ÜMUMİ TƏHSİL FEDERAL DÖVLƏT TƏHSİL STANDARTI
Orta (tam) ümumi təhsil
Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə təsdiq edilmişdir
Rusiya Ədliyyə Nazirliyində qeydiyyatdan keçmişdir
I. Ümumi müddəalar
1. Orta (tam) federal dövlət təhsil standartı ümumi təhsil(bundan sonra - Standart) dövlət akkreditasiyasından keçmiş təhsil müəssisələri tərəfindən orta (tam) ümumi təhsilin əsas təhsil proqramının (bundan sonra - əsas təhsil proqramı) həyata keçirilməsi üçün məcburi olan tələblər məcmusudur.
Standarta tələblər daxildir:
əsas təhsil proqramının mənimsənilməsinin nəticələrinə;
əsas təhsil proqramının strukturuna, o cümlədən əsas təhsil proqramının hissələrinin nisbətinə və onların həcminə, habelə əsas təhsil proqramının məcburi hissəsinin və təhsildə iştirak edənlər tərəfindən formalaşdırılan hissənin nisbətinə olan tələblər proses;
əsas təhsil proqramının həyata keçirilməsi şərtlərinə, o cümlədən kadr, maliyyə, maddi-texniki və digər şərtlərə.
Əsas təhsil proqramının mənimsənilməsinin nəticələrinə dair tələblər, onun strukturu və həyata keçirilməsi şərtləri yaş və nəzərə alınır fərdi xüsusiyyətlər orta (tam) ümumi təhsil səviyyəsində tələbələr, o cümlədən tələbələrin təhsil ehtiyacları əlil sağlamlıq və əlillik, habelə ümumi təhsilin bu mərhələsinin təhsil müəssisələrində davamlı təhsil üçün əhəmiyyəti peşə təhsili, peşəkar fəaliyyət və uğurlu sosiallaşma.
2. Standart Konstitusiya əsasında hazırlanmışdır Rusiya Federasiyası, habelə BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyası Rusiya Federasiyası xalqlarının regional, milli və etno-mədəni ehtiyaclarını nəzərə alır.
3. Standart aşağıdakıları təmin etməyi hədəfləyir:
tələbələrin rus vətəndaş şəxsiyyətinin formalaşması;
əsas təhsil proqramının həyata keçirilməsinin nəticələrinə, strukturuna və şərtlərinə vahid tələblər müəyyən etməklə Rusiya Federasiyasının təhsil məkanının birliyi;
Rusiya Federasiyasının çoxmillətli xalqının mədəni müxtəlifliyinin və dil irsinin qorunması və inkişafı, öz ana dilini öyrənmək hüququnun həyata keçirilməsi, çoxmillətli Rusiya xalqının mənəvi dəyərlərinə və mədəniyyətinə yiyələnmək;
yüksək keyfiyyətli orta (tam) ümumi təhsil almaq üçün bərabər imkanlar;
kurrikuluma daxil edilmiş icbari fənlərin (icbari fənlərdən seçim kursları, əlavə fənlər, seçmə kurslar və bütün fənlər kurikulumlarına, o cümlədən qabaqcıl səviyyəyə daxil olmaq üçün ümumi olanlar, həmçinin sinifdənkənar fəaliyyətlər;
tələbələrin təhsili və sosiallaşması, şəxsi və sosial əhəmiyyətli fəaliyyətlər, sosial və vətəndaş inkişafı, o cümlədən əsas təhsil proqramına daxil edilmiş təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi yolu ilə onların özünü identifikasiyası;
ibtidai ümumi, əsas ümumi, orta (tam) ümumi, peşə təhsilinin əsas təhsil proqramlarının davamlılığı;
təhsildə dövlət-ictimai idarəetmənin inkişafı;
əsas təhsil proqramının, fəaliyyətlərin tələbələr tərəfindən mənimsənilməsinin nəticələrinin qiymətləndirilməsi üçün əsasların formalaşdırılması müəllim heyəti, təhsil müəssisələri;
tələbələrin inkişafı və özünü həyata keçirməsi, tələbələr üçün sağlam, təhlükəsiz və ekoloji cəhətdən sağlam həyat tərzinin formalaşdırılması üçün şərait yaratmaq;
sinif və məktəbdənkənar tədbirlər vasitəsilə həyata keçirilən əsas təhsil proqramının müvafiq maliyyələşdirilməsinə dövlət zəmanətləri.
4. Standartın metodoloji əsası aşağıdakıları təmin edən sistem-fəaliyyət yanaşmasıdır:
tələbələrin özünüinkişafına və davamlı təhsilə hazırlığının formalaşdırılması;
təhsil müəssisəsinin inkişaf edən təhsil mühitinin layihələndirilməsi və tikintisi;
tələbələrin aktiv təhsil və idrak fəaliyyəti;
tələbələrin fərdi, yaş, psixoloji, fizioloji xüsusiyyətləri və sağlamlığı nəzərə alınmaqla tədris prosesinin qurulması.
Standart aşağıdakılar üçün əsasdır:
orta (tam) ümumi təhsilin nümunəvi əsas təhsil proqramlarının hazırlanması;
tədris fənlərinin, kursların, tədris ədəbiyyatının, nəzarət-ölçü materiallarının proqramlarının işlənib hazırlanması;
təşkilati-hüquqi formasından və tabeliyindən asılı olmayaraq əsas təhsil proqramını həyata keçirən təhsil müəssisələrində tədris prosesinin təşkili;
maliyyə təhlükəsizliyi standartlarının hazırlanması təhsil fəaliyyətiəsas təhsil proqramını həyata keçirən təhsil müəssisələri, təhsil müəssisəsi üçün dövlət (bələdiyyə) tapşırığının formalaşdırılması;
Rusiya Federasiyasının təhsil sahəsində qanunvericiliyinə əməl olunmasına nəzarət və nəzarəti həyata keçirmək;
tələbələrin dövlət (yekun) və aralıq attestasiyasının aparılması;
təhsil müəssisəsində təhsilin keyfiyyətinə daxili monitorinq sisteminin qurulması;
metodiki xidmətlərin işinin təşkili;
dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin professor-müəllim heyətinin və inzibati-idarəedici heyətinin attestasiyası;
təlimin təşkili, peşəkar yenidən hazırlıq və təhsil işçilərinin ixtisasartırma hazırlığı.
5. Standart məzunun şəxsi xüsusiyyətlərinin formalaşmasına yönəlmişdir (“məktəb məzununun portreti”):
torpağını və vətənini sevmək, xalqına, mədəniyyətinə və mənəvi ənənələrinə hörmətlə yanaşmaq;
ailənin, Rusiya vətəndaş cəmiyyətinin, çoxmillətli rus xalqının, bəşəriyyətin ənənəvi dəyərlərindən xəbərdar və qəbul edən, Vətənin taleyində iştirakından xəbərdar olan;
yaradıcı və tənqidi düşünən, dünyanı fəal və məqsədyönlü dərk edən, təhsilin və elmin, əməyin və yaradıcılığın insan və cəmiyyət üçün dəyərini dərk etmək;
əsas elmi metodlarətrafdakı dünya haqqında bilik;
yaradıcılıq və yenilik üçün motivasiya;
əməkdaşlığa hazır, təhsil və tədqiqat, dizayn və informasiya və təhsil fəaliyyətini həyata keçirə bilən;
özünü ictimai fəal, qanuna və asayişə hörmət edən, ailə, cəmiyyət, dövlət, insanlıq qarşısında məsuliyyət daşıyan bir şəxsiyyət kimi dərk edən;
digər insanların fikirlərinə hörmət edən, konstruktiv dialoq aparmağı, qarşılıqlı anlaşma əldə etməyi və uğurla qarşılıqlı əlaqə qurmağı bacaran;
sağlam, təhlükəsiz və ekoloji cəhətdən sağlam həyat tərzi qaydalarını şüurlu şəkildə yerinə yetirmək və təbliğ etmək;
şüurlu peşə seçiminə, peşə fəaliyyətinin insan və cəmiyyət üçün əhəmiyyətini dərk etməyə hazırlaşmaq;
həyatı boyu təhsilə və özünü təhsilə həvəsləndirmişdir.
2016-17-ci tədris ilində Kalitinskaya orta məktəbi həyata keçirir:
İbtidai Ümumi Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartı (1-4-cü siniflər)
Əsas ümumi təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartı 5-6-cı siniflər müntəzəm rejimdə, 7-9-cu siniflər - qabaqcıl giriş
Orta ümumi təhsilin federal dövlət təhsil standartı (10-11-ci siniflər)
1 sentyabr 2017-2018-ci tədris ilindən "Kalitinsky orta məktəbi" bələdiyyə təhsil müəssisəsinin 10-cu sinif şagirdləri orta ümumi təhsilin yeni federal dövlət təhsil standartına uyğun olaraq hazırlığa keçəcəklər.
GEF SOO-nun əsas xüsusiyyətləri
Özünü inkişaf etdirmək və şəxsi müqəddəratını təyin etmək
təhsilin fərdiləşdirilməsi
peşə hazırlığı
distant təhsil
onlayn təhsil
Yüklə:
Önizləmə:
Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
GEF ORTA ÜMUMİ TƏHSİLİN KONSEPTÜL XÜSUSİYYƏTLƏRİ
Tənzimləyici əsaslar federal qanun 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında"; Baş dövlətin fərmanı sanitar həkim RF 12/29/2010-cu il tarixli 189 nömrəli “SanPiN 2.4.2.2821-10 “Təlim şəraitinə və təşkilinə sanitar-epidemioloji tələblər”in təsdiq edilməsi haqqında təhsil müəssisələri»; Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 may 2012-ci il tarixli 413 nömrəli “Orta (tam) ümumi təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının təsdiq edilməsi haqqında” əmri; Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 29 dekabr 2014-cü il tarixli 1645 nömrəli əmri "Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 may 2012-ci il tarixli 413 nömrəli əmrinə dəyişikliklər edilməsi haqqında" Federal Dövlət Təhsil Standartının təsdiq edilməsi haqqında. Orta (tam) ümumi təhsil”
"Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun Maddə 66
Torpağını, Vətənini sevən “ALIŞ MƏKTƏBİ MƏZUNUN PORTRETİ” Federal Dövlət Təhsil Standartı; ailənin ənənəvi dəyərlərindən xəbərdar və qəbul edən, Vətənin taleyində iştirakını dərk edən; yaradıcı və tənqidi düşünmək, dünyanı fəal və məqsədyönlü şəkildə dərk etmək; ətraf aləmi idrakın elmi metodlarının əsaslarına sahib olmaq; özünü ictimai fəal, qanuna və qayda-qanuna hörmət edən bir insan kimi dərk edir; digər insanların fikirlərinə hörmət edən, konstruktiv dialoq aparmağı, qarşılıqlı anlaşma əldə etməyi və uğurla qarşılıqlı əlaqə qurmağı bacaran; sağlam, təhlükəsiz və ekoloji cəhətdən sağlam həyat tərzi qaydalarını şüurlu şəkildə yerinə yetirmək və təbliğ etmək; şüurlu peşə seçiminə hazırlıqlı; həyatı boyu təhsilə və özünü təhsilə həvəsləndirmişdir.
BEP FSES IOO FSES OOO FSES SOO-nun mənimsənilməsinin şəxsi nəticələri
BEP FSES IOO FSES MMC FSES SOO-nun inkişafının meta-mövzusu nəticələri
GEF: məlumat və tərcümə məktəbindən fəaliyyət məktəbinə İbtidai məktəb- biliklərin müstəqil axtarışının əsas bacarıqları; əsas məktəb - konkret problemlərin həllində mənimsənilmiş mövzu bilikləri vasitəsilə müstəqil naviqasiya; orta məktəb - əldə edilmiş biliklərin təlimin peşəkarlıqdan əvvəlki səviyyəsində təhsil, layihə və tədqiqat fəaliyyətlərində tətbiqi.
GEF - seçim standartı
SOO-nun Federal Dövlət Təhsil Standartının tədris planı (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 may 2012-ci il tarixli 413 nömrəli əmri) BEP-in mənimsənilməsi üçün standart müddət 2 ildir; bir tələbəyə 2 il müddətində məşğələlərin sayı - 2170 saatdan (həftədə 31 saatdan az olmayan) və 2590 saatdan çox olmayan (həftədə 37 saatdan çox olmayan).
Kurikulum 3. Məcburi fənlər 1. Tədris profilləri təbiət-elm humanitar sosial-iqtisadi texnoloji universal 2. B fənninin öyrənilmə səviyyəsi (əsas) U (müalicə) Rus dili və ədəbiyyatı U və ya B Rus dili və ədəbiyyatı; ana dili və ədəbiyyat Xarici dillər U və ya B xarici dil; ikinci xarici dil Sosial elmlər U və ya B tarixi; coğrafiya; iqtisadiyyat; hüquq B sosial elm Rusiya dünyada Riyaziyyat və informatika U və ya B riyaziyyat; informatika Təbiət elmləri U və ya B fizika; kimya; biologiya Təbiət elmləri FZK, ekologiya və həyat təhlükəsizliyi B FZK; HƏYAT TƏHLÜKƏSİZLİYİNİN ƏSASLARI; ekologiya 4. Əlavə fənlər və seçmə kurslar: astronomiya; psixologiya; dizayn; texnologiya; incəsənət; hekayə doğma torpaq s. 5. Fərdi layihə
FSES SOO bənd 9. Baza təhsil proqramının mənimsənilməsinin fənn nəticələri baza və təkmil səviyyələr üzrə fənlər üçün müəyyən edilir.Baza səviyyəsi ümumi təhsil və ümumi mədəni hazırlıqdır. Qabaqcıl səviyyə - sonrakı peşə təhsilinə hazırlıq, tələbələrin fərdi qabiliyyətlərinin inkişafı. İnteqrasiya edilmiş fənlər - dünya və tələbələrin ümumi mədəniyyəti haqqında vahid fikirlərin formalaşması. OOP-nin inkişafının əsaslı nəticələri gələcək uğur üçün imkan yaratmalıdır peşə təlimləri və ya peşə fəaliyyəti.
Ümumi fənlər "Rus dili və ədəbiyyatı" (əsas və ya təkmil), " Xarici dil”(əsas və ya təkmil), “Riyaziyyat: Cəbr və riyazi analizin başlanğıcı, həndəsə” (əsas və ya təkmil), “Tarix” (əsas və ya təkmil) və ya “Dünyada Rusiya” (əsas), “ Bədən Tərbiyəsi"(əsas), "OBZH" (əsas).
Təlim profilinin və (və ya) fərdi tədris planının kurikulumu (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 may 2012-ci il tarixli 413 nömrəli əmri) 9 (10) akademik fənlər; hər fənn sahəsindən ən azı bir akademik mövzu; ümumi fənlər hər hansı bir kurikulum üçün: "Rus dili və ədəbiyyatı", "Xarici dil", "Riyaziyyat: cəbr və riyazi analizin başlanğıcı, həndəsə", "Tarix" (və ya "Rusiya dünyada"), "Bədən mədəniyyəti", "Əsaslar" həyat təhlükəsizliyi »; 3 (4) fənn sahəsinin profili üzrə qabaqcıl səviyyədə akademik fənlər; fərdi layihə(lər)in icrası.
Fərdi Kurikulum Mövzu Əsas Səviyyə Profil Səviyyə Həftədə tədris saatı Bu fənni seçmiş tələbələrin sayı Tədris qruplarının sayı* Həftədə dərs saatı Bu fənni seçmiş tələbələrin sayı Tədris qruplarının sayı* Ümumi təhsil qrupları *Bu sütun doldurulub. sonuncu
FSES COO səh.11 Fərdi layihə Təşkilat üçün tələblər İcra olunur: bir və ya bir neçə öyrənilən fənlər, kurslar çərçivəsində seçilmiş mövzu üzrə müəllimin (tyutorun) rəhbərliyi altında müstəqil olaraq; bir və ya iki il ərzində tədris planı tərəfindən xüsusi olaraq ayrılmış təhsil müddəti ərzində və tamamlanmış akademik tədqiqat və ya hazırlanmış layihə şəklində təqdim edilməlidir. Ərazilər layihə fəaliyyətləri: idrak, praktik, təhsil və tədqiqat, sosial, bədii və yaradıcı, digər Layihələrin təxmini növləri: informasiya, yaradıcı, sosial, tətbiqi, innovativ, dizayn, mühəndislik Nəticələrə dair tələblər Ünsiyyət, təhsil və tədqiqat, layihə fəaliyyətlərində bacarıqların formalaşdırılması , innovativ, analitik, yaradıcı, intellektual fəaliyyət üçün tənqidi düşünmə qabiliyyəti, əldə edilmiş biliklərin və müxtəlif problemlərin həllində fəaliyyət metodlarının müstəqil tətbiqi bacarıqlarının formalaşdırılması, məqsəd qoymaq və tədqiqat fərziyyələrini formalaşdırmaq, işi planlaşdırmaq, lazımi məlumatları seçmək və şərh etmək bacarığı. məlumat, toplanmış məlumatlar əsasında tədqiqat nəticələrinin arqumentasiyasının strukturlaşdırılması, nəticələrin təqdimatı
Portfolio layihələrinin mühafizəsi İlkin, yekun və cari nəzarət Test (standartlaşdırılmış) Sorğu (standartlaşdırılmış) Şagirdlərin, müəllimlərin sertifikatlaşdırılması Tədqiqatın monitorinqi Obyektiv qiymətləndirmə metodları (alətlər, prosedurlar və meyarlar) Subyektiv qiymətləndirmə metodları (alətlər, prosedurlar və meyarlar) Daxili qiymətləndirmə Xarici qiymətləndirmə Akkreditasiya təhsil təşkilatları Praktik iş Digər BEP-in hazırlanmasının planlaşdırılan nəticələrinə nail olunmasının qiymətləndirilməsi Yazılı və ya şifahi sorğu Təhsil müəssisələrinin özünün yoxlanılması Qiymətləndirmənin məzmunu və meyarlarının əsasları - BEP-nin inkişafının planlaşdırılan nəticələri
İSTİFADƏ Məcburi fənlər Rus dili və ədəbiyyatı Xarici dil Riyaziyyat Tələbənin seçdiyi fənlər İmtahan səviyyəsini (əsas və ya təkmil) tələbə müstəqil seçir. 10-cu sinifdən sonra dövlət yekun attestasiyası ilə ayrı-ayrı fənlərin baza səviyyəsində öyrənilməsinə icazə verilir. Dövlət yekun attestasiyası
Dərsdənkənar fəaliyyətlər idman və istirahət Şəxsiyyətin inkişafı istiqamətləri mənəvi-əxlaqi sosial intellektual elmi cəmiyyətlər iki illik təhsildə 700 saata qədər ümumi mədəni P A R T N E R S
Əsas təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtlərinə dair tələblər İnformasiya-metodiki şərtlər Logistikaşərtlər Maliyyə şərtləri Psixoloji və pedaqoji şərait Kadr şəraiti Şəbəkə əsrinin məktəbi Uşağı məktəb üçün deyil, məktəbi uşaq üçün hazırlayın A. G. Asmolov
GEF SOO-nun əsas xüsusiyyətləri Özünü inkişaf etdirmə və şəxsi müqəddəratını təyinetmə Təhsilin fərdiləşdirilməsi Profil təhsili Distant təhsil Onlayn təhsil
FSES SOO (siniflər) Orta (tam) Ümumi Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartı (FSES S (P) OO) UWR üzrə direktor müavini Oleinik Oksana Alexandrovna
Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 may 2012-ci il tarixli 413 nömrəli əmri İl ərzində ictimai müzakirədən sonra GEF-in saytında, eləcə də rəhbərliyin altında standartı yekunlaşdırmaq üçün qrupdan alınan şərh və təklifləri nəzərə alaraq M.V. Kovalchuk, orta (tam) ümumi təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartı 17 may 2012-ci ildə Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə təsdiq edilmiş və 7 iyun 2012-ci ildə Rusiya Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən qeydiyyata alınmışdır.
Rusiya Federasiyası Hökumətinin "2011/15-ci illər üçün ümumi təhsilin modernləşdirilməsi üzrə fəaliyyət planı haqqında" r tarixli Federal Dövlət Təhsil Standartının mərhələli şəkildə tətbiqi Federal Dövlət Təhsil Standartının Federal Dövlət Təhsil Standartının məcburi tətbiqi. hazır olduqdan sonra hazır olan kimi təqdim edilən Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq təhsili davam etdirir. Akademik ilSiniflər 2010-cu il Federal Dövlət Təhsil Standartına keçir///////////
Moskva Muxtar Təhsil Təşkilatı Liseyində FSES SEA-nın tətbiqi şərtlərinin təhlili 2 Meyarlar Faktiki icra İnkişaf mərhələsinin SEP SEA tərəfindən hazırlanmış və təsdiqlənmiş təhsil müəssisəsinin normativ bazası Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğunlaşdırılmışdır. Tamamilə həyata keçirilir Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğundur iş təsvirləri işçilər Tam yerinə yetirilib Dərsliklərin siyahısı və tədris vəsaitləri Hazırlanma mərhələsində Sinifdənkənar tədbirlərin təşkili üçün optimal model müəyyən edilmişdir. Hazırlanma mərhələsində Plan işlənib hazırlanmışdır metodik iş Müəllimlərin (I və ya daha yüksək) ixtisaslarının tam təkmilləşdirilməsi tamamlandı Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqinə dəstək ixtisas kateqoriyaları) Plana uyğun olaraq informasiya-maarif mühiti yaradılmışdır Tam yerinə yetirilmişdir Maliyyə, maddi-texniki və digər şərait qismən təmin edilmişdir
Buna görə də standarta aşağıdakı tələblər daxildir: orta (tam) ümumi təhsilin əsas təhsil proqramının mənimsənilməsinin nəticələrinə; orta (tam) ümumi təhsilin əsas təhsil proqramının strukturuna, o cümlədən əsas təhsil proqramının hissələrinin nisbətinə və onların həcminə, habelə əsas təhsil proqramının məcburi hissəsinin və hissəsinin nisbətinə dair tələblər təhsil prosesinin iştirakçıları tərəfindən formalaşdırılan; orta (tam) ümumi təhsilin əsas təhsil proqramının həyata keçirilməsi şərtlərinə, o cümlədən kadr, maliyyə, maddi-texniki və digər şərtlərə. Standart BÜTÜN TƏHSİL CƏMİYYƏTİ üçün yaradılmışdır: tələbələr, müəllimlər, valideynlər, məktəb rəhbərliyi, BÜTÜN səviyyəli menecerlər, BÜTÜN səviyyələrin maliyyəçiləri, BÜTÜN səviyyələrin təchizatçıları.
Kompetensiyaya əsaslanan təhsil modelinə keçid “Səriştə – insanın bilməli və praktiki bacarıqlara malik olmalı olduğu müəyyən bilik, bacarıq və bacarıqların məcmusudur”. Sistem-fəaliyyət yanaşması tələbələrə bilik və təcrübənin ötürülməsindən çox, onların müstəqil fəaliyyətinin təşkilindən ibarətdir öyrənmə fəaliyyətləri.
Standarta tələblər daxildir: əsas təhsil proqramının mənimsənilməsinin nəticələrinə dair tələblər, onun strukturu və həyata keçirilməsi şərtləri orta (tam) ümumtəhsil səviyyəsində şagirdlərin yaş və fərdi xüsusiyyətlərini, o cümlədən təhsilə ehtiyacı olan tələbələrin təhsil ehtiyaclarını nəzərə alır. əlillərin və əlillərin, habelə bu mərhələnin ümumi təhsilin peşə təhsili müəssisələrində təhsilin davam etdirilməsi, peşə fəaliyyəti və uğurlu ictimailəşməsi üçün əhəmiyyəti.
Əsas təhsil proqramının mənimsənilməsinin nəticələrinə tələblər: tələbələrin mənimsədiyi fənlərarası anlayışlar və fənn çərçivəsində universal təhsil hərəkətləri (tənzimləyici, idrak, kommunikativ) daxil olmaqla, meta-mövzu, fərdi, o cümlədən tələbələrin özünə hazırlığı və bacarığı. -inkişaf və şəxsi müqəddəratını təyinetmə, onların öyrənmə və məqsədyönlü motivasiyasının formalaşması koqnitiv fəaliyyət
Standart öz torpağını, vətənini sevən “ORTA MƏKTƏB MƏZUNUNUN PORTRETİ”nə yönəlib; ailənin ənənəvi dəyərlərindən xəbərdar və qəbul edən, Vətənin taleyində iştirakını dərk edən; yaradıcı və tənqidi düşünmək, dünyanı fəal və məqsədyönlü şəkildə dərk etmək; ətraf aləmi idrakın elmi metodlarının əsaslarına sahib olmaq; özünü ictimai fəal, qanuna və qayda-qanuna hörmət edən bir insan kimi dərk edir; digər insanların fikirlərinə hörmət edən, konstruktiv dialoq aparmağı, qarşılıqlı anlaşma əldə etməyi və uğurla qarşılıqlı əlaqə qurmağı bacaran; sağlam, təhlükəsiz və ekoloji cəhətdən sağlam həyat tərzi qaydalarını şüurlu şəkildə yerinə yetirmək və təbliğ etmək; şüurlu peşə seçiminə hazırlıqlı; həyatı boyu təhsilə və özünü təhsilə həvəsləndirmişdir. torpağını, vətənini sevmək; ailənin ənənəvi dəyərlərindən xəbərdar və qəbul edən, Vətənin taleyində iştirakını dərk edən; yaradıcı və tənqidi düşünmək, dünyanı fəal və məqsədyönlü şəkildə dərk etmək; ətraf aləmi idrakın elmi metodlarının əsaslarına sahib olmaq; özünü ictimai fəal, qanuna və qayda-qanuna hörmət edən bir insan kimi dərk edir; digər insanların fikirlərinə hörmət edən, konstruktiv dialoq aparmağı, qarşılıqlı anlaşma əldə etməyi və uğurla qarşılıqlı əlaqə qurmağı bacaran; sağlam, təhlükəsiz və ekoloji cəhətdən sağlam həyat tərzi qaydalarını şüurlu şəkildə yerinə yetirmək və təbliğ etmək; şüurlu peşə seçiminə hazırlıqlı; həyatı boyu təhsilə və özünü təhsilə həvəsləndirmişdir. Bir şəxs olmalıdır: "Təhsil, məqsədyönlü tərbiyə və təlim prosesi kimi başa düşülən sosial əhəmiyyətli bir nemətdir ..." ("Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanun)
Minimax prinsipi: biliyi maksimum veririk, minimumu istəyirik. “Şagird öyrənəcək”: “Şagirdin öyrənmək imkanı olacaq”: Meta fənn və fənn üzrə planlaşdırılan nəticələr iki qrupa bölünür: Mənimsəmək üçün məcburidir.
Tədris planı müəyyən edir: orta (tam) ümumi təhsilin əsas təhsil proqramının mənimsənilməsinin normativ müddəti 2 ildir;
SOO-nun Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq kurrikulumun xüsusiyyətləri: təhsil profilinin kurikulumunda (ümumbəşəri istisna olmaqla) müvafiq fənn sahəsindən dərin təhsil səviyyəsində ən azı 3 (4) fənn olmalıdır. təhsil profilinə və (və ya) ona bitişik fənn sahəsinə; hər bir tələbə üçün fərdi təhsil marşrutunun hazırlanmasına diqqət yetirilməsi (icbari fənləri özündə birləşdirən fərdi kurikulumların formalaşdırılması imkanları: məcburi fənn sahələrindən (baza və ya təkmil səviyyədə), o cümlədən inteqrasiya olunmuş təlim kurslarından seçim fənləri.); kurrikulumda tələbələr tərəfindən fərdi layihənin həyata keçirilməsi nəzərdə tutulur.
Tədris profilləri: təbiət elmləri humanitar sosial-iqtisadi texnoloji universal Kurrikulumda ən azı 9 (10) fənn olmalı və standartla müəyyən edilmiş hər bir fənn sahəsindən ən azı bir fənnin öyrənilməsi nəzərdə tutulmalıdır.
Əsas səviyyənin ümumi fənləri: Riyaziyyat: cəbr və riyazi analizin başlanğıcı, həndəsə Xarici dil Rus dili və ədəbiyyatı “Rusiya dünyada” (və ya tarix) Həyat təhlükəsizliyinin əsasları Fiziki tərbiyə Bu, heç kimin malik olmadığı məcburi bir topludur. hər hansı bir təhsil profili çərçivəsində imtina etmək hüququ.
Seçmə fənlər: “Filologiya və xarici dil” (rus dili və ədəbiyyatı, rus ədəbiyyatı, ana dili və ədəbiyyatı, xarici dil); "Sosial elmlər" ("Rusiya dünyada", tarix, sosial elmlər, coğrafiya, iqtisadiyyat, hüquq; "Riyaziyyat və informatika" (riyaziyyat və informatika, riyaziyyat, informatika); "təbiət elmləri" (təbiət elmləri, fizika, kimya); , biologiya, ekologiya ) Orta məktəb şagirdləri təkcə fənni deyil, həm də onun öyrənilmə səviyyəsini seçməli olacaqlar: əsas və ya təkmil.
Sinifdənkənar fəaliyyətlər (iki il ərzində 700 saata qədər) Əvvəllər Şagirdlərin cədvəldən kənar bütün fəaliyyəti “Orta (tam) ümumtəhsil pilləsinin əsas təhsil proqramı təhsil müəssisəsi tərəfindən sinifdənkənar və sinifdənkənar işlərin tələblərinə uyğun olaraq həyata keçirilir. dövlət sanitariya və epidemioloji qaydalar və qaydalar" (FSES SOO). İndi sinif fəaliyyətindən başqa formalarda baş verən bütün şagird fəaliyyətləri Dərsdənkənar fəaliyyətlərə baxışın dəyişdirilməsi
Məktəbdənkənar fəaliyyətlər aşağıdakılar vasitəsilə həyata keçirilə bilər: kurrikulumun bir hissəsi (təhsil modulları, xüsusi kurslar, SCE, layihələr və tədqiqatlar, seminarlar və s.); "Şagirdlərin fərdi və qrup layihələrinin həyata keçirilməsində fəaliyyəti ümumi təhsilin əsas mərhələsinin cədvəlinə daxil edilməlidir" təhsil müəssisəsinin əlavə təhsil proqramları (sistem). əlavə təhsil); əlavə təhsil, mədəniyyət və idman müəssisələrinin proqramları (müqavilə əsasında); sinif idarəçiliyi (ekskursiyalar, debatlar, dəyirmi masalar müsabiqələr və s.) digər pedaqoji işçilərin (müəllim-təşkilatçı, sosial müəllim, məsləhətçi və s.) fəaliyyəti.
Kurikulum 1. Təbiət elmləri üzrə humanitar fənlərin tədrisi profilləri sosial-iqtisadi texnoloji universal 2. Fənnin öyrənilmə səviyyəsi B (əsas) U (əla) 3. Məcburi fənlər Filologiya U və ya B Rus dili və ədəbiyyatı; ana dili və ədəbiyyat Xarici dillər U və ya B xarici dil; ikinci xarici dil Sosial elmlər U və ya B tarixi; coğrafiya; iqtisadiyyat; hüquq B sosial elm Rusiya dünyada Riyaziyyat və informatika U və ya B riyaziyyat; informatika Təbiət elmləri U və ya B fizika; kimya; biologiya Təbiət elmləri FZK, ekologiya və həyat təhlükəsizliyi B FZK; HƏYAT TƏHLÜKƏSİZLİYİNİN ƏSASLARI; ekologiya 4. Əlavə fənlər və seçmə kurslar: astronomiya; psixologiya; dizayn; texnologiya; incəsənət; doğma torpağın tarixi və s. 5. Fərdi layihə
İstifadə olunan resurslar:
Orta ümumi təhsilin federal təhsil standartı
01 sentyabr 2018-ci il tarixindən etibarən gimnaziya Orta Ümumi Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının (FGOS SOO) həyata keçirilməsi üçün regional sınaq sahəsidir.
2018-ci ilin sentyabr ayından etibarən gimnaziyamızın 10-cu sinif şagirdləri orta ümumi təhsilin yeni federal təhsil standartlarına uyğun olaraq təhsil almağa başlayacaqlar.
İkinci nəsil GEF SOO-nun tətbiqinin əsas məqsədi problemi həll etməyə imkan verən şərait yaratmaqdır. strateji məqsəd Rusiya təhsili - təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi, fərdin, cəmiyyətin və dövlətin müasir tələblərinə cavab verən yeni təhsil nəticələrinin əldə edilməsi.
GEF MMC Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 may 2012-ci il tarixli 413 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir.
İstənilən dövlətin təhsil sistemi dövlətin və cəmiyyətin qarşısına qoyduğu vəzifələri həll edir. Əvvəla, standart üzərində işə başlayarkən tərtibatçılar sual verdilər: "Hazırda ailə, cəmiyyət və dövlət nə tələb edir?" və ilk dəfə olaraq standartın hazırlanmasına ciddi şəkildə başladılar. sosioloji tədqiqat iş adamlarının, siyasi dairələrin nümayəndələrinin, çox fərqli gəlirə malik ailələrin, şəhər və kənd sakinlərinin iştirak etdiyi təhsilin nəticəsi ilə bağlı ailənin, cəmiyyətin və dövlətin müraciətləri haqqında. Tədqiqatın nəticələri standartın formatını müəyyənləşdirdi. Yeni standart bu hər bir fənn üzrə bilik, bacarıq və bacarıqlara qoyulan tələblər toplusu deyil, bu şərti normadır, yəni. ailə, məktəb və dövlət arasında uşağın təhsili ilə bağlı qarşılıqlı hüquq və vəzifələrə dair bir növ sosial müqavilə.
Standartın hazırlanması zamanı təhsil ən vacib hesab olunurdu ictimai fəaliyyət, vətəndaş cəmiyyətinin və ölkə iqtisadiyyatının inkişafının əsasını təşkil edən, aşağıdakıların formalaşmasını təmin edən sistem formalaşdıran resurs:
- kimi rus kimliyi əsas şərt rus dövlətçiliyinin möhkəmləndirilməsi;
- müxtəlif sosial, dini və etnik qrupların nümayəndələri tərəfindən vətəndaş məsuliyyətinin, qarşılıqlı anlaşmanın və bir-birinə inamın artması əsasında cəmiyyətin artan müxtəlifliyi kontekstində konsolidasiyası;
- formalaşmasının və inkişafının əsas mərhələlərinin qiymətləndirilməsində milli konsensus rus cəmiyyəti və dövlətlər;
- Vətənə məhəbbətə əsaslanan vətənpərvərlik, milli maraqları uca tutmaq;
- vətəndaş cəmiyyətinin idealları və dəyərləri: ədalət, azadlıq, rifah, ailə ənənələri;
- fərdin, cəmiyyətin və dövlətin rəqabət qabiliyyəti;
- şəxsi, ictimai və dövlət təhlükəsizliyi dəyərləri.
Standartın inkişafı “tutmaq”dan “aparıcı” inkişaf modelinə keçidi nəzərdə tutan hədəf təyinatına əsaslanır. Rus təhsili, Qərb təhsil modellərinin birbaşa surətinin çıxarılmasının rədd edilməsini təklif edir.
Yeni standartın xüsusiyyətlərindən biri də budurprofil prinsipi
təhsil.
Beləliklə, 10-11-ci siniflər üçün yeni Federal Dövlət Təhsil Standartları təhsilin 5 profilini müəyyən edir: təbiətşünaslıq, humanitar, sosial-iqtisadi, texnoloji və universal. Eyni zamanda, kurrikulumda ən azı 9 (10) fənn olmalı və standartla müəyyən edilmiş hər bir fənn sahəsindən ən azı bir fənnin öyrənilməsi nəzərdə tutulmalıdır.
Bütün kurikulumlara daxil edilməli olan ümumi fənlər aşağıdakılardır:
"Rus dili və ədəbiyyatı";
"Xarici dil";
“Riyaziyyat: cəbr və riyazi analizin başlanğıcları, həndəsə”;
"Tarix" (və ya "Rusiya dünyada");
"Bədən Tərbiyəsi";
“Həyat təhlükəsizliyinin əsasları”.
Eyni zamanda, təhsil profilinin kurikulumunda (universaldan başqa) təhsil profilinə və (və ya) fənnə uyğun olan fənn sahəsindən dərinləşdirilmiş təhsil səviyyəsində ən azı 3 (4) fənn olmalıdır. ona bitişik ərazi.
Yeni standartın digər xüsusiyyəti hər bir şagird üçün fərdi təhsil marşrutunun işlənib hazırlanmasına önəm verilməsidir. Yeni GEF-ə uyğun olaraq Təhsil müəssisəsi tələbələrə məcburi fənləri özündə birləşdirən fərdi kurikulumlar formalaşdırmaq imkanı verir: məcburi fənlərdən seçmə fənlər (əsas və ya yüksək səviyyədə), əlavə fənlər, seçmə kurslar ("Astronomiya", "İncəsənət", "Psixologiya", "Texnologiya" , “Dizayn”, “Doğma diyarın tarixi”, “Torpağımın ekologiyası” və s.) və ümumi fənlər bütün kurikulumlara daxil edilsin.
Kurrikulumda tələbələr tərəfindən fərdi layihənin həyata keçirilməsi də nəzərdə tutulmalıdır. İkinci infoqrafika standartlarla təsdiq edilmiş təlim məşğələlərinin sayını nəzərə alaraq fərdi tədris planının formalaşdırılması nümunəsini göstərir - həftədə 37 saatdan çox olmamalıdır.
Ali Məktəbin Federal Dövlət Təhsil Standartı 2020-ci il sentyabrın 1-dən bütün Rusiya məktəbləri üçün məcburi olacaq.
"25 nömrəli gimnaziya" MBOU-da GEF SOO-nun tətbiqi 2018-ci ilin sentyabrında başlayacaq, yəni cari tədris ilində doqquzuncu sinifdə oxuyan uşaqlar birinci olacaq və GEF-ə uyğun olaraq təhsil alacaqlar. 5-11-ci siniflər. Ona görə də 2017-ci ildən gimnaziya bu ciddi addıma fəal şəkildə hazırlaşır. Biz lazımi hazırlıq meyarlarına cavab verməyə çalışırıq, ona görə də işçi qrupun prioritet hərəkətləri bunlardır:
əsas təhsil proqramının hazırlanması;
tökmə tənzimləyici çərçivə Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun məktəblər;
Federal Dövlət Təhsil Standartlarının tələblərinə uyğunluq və yeni
kvalifikasiyalar müəllimlərin və digər işçilərin vəzifə təlimatları;
dərsliklərin və dərs vəsaitlərinin siyahısının müəyyən edilməsi;
şagirdlərin məktəbdənkənar fəaliyyətinin təşkilini təmin edən tədris prosesinin təşkili modelinin müəyyən edilməsi;
Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqinə dəstək verən metodik iş planının hazırlanması;
müəllimlərin peşəkar inkişafı;
əsas təhsil proqramının həyata keçirilməsi üçün kadr, maliyyə, maddi-texniki və digər şəraitin təmin edilməsi.
Siz GEF SOO-nun tətbiqi ilə bağlı rəsmi sənədlərlə, eləcə də bütün lazımi məlumatlarla tanış ola bilərsiniz.Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin saytında (bölmə "FSES") və ya aşağıdakı bağlantılar:
Əsas ümumi federal dövlət təhsil standartları
təhsil (Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 may 2012-ci il tarixli, 413 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir)
Fərdi təhsil marşrutlarının standartı
Federal nədir orta ümumi təhsilin dövlət standartı?
Federal dövlət standartları Rusiya Federasiyasında Təhsil haqqında Qanunun 7-ci maddəsinin tələblərinə uyğun olaraq müəyyən edilir. Federal dövlət standartıəsas ümumi təhsil “dövlət akkreditasiyasından keçmiş təhsil müəssisələri tərəfindən orta ümumi təhsilin əsas təhsil proqramının (SOP MMC) həyata keçirilməsi üçün məcburi olan tələblər məcmusudur”.
Fərq nədir yeni standartəvvəlkilərdən?
GEF-in ilk fərqiöz sələflərindən - ümumi təhsilin nəticələrinə fərdin, ailənin, cəmiyyətin və dövlətin ehtiyaclarının müəyyən edilməsinin nəticələrinə arxalanması.
GEF-in ikinci əsas fərqi onların diqqəti təkcə fənn təhsili nəticələrinə deyil, hər şeydən əvvəl şagirdlərin şəxsiyyətinin formalaşmasına, tədris fəaliyyətinin universal metodlarına yiyələnməsinə yönəlmişdir. Üçüncü əsas fərqəvvəlki versiyalardan yeni standartlar - bu struktur fərqidir. Kurikulum məcburi hissəyə və təhsil münasibətlərinin iştirakçıları tərəfindən formalaşdırılan hissəyə bölünür.
Federal Dövlət Təhsil Standartı təhsili fərdin, cəmiyyətin və dövlətin müasir (və hətta proqnozlaşdırıla bilən) tələblərinə adekvat olan yeni keyfiyyətə nail olmağa yönəldir. Yeni standartın özəlliyi ondan ibarətdir ki, o, sosial müqavilə kimi tətbiq edilir.
Məktəbin əsas vəzifəsi şagirdlərə keyfiyyətli təhsil verməkdir. Tələbənin valideynləri aşağıdakıları etməlidir:
Şagirdlərin gimnaziyanın tədris-tərbiyə fəaliyyətini tənzimləyən sənədlərdə nəzərdə tutulmuş kurikulum və digər məktəb tədbirlərinə uyğun dərslərdə iştirakını təmin etmək;
Şagirdlərin ev tapşırıqlarını yerinə yetirməsini təmin etmək Valideynlərdən təhsil müəssisəsinin nizamnaməsinə və daxili nizamnamələrinə, onun fəaliyyətini tənzimləyən təhsil müəssisəsinin digər aktlarına riayət etmələri və onlara əməl etmələrini təmin etmək;
Valideynlər iştirak etməlidir valideyn iclasları, və qeyri-mümkün olduqda şəxsi iştirak təhsil müəssisəsinin rəhbərinin və ya sinif rəhbərinin tələbi ilə səlahiyyətli şəxslərin onlara baş çəkməsini təmin etmək, təhsil müəssisəsinin şagirdin davranışına və ya onun ümumi təhsilə münasibətinə dair iddiaları olduqda söhbətə gəlmək. Valideynlər bu barədə təhsil müəssisəsinin rəhbərinə və ya sinif rəhbərinə məlumat verməlidirlər yaxşı səbəblər tələbənin sinifdə olmaması
İkinci nəsil standartının tətbiqi uşağın məktəb həyatını bir çox cəhətdən dəyişəcək. Söhbət təhsilin yeni təşkili formalarından, yeni təhsil texnologiyalarından, məktəbin hüdudlarından xeyli kənara çıxan yeni açıq informasiya və təhsil mühitindən gedir. Buna görə, məsələn, universal təhsil fəaliyyətinin formalaşdırılması proqramı standarta daxil edildi və öyrənmə proqramları tələbənin müstəqil təhsil fəaliyyətinin inkişafına yönəldilmiş (təhsil dizaynı, modelləşdirmə, tədqiqat fəaliyyəti, rollu oyunlar və s.)
Yeni standartın fərqli xüsusiyyəti onun aktiv təbiətidir əsas məqsəd tələbə şəxsiyyətinin inkişafı. İndi dərslərdə əsas diqqət uşağın fəaliyyətinin inkişafına, müxtəlif layihələrin həyata keçirilməsinə, tədqiqat işi. Tələbəyə təkcə biliyi ötürmək deyil, ona yeni biliklərə, yeni fəaliyyətlərə yiyələnməyi öyrətmək vacibdir. Orta ümumtəhsil (10-11kl) səviyyəsində şagirdlərin öyrənmə qabiliyyəti və öz fəaliyyətlərini təşkil etmək bacarığı - təhsil fəaliyyətində məqsədləri qəbul etmək, saxlamaq və onlara əməl etmək, fəaliyyətlərini planlaşdırmaq, onlara nəzarət etmək və qiymətləndirmək bacarığı olmalıdır. , müəllim və həmyaşıdları ilə əlaqə saxlayın təhsil prosesi". Qiymətləndirmə uşağın yadda saxladığı deyil, öyrənilən materialı necə başa düşdüyü və onu müxtəlif vəziyyətlərdə tətbiq edə bilib-bilməyəcəyi olacaq. Ənənəvi şifahi və yazılı işlərlə yanaşı, tələbələr testləri, layihələri, müxtəlif tapşırıqları yerinə yetirmək üçün "kumulyativ qiymətləndirmə" imkanı əldə edəcəklər. yaradıcılıq işləri. Bunlar rəsmlər, esselər, müşahidələr, audio və video əsərlər, qəzetlər, təqdimatlar, tələbə nailiyyətləri toplusu ilə şəxsi portfel yaratmaq ola bilər.
Hər bir təhsil müəssisəsi özünəməxsusluğuna əsaslanaraq, digər məsələlərlə yanaşı, məktəblilərin valideynlərinin istək və istəklərini nəzərə alaraq öz təhsil proqramını, Kurikulum hazırlayır. Valideynlər uşağa necə öyrədiləcəyini, hansı texnologiyalardan istifadə ediləcəyini, onlara nə öyrədiləcəyini, əsas məktəbi bitirdikdən sonra hansı keyfiyyət və bacarıqlara sahib olacağını anlamaq üçün proqramla tanış olmalıdırlar.
Tələbə nəticələrinə dair Standartın müəyyən etdiyi tələblər hansılardır?
Standart orta ümumi təhsilin əsas təhsil proqramını mənimsəmiş tələbələrin nəticələrinə dair tələbləri müəyyən edir:
- fərdi, o cümlədən tələbələrin özünü inkişaf etdirməyə və şəxsi müqəddəratını təyin etməyə hazırlığı və qabiliyyəti, onların öyrənmə və məqsədyönlü idrak fəaliyyətinə motivasiyasının formalaşması, əhəmiyyətli sosial və şəxsiyyətlərarası münasibətlər, fəaliyyətdə şəxsi və vətəndaş mövqelərini əks etdirən dəyər-semantik münasibətlər, hüquqi şüur, ekoloji mədəniyyət, məqsəd qoymaq və həyat planları qurmaq bacarığı, multikultural cəmiyyətdə rus vətəndaş kimliyini reallaşdırmaq bacarığı;
- metamövzu, o cümlədən tələbələr tərəfindən mənimsənilən fənlərarası anlayışlar və universal təlim fəaliyyətləri (tənzimləyici, idrak, kommunikativ), onlardan idrak və sosial təcrübədə istifadə etmək bacarığı, təhsil fəaliyyətinin planlaşdırılması və həyata keçirilməsində müstəqillik, müəllimlər və həmyaşıdları ilə təhsil əməkdaşlığının təşkili. fərdi təhsil trayektoriyası qurmaq, tədris və tədqiqat, layihə və sosial fəaliyyətlərdə bacarıqlara sahib olmaq;
- fənn əsaslı, o cümlədən verilmiş fənn sahəsinə xas olan, fənn sahəsinin öyrənilməsi zamanı tələbələrin mənimsədikləri bacarıqlar, fənn çərçivəsində yeni biliklərin əldə edilməsi üçün fəaliyyət növləri, onun çevrilməsi və tədris, tədris-layihədə tətbiqi. və sosial-layihə situasiyaları, elmi təfəkkür tipinin formalaşması, elmi terminologiyaya, əsas anlayışlara, metod və üsullara sahib olmaq.
Mövzuya görə qruplaşdırılıb mövzu sahələri elementləri ehtiva edən. Onlar məcburi tələblər qrupu olan “məzun öyrənəcək...” və “məzun öyrənmə imkanı əldə edəcək...” anlayışları əsasında formalaşdırılıb, məzunun bu tələblərə nail ola bilməməsi kimi xidmət edə bilməz. onun təhsilin növbəti pilləsinə keçirilməsinə maneədir.
Misal: Məzun müstəqil olaraq mətnə başlıq qoymağı və mətn planı yaratmağı öyrənəcək. Məzun təklif olunan başlığa uyğun mətn yaratmağı öyrənmək imkanı əldə edəcək. Əsas təhsil proqramında təqdim olunan fənlərin proqramlarını öyrənməklə bu bölmənin məzmunu haqqında daha çox məlumat əldə edə bilərsiniz.
İKT-dən istifadə etməklə nə öyrənilir?
Biologiyanın, fizikanın öyrənilməsi təkcə dərslik materiallarının öyrənilməsini deyil, həm də rəqəmsal ölçü alətləri, rəqəmsal mikroskop, rəqəmsal kamera və videokameradan istifadə etməklə aparılan müşahidə və təcrübələri əhatə edir. Müşahidələr və təcrübələr qeydə alınır, onların nəticələri ümumiləşdirilir və rəqəmsal formada təqdim olunur.
Sənətin öyrənilməsi öyrənməyi əhatə edir müasir növlərənənəvi sənətlə yanaşı. Xüsusilə, rəqəmsal fotoqrafiya, video film, animasiya.
Bütün fənlərin öyrənilməsi kontekstində müxtəlif məlumat mənbələrindən, o cümlədən əlçatan İnternetdən geniş istifadə edilməlidir.
Müasir məktəblərdə layihə metodundan geniş istifadə olunur. İKT alətləri layihə əsaslı tədris metodlarının həyata keçirilməsi üçün ən perspektivli vasitədir. Uşaqların bir-birlərini tanıdıqları, özləri, məktəb haqqında, maraqları və hobbiləri haqqında məlumat mübadiləsi apardıqları bir layihə dövrü var. Valideynlər övladlarını hər cür şəkildə bunu etməyə təşviq etməlidirlər.
Yeni standart yaradarkən tətbiq olunan təlimə inteqrasiya olunmuş yanaşma bir fənnin öyrənilməsi zamanı əldə edilən biliklərin digər fənlər üzrə dərslərdə fəal istifadəsini nəzərdə tutur. Məsələn, rus dili dərsində təsviri mətnlər üzərində iş gedir, coğrafiya dərsində, məsələn, fəsillərin öyrənilməsi ilə bağlı eyni iş davam edir. Bu fəaliyyətin nəticəsi, məsələn, təbiət şəkillərini, təbiət hadisələrini və s. təsvir edən video reportajdır.
İnformasiya və təhsil mühiti nədir?
İnformasiya və təhsil mühitinə (İS) dair tələblər Standartın tərkib hissəsidir. İS işin informasiyalaşdırılması üçün imkanlar yaratmalıdır
Yeni təhsil standartları haqqında məlumatla, təhsil proqramları akademik fənlər üçün veb saytında tapa bilərsiniz