao sam mu.
„Ne mogu da se okrenem“, odgovorio je ukletim šapatom.
- U početku neće toliko boljeti. Najveći bol je kada daju lijek, ja sam ga pripremio.
„Mršav sam“, šapnuo mi je, jedva pomerajući bele usne, „mnogo će me boljeti.“
„Ništa“, odgovorio sam, „sve dok igla ne zađe u kost“.
„Imam samo kosti“, šapnuo je očajnički, „definitivno će pogoditi.“
“Opusti se”, rekao sam mu, potapšajući ga po leđima, “onda neće biti pogođeni.”
Leđa su mu bila tvrda kao daska od napetosti.
"Već sam slab", odgovorio je, ne shvatajući ništa, "anemičan sam."
„Mršavi ljudi nikada nisu anemični“, oštro sam mu prigovorila. - Bolesnici od malarije su anemični jer malarija siše krv.
Imao sam hroničnu malariju i koliko god da su je lekari lečili, nisu mogli ništa da urade. Bio sam pomalo ponosan na svoju neizlječivu malariju.
Kad je Alik pozvan, bio je potpuno spreman. Mislim da nije ni znao kuda ide ni zašto.
Sada je stajao leđima okrenut doktoru, blijed, caklih očiju, a kada su mu dali injekciju, odjednom je pobijelio kao smrt, iako se činilo da nema gdje da problijedi. Toliko je problijedio da su mu se na licu pojavile pjege, kao da su odnekud iskočile. Niko ranije nije pomislio da je pegav. Za svaki slučaj, odlučila sam se sjetiti da ima skrivene pjege. Ovo bi moglo biti korisno, iako još nisam znao za šta.
Nakon injekcije, zamalo se nije prevrnuo, ali ga je doktor zadržao i posjeo na stolicu. Oči su mu se zakolutale, svi smo se bojali da umire.
- "Hitna pomoć"! - viknula sam. - Potrčaću i zvati!
Kharlampy Diogenovič me je ljutito pogledao, a doktor mu je spretno gurnuo bočicu pod nos. Naravno, ne Harlampiju Diogenoviču, već Aliku.
Prvo nije otvorio oči, a onda je iznenada skočio i užurbano otišao kod sebe, kao da nije upravo umro.
“Nisam to ni osjetio”, rekao sam kada sam dobio injekciju, iako sam sve savršeno osjetio.
„Bravo, slikare“, rekao je doktor. Njena pomoćnica mi je brzo i ležerno obrisala leđa nakon injekcije. Vidjelo se da je i dalje ljuta na mene što ih nisam pustio u peti "A".
„Utrljajte ponovo“, rekao sam, „lek treba da se rasprši.“
Trljala mi je leđa od mržnje. Hladan dodir alkoholom natopljene vate je bio prijatan, a još prijatnija činjenica da je bila ljuta na mene i da mi je ipak morala da obriše leđa.
Konačno je sve bilo gotovo. Doktor i njena Galočka su spakovale kofere i otišle. Ostavili su prijatan miris alkohola i neprijatan miris lijeka u učionici. Učenici su sjedili, drhteći, pažljivo testirajući mjesto uboda lopaticama i pričali kao da su žrtve.
„Otvorite prozor“, rekao je Harlampi Diogenovič, zauzimajući njegovo mesto. Želio je da duh bolničke slobode napusti učionicu s mirisom lijeka.
Izvadio je svoju brojanicu i zamišljeno prstao po žutim perlicama. Ostalo je malo vremena do kraja časa. U takvim intervalima obično nam je govorio nešto poučno i starogrčko.
„Kao što je poznato iz starogrčke mitologije, Herkul je obavio dvanaest trudova“, rekao je i zastao. Klik, klik - pomjerio je dvije perle s desna na lijevo. „Jedan mladić je želeo da ispravi grčku mitologiju“, dodao je i ponovo zastao. Kliknite, kliknite.
„Vidi šta si hteo“, pomislio sam o ovom mladiću, shvativši da niko ne sme da ispravlja grčku mitologiju. Možda je moguće ispraviti neku drugu, zastarjelu mitologiju, ali ne grčku, jer je tamo sve odavno ispravljeno i greške ne može biti.
„Odlučio je da izvede trinaesti Herkulov rad“, nastavio je Karlampi Diogenovič, „i delimično je uspeo.
Po njegovom glasu smo odmah shvatili koliko je to lažan i beskorisan podvig, jer da je Herkul morao da obavi trinaest trudova, on bi ih sam uradio, a pošto je stao na dvanaest, znači da je tako trebalo da bude i tamo nije se ništa moglo učiniti penjati sa svojim amandmanima.
- Herkules je izveo svoje podvige kao hrabar čovek. I ovaj mladić je svoj podvig izvršio iz kukavičluka... - pomislio je Harlampi Diogenovič i dodao: - Sada ćemo saznati u ime čega je počinio svoj podvig...
Kliknite. Ovaj put je samo jedna perla pala s desne strane na lijevu. Oštro ju je gurnuo prstom. Nekako je gadno pala. Bilo bi bolje da dva padnu kao prije nego jedan ovako.
Osjećao sam da je u zraku neka opasnost. Kao da nije škljocnula perla, već se mala zamka zatvorila u rukama Harlampija Diogenoviča.
...mislim da pretpostavljam”, rekao je i pogledao me.
Osjetila sam kako mi srce udara u leđa od njegovog pogleda.
“Molim vas”, rekao je i pokazao mi na ploču.
- Ja? - upitala sam ponovo, osećajući da mi se glas diže pravo iz stomaka.
„Da, upravo ti, neustrašivi slikaru“, rekao je.
Otišao sam do daske.
“Reci mi kako si riješio problem”, pitao je mirno i, “klik, klik”, dvije perle su se otkotrljale s desne strane na lijevo. Bio sam u njegovom naručju.
Razred me je pogledao i čekao. Očekivao je da propadnem, a želio je da propadnem što je moguće sporije i zanimljivije.
Krajičkom oka sam gledao u tablu, pokušavajući da iz snimljenih radnji rekonstruišem razlog ovih radnji. Ali nisam uspio. Onda sam počeo ljutito da brišem sa table, kao da me ono što je Šurik napisao zbunilo i sprečilo da se koncentrišem. I dalje sam se nadao da će zvono zazvoniti i da će se egzekucija morati prekinuti. Ali zvono nije zvonilo i bilo je nemoguće beskonačno brisati sa ploče. Spustio sam krpu da se ne bih smeo pre vremena.
„Slušamo vas“, rekao je Harlampi Diogenovič, ne gledajući me.
„Artiljerijsku granatu“, rekoh veselo u veseloj tišini razreda i zaćutah.
„Sledeći“, reče Karlampi Diogenovič, ljubazno čekajući.
„Artiljerijsku granatu“, ponavljao sam tvrdoglavo, nadajući se da ću, po inerciji ovih reči, probiti do drugih jednako tačnih reči. Ali nešto me je čvrsto držalo na uzici koja se zategnula čim sam izgovorila ove riječi. Koncentrisao sam se svom snagom, pokušavajući da zamislim napredak zadatka, i još jednom požurio da pokidam ovu nevidljivu vez.
Artiljerijska granata”, ponovio sam dršćući od užasa i gađenja.
U razredu je odjeknuo prigušeni kikot. Osjetio sam da je došao kritičan trenutak i odlučio da se ni pod kojim okolnostima ne smijem, bolje je samo dobiti lošu ocenu.
- Jesi li progutao artiljerijsku granatu? - upitao je Harlampi Diogenovič sa dobroćudnom radoznalošću.
Pitao je to tako jednostavno, kao da me pita jesam li progutao košticu šljive.
„Da“, brzo sam rekla, osetivši zamku i odlučivši da pobrkam njegove proračune neočekivanim odgovorom.
„Onda zamolite vojnog instruktora da vam očisti mine“, rekao je Harlampi Diogenovič, ali razred se već smejao.
Saharov se nasmejao, trudeći se da ne prestane da bude odličan učenik dok se smeje. Čak se i Šurik Avdeenko, najtmurnija osoba u našem razredu, kojeg sam spasio od neizbježnog neuspjeha, nasmijao. Nasmijao se Komarov, koji je, iako se sada zove Alik, ostao Adolf kakav je bio.
Gledajući ga, pomislio sam da bi, da nemamo pravog crvenokosog u razredu, prošao za njega, jer mu je kosa bila plava, a pjegice koje je sakrio kao i pravo ime otkrile su se tokom injekcije . Ali imali smo pravu crvenokosu, i niko nije primijetio Komarovljevu crvenkastost. I mislio sam da, da nismo neki dan otkinuli oznaku razreda sa naših vrata, možda doktor ne bi došao da nas vidi i ništa se ne bi dogodilo. Neodređeno sam počeo da nagađam o vezi koja postoji između stvari i događaja.
Zvona, poput pogrebnog zvona, presjekla je smeh razreda. Harlampi Diogenovič me je označio u dnevniku i još nešto napisao u svoju svesku.
Od tada sam počeo ozbiljnije da se bavim domaćim zadatkom i nikada nisam išao kod fudbalera sa nerešenim problemima. Svakom svoje.
Kasnije sam primijetio da se gotovo svi ljudi boje da ne ispadnu smiješni. Žene i pjesnici se posebno boje da ispadnu smiješni. Možda se previše boje i stoga ponekad izgledaju smiješno. Ali niko ne može učiniti da osoba izgleda tako pametno kao dobar pesnik ili dobra žena.
Naravno, previše se plašiti da izgledate smešno nije baš pametno, ali mnogo je gore ne plašiti se toga uopšte.
Čini mi se da je Stari Rim propao jer su njegovi carevi, u svojoj bronzanoj oholosti, prestali da primećuju da su smešni. Da su na vrijeme stekli šaljivdžije (od budale bi barem trebalo čuti istinu), možda bi izdržali još neko vrijeme. I zato su se nadali da će guske spasiti Rim, ako se nešto dogodi. Ali varvari su stigli i uništili Stari Rim zajedno sa njegovim carevima i guskama.

„Bravo, slikare“, rekao je doktor.

Njena pomoćnica mi je brzo i ležerno obrisala leđa nakon injekcije. Vidjelo se da je i dalje ljuta na mene što ih nisam pustio u peti "A".

„Utrljajte ponovo“, rekao sam, „lek treba da se rasprši.“

Trljala mi je leđa od mržnje. Hladan dodir alkoholom natopljene vate je bio prijatan, a još prijatnija činjenica da je bila ljuta na mene i da mi je ipak morala da obriše leđa.

Konačno je sve bilo gotovo. Doktor i njena Galočka su spakovale kofere i otišle. Ostavili su prijatan miris alkohola i neprijatan miris lijeka u učionici. Učenici su sjedili, drhteći, pažljivo testirajući mjesto uboda lopaticama i pričali kao da su žrtve.

„Otvorite prozor“, rekao je Harlampi Diogenovič, zauzimajući njegovo mesto. Želio je da duh bolničke slobode napusti učionicu s mirisom lijeka.

Izvadio je svoju brojanicu i zamišljeno prstao po žutim perlicama. Ostalo je malo vremena do kraja časa. U takvim intervalima obično nam je govorio nešto poučno i starogrčko.

„Kao što je poznato iz starogrčke mitologije, Herkul je obavio dvanaest trudova“, rekao je i zastao. Klik, klik - pomjerio je dvije perle s desna na lijevo. „Jedan mladić je želeo da ispravi grčku mitologiju“, dodao je i ponovo zastao. Kliknite, kliknite.

„Vidi šta si hteo“, pomislio sam o ovom mladiću, shvativši da niko ne sme da ispravlja grčku mitologiju. Možda je moguće ispraviti neku drugu mitologiju koja se vrti, ali ne grčku, jer je tamo sve odavno ispravljeno i ne može biti greške.

„Odlučio je da izvede trinaesti Herkulov rad“, nastavio je Karlampi Diogenovič, „i delimično je uspeo.

Po njegovom glasu smo odmah shvatili koliko je to lažan i beskorisan podvig, jer da je Herkul morao da obavi trinaest trudova, on bi ih sam uradio, a pošto je stao na dvanaest, znači da je tako trebalo da bude i tamo nije se ništa moglo učiniti penjati sa svojim amandmanima.

– Herkul je činio svoja dela kao hrabar čovek. A ovaj mladić je počinio svoj podvig iz kukavičluka... - pomislio je Harlampi Diogenovič i dodao: - Sada ćemo saznati u ime čega je počinio svoj podvig...

Kliknite. Ovaj put je samo jedna perla pala s desne strane na lijevu. Oštro ju je gurnuo prstom. Nekako je gadno pala. Bilo bi bolje da dva padnu kao prije nego jedan ovako.

Osjećao sam da je u zraku neka opasnost. Kao da nije škljocnula perla, već se mala zamka zatvorila u rukama Harlampija Diogenoviča.

“...mislim da pretpostavljam”, rekao je i pogledao me.

Osjetila sam kako mi srce udara u leđa od njegovog pogleda.

“Molim vas”, rekao je i pokazao mi na ploču.

„Da, upravo ti, neustrašivi slikaru“, rekao je.

Otišao sam do daske.

“Reci mi kako si riješio problem”, upitao je mirno i – klik, klik – dvije perle su se otkotrljale s desne strane na lijevo. Bio sam u njegovom naručju.

Razred me je pogledao i čekao. Očekivao je da propadnem, a želio je da propadnem što je moguće sporije i zanimljivije.

Krajičkom oka sam gledao u tablu, pokušavajući da iz snimljenih radnji rekonstruišem razlog ovih radnji. Ali nisam uspio. Onda sam počeo ljutito da brišem sa table, kao da me ono što je Šurik napisao zbunilo i sprečilo da se koncentrišem. I dalje sam se nadao da će zvono zazvoniti i da će se egzekucija morati prekinuti. Ali zvono nije zvonilo i bilo je nemoguće beskonačno brisati sa ploče. Spustio sam krpu da se ne bih smeo pre vremena.

„Slušamo vas“, rekao je Harlampi Diogenovič, ne gledajući me.

„Artiljerijsku granatu“, rekoh veselo u veseloj tišini razreda i zaćutah.

„Artiljerijsku granatu“, ponavljao sam tvrdoglavo, nadajući se da ću, po inerciji ovih reči, probiti do drugih jednako tačnih reči. Ali nešto me je čvrsto držalo na uzici koja se zategnula čim sam izgovorila ove riječi. Koncentrisao sam se svom snagom, pokušavajući da zamislim napredak zadatka, i još jednom požurio da pokidam ovu nevidljivu vez.

„Artiljerijsku granatu“, ponovio sam, dršćući od užasa i gađenja.

U razredu je odjeknuo prigušeni kikot. Osjetio sam da je došao kritičan trenutak i odlučio da se ni pod kojim okolnostima ne smijem, bolje je samo dobiti lošu ocenu.

– Jeste li progutali artiljerijsku granatu? – upitao je Harlampi Diogenovič sa dobroćudnom radoznalošću.

Pitao je to tako jednostavno, kao da me pita jesam li progutao košticu šljive.

„Da“, brzo sam rekla, osetivši zamku i odlučivši da pobrkam njegove proračune neočekivanim odgovorom.

„Onda zamolite vojnog instruktora da vam očisti mine“, rekao je Harlampi Diogenovič, ali razred se već smejao.

Saharov se nasmejao, trudeći se da ne prestane da bude odličan učenik dok se smeje. Čak se i Šurik Avdeenko, najtmurnija osoba u našem razredu, kojeg sam spasio od neizbježnog neuspjeha, nasmijao. Nasmijao se Komarov, koji je, iako se sada zove Alik, bio i ostao Adolf.

Gledajući ga, pomislio sam da bi, da nemamo pravog crvenokosog u razredu, prošao za njega, jer mu je kosa plava, a pjegice koje je sakrio baš kao i svoje pravo ime otkrile su se tokom injekcije . Ali imali smo pravu crvenokosu, i niko nije primijetio Komarovljevu crvenkastost. I mislio sam da, da nismo neki dan otkinuli oznaku razreda sa naših vrata, možda doktor ne bi došao da nas vidi i ništa se ne bi dogodilo. Neodređeno sam počeo da nagađam o vezi koja postoji između stvari i događaja.

Zvona, poput pogrebnog zvona, presjekla je smeh razreda. Harlampi Diogenovič me je označio u dnevniku i još nešto napisao u svoju svesku.

Od tada sam počeo ozbiljnije da se bavim domaćim zadatkom i nikada nisam išao kod fudbalera sa nerešenim problemima. Svakom svoje.

Kasnije sam primijetio da se gotovo svi ljudi boje da ne ispadnu smiješni. Žene i pjesnici se posebno boje da ispadnu smiješni. Možda se previše boje i stoga ponekad izgledaju smiješno. Ali niko ne može učiniti da osoba izgleda tako pametno kao dobar pesnik ili dobra žena.

Naravno, previše se plašiti da izgledate smešno nije baš pametno, ali mnogo je gore ne plašiti se toga uopšte.

Čini mi se da je Stari Rim propao jer su njegovi carevi, u svojoj bronzanoj oholosti, prestali da primećuju da su smešni. Da su na vrijeme stekli šaljivdžije (od budale bi barem trebalo čuti istinu), možda bi izdržali još neko vrijeme. I zato su se nadali da će guske spasiti Rim, ako se nešto dogodi. Ali varvari su stigli i uništili Stari Rim zajedno sa njegovim carevima i guskama.

4

Fazil Abdulovič Iskander

13. Herkulov rad

Svi matematičari koje sam sreo u školi i poslije škole bili su aljkavi ljudi, slabe volje i prilično briljantni. Dakle, izjava da su pitagorejske pantalone navodno jednake u svim smjerovima vjerojatno neće biti apsolutno tačna.

Možda je to bio slučaj i sa samim Pitagorom, ali su njegovi sljedbenici vjerovatno zaboravili na to i obraćali malo pažnje na njihov izgled.

A ipak je u našoj školi postojao jedan matematičar koji je bio drugačiji od svih ostalih. Ne bi se mogao nazvati slabovoljnim, a još manje aljkavim. Ne znam da li je bio genije - to je sada teško utvrditi. Mislim da je najvjerovatnije bilo.

Zvao se Harlampi Diogenovič. Poput Pitagore, bio je Grk po rođenju. Pojavio se u našem razredu od nove školske godine. Prije toga nismo čuli za njega, a nismo ni znali da takvi matematičari mogu postojati.

Odmah je uspostavio uzornu tišinu u našem razredu. Tišina je bila toliko jeziva da je direktor ponekad uplašeno otvarao vrata, jer nije mogao da shvati da li smo tu ili smo pobegli na stadion.

Stadion se nalazio pored školskog dvorišta i stalno je, posebno tokom velikih takmičenja, ometao pedagoški proces. Režiser je čak napisao negdje da bude preseljen na drugo mjesto. Rekao je da je stadion unervozio školarce. Zapravo, nije nas stadion činio nervoznim, već komandant stadiona, čika Vasja, koji nas je nepogrešivo prepoznao, čak i ako smo bili bez knjižica, i istjerao nas odatle s ljutnjom koja nije nestajala godinama.

Srećom, naš direktor nije poslušan i stadion je ostavljen na mjestu, samo je drvena ograda zamijenjena kamenom. Tako su sada morali da se popnu oni koji su prethodno gledali na stadion kroz pukotine u drvenoj ogradi.

Ipak, naš direktor se uzaludno bojao da bismo mogli pobjeći sa časa matematike. Bilo je nezamislivo. Bilo je to kao da priđem direktoru na odmoru i nečujno mu bacim šešir, iako su svi bili prilično umorni od toga. Uvijek je, zimi i ljeti, nosio isti šešir, zimzelen, kao magnolija. I uvek sam se nečega plašio.

Izvana bi se moglo činiti da se najviše plašio komisije iz gradske uprave, dapače, najviše se plašio našeg direktora. Bila je to demonska žena. Jednog dana ću o njoj napisati pjesmu u bajronovskom duhu, ali sada govorim o nečem drugom.

Naravno, nije bilo šanse da pobegnemo sa časa matematike. Ako smo ikada pobjegli sa lekcije, to je obično bio čas pjevanja.

Nekada, čim je naš Harlampi Diogenovič ušao u razred, svi su odmah utihnuli, i tako do samog kraja časa. Istina, ponekad nas je zasmejavao, ali to nije bio spontan smeh, već zabava koju je odozgo organizovao sam učitelj. Nije narušio disciplinu, već joj je služio, kao dokaz suprotnosti u geometriji.

Prošlo je nešto ovako. Recimo da još jedan učenik malo kasni na čas, otprilike pola sekunde nakon što zvono zazvoni, a Kharlampy Diogenovich već ulazi kroz vrata. Jadni student je spreman da propadne kroz pod. Možda bih pao da nije bilo učionice odmah ispod našeg razreda.

Neki učitelji neće obratiti pažnju na takvu sitnicu, drugi će ih naglo grditi, ali ne i Kharlampija Diogenoviča. U takvim slučajevima, zaustavljao se na vratima, prenosio časopis iz ruke u ruku i gestom ispunjenim poštovanjem prema ličnosti učenika pokazao na prolaz.

Učenik okleva, njegovo zbunjeno lice izražava želju da se nekako provuče kroz vrata za nastavnikom. Ali lice Kharlampija Diogenoviča izražava radosno gostoprimstvo, sputano pristojnošću i razumijevanjem neobičnosti ovog trenutka. On daje do znanja da je sama pojava takvog učenika redak praznik za naš razred i za njega lično, Harlampija Diogenoviča, da ga niko nije očekivao, a pošto je došao, niko se neće usuditi da mu zameri ovo malo kašnjenje, pogotovo što je skroman učitelj koji će, naravno, ući u učionicu za tako divnim đakom i zatvoriti vrata za sobom u znak da dragi gost neće uskoro izaći.

Sve to traje nekoliko sekundi, da bi na kraju student, nespretno se progurao kroz vrata, teturao do svog mjesta.

Kharlampy Diogenovich pazi na njega i govori nešto veličanstveno. na primjer:

Princ od Velsa.

Razred se smije. I iako ne znamo ko je princ od Velsa, razumemo da se on nikako ne može pojaviti u našem razredu. On ovdje jednostavno nema šta raditi, jer se prinčevi uglavnom bave lovom na jelene. A ako se umori od lova na svoje jelene i poželi da posjeti neku školu, onda će ga sigurno odvesti u prvu školu, koja je u blizini elektrane. Zato što je uzorna. U najmanju ruku, da je odlučio da dođe kod nas, odavno bismo bili upozoreni i pripremili razred za njegov dolazak.

Zato smo se smijali, shvativši da naš učenik nikako ne može biti princ, pogotovo nekakav velški.

Ali onda Karlampi Diogenovič sjeda. Razred odmah utihne. Lekcija počinje.

Krupne glave, niskog rasta, uredno obučen, pažljivo obrijan, držao je čas u rukama autoritetno i mirno. Osim dnevnika, imao je i svesku u koju je nešto zapisivao nakon intervjua. Ne sjećam se da je vikao na nekoga, ili pokušavao da ih nagovori da uče, ili prijetio da će im pozvati roditelje u školu. Sve te stvari mu nisu bile od koristi.

Tokom testiranja nije ni pomišljao da trči između redova, da gleda u stolove ili da budno podiže glavu na svako šuštanje, kao što su to činili drugi. Ne, on je mirno čitao nešto u sebi ili prstao brojanicu sa zrncima žutim poput mačjih očiju.

Bilo je gotovo beskorisno prepisivati ​​od njega, jer je odmah prepoznao djelo koje je prepisao i počeo ga ismijavati. Tako da smo to otpisali samo u krajnjoj nuždi, ako nije bilo drugog izlaza.

Dešavalo se da tokom testa podigne pogled sa brojanice ili knjige i kaže:

Saharov, molim vas, promijenite mjesto sa Avdeenkom.

Saharov ustaje i upitno gleda Harlampija Diogenoviča. Nije mu jasno zašto bi on, odličan učenik, trebalo da mijenja mjesto sa Avdeenkom, koji je loš učenik.

Smiluj se na Avdeenka, može da slomi vrat.

Avdeenko tupo gleda u Harlampija Diogenoviča, kao da ne razumije, a možda i ne razumije zašto bi mogao slomiti vrat.

Avdeenko misli da je labud”, objašnjava Kharlampy Diogenovich. „Crni labud“, dodaje on nakon trenutka, nagovještavajući Avdeenkovo ​​preplanulo, sumorno lice. „Saharov, možeš da nastaviš“, kaže Harlampi Diogenovič.

Saharov sjeda.

I ti također”, okreće se Avdeenku, ali nešto u njegovom glasu se jedva primjetno pomaknulo. Precizno dozirana doza podsmijeha sipala je u njega. - ...Osim, naravno, ako ne slomiš vrat... crni labud! - čvrsto zaključuje, kao da izražava hrabru nadu da će Aleksandar Avdeenko smoći snage da radi samostalno.

Šurik Avdeenko sjedi, bijesno se saginjajući nad svojom bilježnicom, pokazujući snažne napore uma i volje uložene u rješavanje problema.

Priču “Trinaesti Herkulov trud” napisao je Fazil Iskander 1964. Kao i sva djela ovog slavnog pisca, prožeta je humorom i suptilnom ironijom. Uprkos maloj proznoj formi, priča pokreće važna pitanja časti i odgovornosti za nečije postupke. Ako nemate vremena da pročitate priču u originalu, onda možete pročitati kratko prepričavanje i analizu djela. Pogledajte sažetak “Trinaestog Herkulovog rada” Iskandera, koji je njegov glavni lik.

Edukacija uz smeh

Junak Iskanderovog djela je pametan i pažljiv dječak. A narator je odrasla osoba koja se smije, prisjećajući se sebe u školskom uzrastu. Još kao dječak nije shvatio koliko je važna lekcija koju mu je dao mudri učitelj matematike.

Učenik Iskander je samo želio da nadmudri učiteljicu, koju je poštovao i plašio se..

Početkom godine u školu je došao novi nastavnik matematike, koji je bio drugačiji od ostalih, obično rasejanih i aljkavih nastavnika ove egzaktne nauke. Zvao se Harlampi Diogenovič. Toliko je neobjašnjivo uticao na svoje učenike da je na njegovim časovima uvijek vladala tišina i održavana apsolutna disciplina. Ako se ranije direktor bojao da bi školarci mogli pobjeći sa nastave na obližnji stadion, onda dolaskom novog matematičara djeca o tome nisu ni razmišljala.

Kharlampy Diogenovich nikada nije povisio ton, nije prijetio da će pozvati roditelje u školu i ni na koji način nije zastrašivao učenike. Njegov metod, začudo, bio je humor kojim je ismijavao krivog učenika. Učitelj je mogao, vještom upotrebom nedosljednosti, učiniti da osoba izgleda smiješno. Istovremeno, sva zajednička odgovornost učenika se raspala i krivac se našao bez podrške, sam sa svojim prekršajem.

Na primjer, matematičar koji je zakasnio na čas, ulazeći u učionicu, pustio ga je ispred sebe kao „dragog gosta“, pratio ga je pogledom sve dok nije stidljivo dojurio do svog stola i izrekao ironično poređenje: „Princ od Wales.” Razred se nasmijao, a učenik se, nakon takve sramote, nehotice pokajao i pokušao da se više ne nađe u tako glupom položaju.

Ali onda Harlampi Diogenovič odlazi do svog stola, sjeda i razred odmah utihne. Lekcija počinje. Sva djeca su sakupljena, pripremaju se da dobiju znanje ili odgovore na domaći zadatak. Niko ne želi da bude ismejan.

Tako je i na testovima - matematičar ne hoda između klupa, intenzivno viri u dječije sveske i ne osluškuje svako šuštanje.

Sjedi mirno na svom mjestu i prstima prstima svoju brojanicu. Ali niko i ne razmišlja o kopiranju, jer će Kharlampy Diogenovich prepoznati prepisano djelo iz prvog reda i smijati mu se pred cijelim razredom.

Tako je, na primjer, student Avdeenko, na sljedećem testu, da bi prevario, sjedio u čudnom položaju, ispruživši vrat. Izgledao je smiješno i smiješno. Matematičar ga je odmah uporedio sa labudom koji bi mogao da slomi vrat i u šali zamolio odličnog učenika Saharova da se preseli kod Avdeenka kako mu vrat ne bi bio oštećen.

Važno! Nastavnik je ovim metodom želio da probudi samopoštovanje kod učenika. Biti duhovit mnogo je uvredljivije nego čak i biti nazvan huliganom ili loferom.

Koristan video: kratko prepričavanje F. Iskandera "13. Herkulovo djelo"

Vakcinacija neće pomoći

WITH
Slijedeći svoju metodu, Kharlampy Diogenovich je bio fer prema svima i nije napravio izuzetak ni za koga. I jednog dana ni glavni lik priče nije mogao izbjeći kaznu uz smeh. Dječak nije mogao riješiti problem koji mu je dodijeljen kući.

Umjesto logičnog razmišljanja, počeo je upoređivati ​​svoj rezultat sa gotovim odgovorom, ali se brojevi nisu zbrajali, te je odustao od zadatka, nadajući se da će prije lekcije od nekoga prepisati rješenje.

U školu je došao dva sata ranije i, saznavši da i njegov drug iz razreda nije uradio domaći, mirno je otrčao da igra fudbal. Ali onda je došlo vrijeme nastave i pokazalo se da su se momci uglavnom nosili sa zadatkom, čak i slabašni Komarov, komšija našeg heroja za stolom. Izvinjavajući se, dječak je počeo da se raspravlja s odličnim učenikom Saharovim o ispravnosti odluke. Karlampi Diogenovič je to slučajno video.

Čas je počeo, a junak je užasnuto čekao da ga učitelj pozove do table. Ali matematičar se nije žurio. Odjednom su se vrata otvorila i u učionicu su ušli doktor i medicinska sestra. Škola je upravo vakcinisala djecu protiv tifusa. Naš junak je već bio sretan, ali ljekarima je prije svega bila potrebna ne njihova klasa, već 5 "A". Tada je dječak, iznenađen njegovom bezobrazlukom, ponudio da odvede ljekare u pomoćnu zgradu gdje je učio paralelni razred. Uostalom, ovo bi odgodilo njegovu sramotu nenaučenom lekcijom za još nekoliko minuta. Kharlampy Diogenovich, podigavši ​​obrve, pustio je heroja da pomogne medicinskim radnicima.

Na putu do pomoćne zgrade, dječak je, stekao ukus za nekažnjivo laganje, rekao ljekarima da je bolje da njegov razred odmah dobije injekcije, jer je planirano da iduća lekcija ide u muzej. Doktori su poslušali njegov savjet i vratili se u učionicu, gdje je Šurik Avdeenko, učenik C, stajao za tablom i mučio se zbog problema.

Zanimljivo! Naš junak, nakon što je doveo doktore, osjećao se kao pravi spasilac nesretnog Šurika.

Učitelj je, sliježući ramenima, ustupio svoje mjesto ljekarima i sjeo za svoj stol tužnog i pomalo uvrijeđenog lica. Prvi na listi koji je primio injekciju bio je sumorni Avdeenko, a herojev komšija za stolom, mršavi Alik Komarov, počeo je da brine i da se trese od straha. Dječak je pokušavao da ga smiri na sve moguće načine, hvaleći se da mu je, kao hroničnom bolesniku od malarije, dato "hiljadu" injekcija - i ništa. Ali fraza da injekcije nisu strašne, glavna stvar je da ne pogađaju kost, čini se, samo je pogoršala situaciju.

Kada se Aliku pozlilo tokom vakcinacije i postavljen je na stolicu, naš junak je odlučio da ne propusti priliku i viknuo je da hitno treba da pozove hitnu pomoć, nadajući se, očigledno, da će izdržati vreme do kraja lekcije. Učitelj ga je ljutito pogledao, a medicinska sestra je jednostavno dala Komarovu amonijak da ponjuši, i on je odmah došao k sebi.

Sve tajno postaje jasno

Kada su lekari vakcinisali svu decu i otišli, ostalo je još nekoliko minuta do kraja časa. Obično u takvoj situaciji, Kharlampy Diogenovich je, prstom na svojoj brojanici, rekao djeci nešto poučno iz grčke mitologije.

Ovaj put se okrenuo podvizima slavnog moćnika Herkula. Kao što je poznato, imao je 12 legendarnih podviga. Ali danas je, prema riječima učitelja, izvjesni mladić odlučio dodati trinaestu mitologiji.

Ovo je možda za pohvalu, ali samo je Herkul bio pravi heroj i činio je podvige za dobrobit ljudi. A ovaj mladić je svoj podvig ostvario iz kukavičluka”, rekao je učitelj. „Hajde da saznamo u ime čega je ovaj podvig ostvaren...“ Tada je naš junak priče, koji nije imao pojma na šta učitelj cilja, iznenada shvatio da je došao čas obračuna.

Kharlampy Diogenovich je pozvao dječaka pred ploču i počeo tražiti rješenje problema. Ali on, naravno, nije mogao da kaže ništa osim prve dve reči iz njenog stanja: „Topnička granata...“ Junak je tri puta ponovio ove reči, moleći se Bogu da uskoro zazvoni zvono sa lekcije, ali tamo nije zvonilo i dječakov položaj je postajao sve gori. “Da li ste slučajno progutali artiljerijsku granatu? – upitao je Harlampi Diogenovič sa iskrenom radoznalošću.” Razred je prasnuo u smeh, a zvono sa lekcije junaka odjeknulo je kroz ovaj smeh kao pogrebno zvono.

Važno! Nakon ovog incidenta, dječak je počeo ozbiljnije shvaćati domaći zadatak. Nije se uvrijedio ni ljutio na učitelja, već mu je, naprotiv, bio zahvalan na lekciji, što je matematičar smijehom mogao liječiti dječje duše, razvijajući kod djece vještine zdrave samokritičnosti i adekvatno samopoštovanje.

Koristan video: “Trinaesti Herkulov trud” – za 5 minuta!

Zaključak

Ovaj materijal će vam pomoći da sastavite sažetak priče o 13. Herkulovom radu, ako je takav zadatak bio na satu književnosti. Lako se možete nositi s prepričavanjem djela, jer je glavna linija radnje predstavljena prilično detaljno. Iz priče svaki učenik može izvući korisnu lekciju, a to je da se domaći zadatak uvijek mora raditi i prema njima se odnositi odgovorno.